【正文】 　　情感與態(tài)度目標：在學習和探究中，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識。會解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)歷和體會解方程中轉化的過程與思想，了解解方程(組)解法的一般步驟，并能靈活運用?！　? “數(shù)據(jù)的分析與比較”一章，讓學生認識日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，它們出現(xiàn)的機會各有不同，有的是必然發(fā)生的，有的是不可能性發(fā)生的，也有的是可能發(fā)生的。其中男生( )人，女生( )人，通過上學期的教學學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數(shù)學書籍的習慣，沒有形成對數(shù)學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面。　　學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度?！　W生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會?！　∷摹⒏倪M教學工作的措施：　?。ń虒W內(nèi)容、教學方法、教學思想、轉差、減輕過重的學業(yè)負擔）　　改變教學思想。在多位數(shù)的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。　　學習習慣、興趣、方法及心理特征　　從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學?！　≈R掌握情況?！　?．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征?！　≈匾暚F(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。　　五、教學措施　　認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據(jù)新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內(nèi)容和模式。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質和運算。培養(yǎng)學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。由于六年級的學習也是在我們幾個教師的任教下完成的。　?。?）加強學法指導，通過探究、交流、指導、反饋、總結的學習過程，培養(yǎng)學生學習興趣，提高自學能力。　?。?）教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神?！　。?）通過閱讀你知道嗎中的內(nèi)容，參與實際調(diào)查，探索球的反彈高度與下落高度等關系等活動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質?！　∪?、教學目標：　　知識技能方面　?。?）讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方程，會列方程解答相關實際問題，初步　　體會方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質數(shù)和合數(shù)的認識過程，學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的特征和相互關系的理解；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，體會數(shù)概念的進一步擴展，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能?！　　肚虻姆磸椄叨取酚稍瓕嶒灲滩闹型膶嵺`與綜合應用改造而成，其一方面強化了提出問題、實驗探究、獲得結論的活動線索，引導學生在問題的引領下積極參與活動過程，主動開展實驗探究；另一方面則突出了回顧反思的活動環(huán)節(jié)，著力引導學生從不同層面和角度總結活動過程中的收獲和體會，幫助他們積累活動經(jīng)驗、提升認識水平。學生在此前的各類數(shù)學活動中曾經(jīng)多次運用這一策略解決問題，具有較為豐富的經(jīng)驗和體會。二是增設列方程解稍復雜相遇問題的例題。）　　小結：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個圖形的1/4?！　±蠋熯€給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎？　　提問：2號和4號同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色部分不是它的1/2？　　小結：判斷圖形中涂色部分能不能用分數(shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的?！　?！　。?）1/2怎么寫呢？請孩子們認真觀察。　　師：是這樣嗎？（是）把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？（生：一半）可是一半該用怎樣的數(shù)表示呢？有誰知道？　　師：聽說過嗎？像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)，這節(jié)課我們就一起來認識這樣的新朋友—————————分數(shù)?！　猿植恍傅刈ズ脤W生良好學習習慣的培養(yǎng)。會求中位數(shù)，并能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量?！　〗虒W措施：突出列方程解答應用題的解題規(guī)律，引導學生分析題目里數(shù)量間的相等關系；在學習列方程解應用題的進程中注意算術法與方程法解應用題的比較，使學生弄清兩種方法在解題思路上的不同?！　‰y點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程?！　∧鼙嬲J從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。全班有40名學生，其中男生：21人，女生：19人。　?、山榻B課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣?！　∷?、方法與措施　　認真做好教學“常規(guī)”工作　?、抛哌M新課程，決勝新課程。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學知識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去?！　。l(fā)展空間觀念?！　∷?、教學目標　　，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。角的度量。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法?！　《⒔滩姆治觥　∵@一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等?！　∵M行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路?！　∨d趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。使學生獲得對數(shù)學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。 數(shù)學教學計劃 篇1　　一、指導思想：　　完成七年級上冊數(shù)學教學任務。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要?！　∵\用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果?！　。ぐl(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎。另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。數(shù)學廣角。認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。　　、書寫整潔的良好習慣?！　∨囵B(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足?！　〗虒W難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力?！　、乔袑嵤褂煤门c課本配套的教學輔助用書、教具、學具；盡可能制作好課件。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。　　三、教學目標　　比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算?！　◇w會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！　〗虒W難點：辨認從正面、側面、上面觀察到的物體形狀。會用幾分之幾來描述一個事件發(fā)生的概率，會羅列所有可能的結果。　　注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。數(shù)學教學計劃 篇6　　一、創(chuàng)設情境，生成問題　　課件出示野餐情景圖。師：如果把這句話藏起來，你還能像剛才這樣說說嗎？先讓生默看一遍，然后課件隱去這句話?，F(xiàn)在你的桌面上有長方形、正方形和圓形，你能選擇一個你喜歡的圖形，表示出它的1/2嗎？　　請看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上顏色。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/2嗎？然后依次貼出）　　提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/2來表示呢？（生說：因為都是平均分成2份，涂色部分是其中的1份。請生匯報?！　∷模仡櫿?，反思提升　　師：這節(jié)課咱們初步認識了分數(shù)，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？數(shù)學教學計劃 篇7　　一、教材分析：　　數(shù)與代數(shù)領域,數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排5個單元，包括簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略.　　（1）簡易方程:本單元內(nèi)容是由原五年級上冊和六年級上冊的方程內(nèi)容整合而成。考慮到學生在三年級就已經(jīng)學習過簡單的同分母分數(shù)的加減法，在本冊教材的第四單元亦已學習過分數(shù)的意義和性質，所以本單元教材十分注意為學生留出充分的自主探索的空間。　　統(tǒng)計與概率領域，統(tǒng)計與概率領域安排了1個單元，即第二單元折線統(tǒng)計圖.　　折線統(tǒng)計圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計活動中的一個環(huán)節(jié)。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。　?。?）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，進一步體會有序思考的意義和價值，培養(yǎng)思維的條理性和嚴密性?！　。?）本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的39?！　。龠M學生發(fā)展。通過本學期數(shù)學課堂教學，夯實