【正文】 ２、教學(xué)例４。 18－－ ）。 一、復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)便計(jì)算〕（教師注意指導(dǎo)）請(qǐng)一學(xué)生板演，教師評(píng)講。 第 37 頁(yè) ＋ 課本第34頁(yè)的第7題，請(qǐng)4個(gè)學(xué)生板演后，師講評(píng)。 247。 247。 247。 一、掛出小黑板視算。 列式：[（3500247。 不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位，然后再取近似值。 引導(dǎo)學(xué)生比較求積的近似值與求商的近似值異同點(diǎn)。 二、求近似值。 247。 一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的意義的法則。 ( 3) 3 ，１５噸海水可曬鹽多少噸？，需要多少噸海水？ １、計(jì)算：（指名板演，其余在本子上練） 教學(xué)難點(diǎn)： ２、提高計(jì)算技巧和計(jì)算能力。 ：第１部分第４題 5 35 學(xué)生小組討論：得出把除數(shù)轉(zhuǎn)化成是一位數(shù)的連除。 ，有時(shí)也可以在小數(shù)除法中使用。 360 3 練一練：課本第28頁(yè)中間的做一做 …… ) （首位和末位上方加點(diǎn)） …… 師：為書寫簡(jiǎn)便，小數(shù)的循環(huán)部分只寫出第一個(gè)循環(huán)節(jié)，并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首位和末位數(shù)字上面各記一個(gè)圓點(diǎn)。 …… ３、課作：Ｐ29 ( …… …… 11 ５、講解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義 這里的省略號(hào)表示什么？能否不寫呢？ （得數(shù)精確到百分位） 40 教學(xué)過程： 教學(xué)重點(diǎn)：循環(huán)小數(shù)的意義及計(jì)算方法。 3 題 ２、教學(xué)例６ 247。 247。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)保留小數(shù)的位數(shù)，正確利用“四舍五入法”求商的近似值。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解商的近似值的意義；掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法，能正確地求出商的近似值。 247。 第二組 教學(xué)過程： 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計(jì)算法則并能根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系，求乘、除法的末知項(xiàng)；提高學(xué)生的計(jì)算能力。 0 7 5 0 １、視算，課本Ｐ22的第５題 247。 三、鞏固練習(xí)、 a他們的計(jì)算方法有什么不同？ 這道算式與前面學(xué)過的有什么不同？（除數(shù)是小數(shù)），能直接計(jì)算嗎？能不能轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算呢？ 根據(jù)表格，觀察被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律？ 數(shù) 247。４ ２、掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行正確的計(jì)算。 附：板書（略）一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（一） ９６ ０ ８ ５９. ８６247。 Ｐ１８頁(yè)１１題。 教學(xué)難點(diǎn)：注意小數(shù)點(diǎn)的位置變化 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。 Ｐ１６ （小組討論后自己寫出） 之一. 8 5 3 . 2 （２）講述計(jì)算過程 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。 0 0 5 ，合成６４個(gè)十分之一，用６４個(gè)十分之一除以１５，商是己？表示什么？商應(yīng)寫在哪一位上？在商４與１之間有什么標(biāo)記把分開？ 247。 練習(xí)課本第１４頁(yè)做一做。 247。 ＝ （生講師板書） ５００３ ＝１５００（克） 教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（一） 39 205 ４、Ｐ１３第 16 題 獨(dú)立練習(xí)，集體訂正 １、 ──────── ─────── ＝ 教育學(xué)生以后做題時(shí)能簡(jiǎn)算的盡量簡(jiǎn)算 一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則 對(duì)于求 米花布的總價(jià)怎樣算重點(diǎn)討論 ２、練習(xí) 25 千克面粉的總價(jià) ── ──→ 10 ( 1 )出示面粉售價(jià)表 ３、引入：我們?cè)谫I東西時(shí)，有時(shí)會(huì)看到這樣的情況， 售貨員把某些商品的售價(jià)根據(jù)數(shù)量的不同排出售價(jià)表，這樣有什么好處呢？ （討論后回答） 100 教學(xué)過程： 集體訂正，重點(diǎn)評(píng)講第二、三題 三、鞏固練習(xí) 板書：（略） 根據(jù)提問板書（略） Ｐ１１( 1 ) １、Ｐ１１( 2 ) ( 1 )集體觀察一下 與 相等嗎？為什么？ 8 5 4 ＝ 8 ( 5 4 ) ( 二 )教學(xué)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 ( 2 )列出算式 乘加 ２、引入新課：小數(shù)的運(yùn)算順序同整數(shù)一樣 30 7 ＋ 85 ①引導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票 ②付款時(shí)只需要算到什么？ １、指名讀題 （保留兩位小數(shù)） 一、復(fù)習(xí)鋪墊 ５、積的近似值 集體訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整數(shù)乘法中被乘數(shù)末尾有 0 的計(jì)算方法，說一說怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，只要把被乘數(shù)、乘數(shù)、 積的末尾數(shù)字對(duì)齊就行了。 ＋ ２、做Ｐ６第 15 題 一、復(fù)習(xí) 計(jì)算過程 自練后評(píng)講 小組形式，小組長(zhǎng)報(bào)題，組員搶答 ( 2 )做一做 ３、觀察例３，例４，比較積和被乘數(shù)的大小 ( 2 )小結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算小數(shù)乘法在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠就要在小數(shù)的前面補(bǔ)零。 口算并說說怎樣想的？ 教學(xué)過程： 五、課堂作業(yè) 組長(zhǎng)讀題，組員競(jìng)答，互糾，匯報(bào)易錯(cuò)題 出示法則，齊讀 ②規(guī)范格式 乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)擴(kuò)大多少倍？小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？ 7 ②分析題意：這題已知什么？要求什么？ 上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計(jì)算方法，那么， 如果乘數(shù)是小數(shù)的乘法意義又是怎樣的呢？ 它的計(jì)算方法能不能按照小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法呢？今天我們就來學(xué)習(xí)（板書：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)） 2 教學(xué)目的：使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的十分 教學(xué)內(nèi)容：教科書第２頁(yè)的例２，第３頁(yè)的小數(shù)乘法法則和做一做， 例１、花布每米 元，買 5 米要用多少元？ ３、Ｐ４第１題，指名口答 ───── （ ）←─ （ ( 4 )集體訂正，請(qǐng)板演學(xué)生說說怎樣想的？ 能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？ 還表示什么？ ( 1 )出示例１，并讀題 ( 4 )引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小) 10 倍、100 倍、1000 倍……積也擴(kuò)大（或縮?。?0 倍、100 倍、1000 倍…… １、 １、小數(shù)乘以整數(shù) 元 一、小數(shù)的乘法 65 5 表示什么？（兩種意義） 板書：用加法算： ＋ ＋ ＋ ＋ 指出：在具體計(jì)算中，把 看作 65 即可，不必另寫算式 出示下列各題， 說出括號(hào)里的數(shù)（鞏固小數(shù)乘以整數(shù)計(jì)算方法的思維過程） ─→ ３ ３ ──── （ 今天學(xué)習(xí)了什么？ 用加法算： ＋ ＋ ＋ ＋ ＝ 意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算 教具：口算卡片，小黑板若干 ２、說說下面的小數(shù)各表示什么？ 這題應(yīng)根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式呢？ b 是表示 個(gè) 相加嗎？為什么？ c 那么這兩個(gè)算式表示的意義是什么？ 21 ( 2 )探究算法 ２、歸納法則 指名板演，集體訂正，指名說說算理。 四、全課總結(jié) ３、較復(fù)雜的小數(shù)乘法 10～13 題 使學(xué)生初步掌握“當(dāng)乘數(shù)比 1 小時(shí)，積比被乘數(shù)小，當(dāng)乘數(shù)比 1 大時(shí)，積比被乘數(shù)大”；培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較的能力。 ③按整數(shù)乘法乘出來的積，比原題的結(jié)果擴(kuò)大了多少倍？ ２、教學(xué)例４ 集體訂正，說說怎樣算的 五、布置作業(yè) 教學(xué)目的：進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算法則， 比較熟練地進(jìn)行小數(shù) 先讓中等生說說，再請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充 先說說不經(jīng)過計(jì)算如何判斷積比被乘數(shù)大或小 小結(jié)：做題前先觀察，屬于何種運(yùn)算，再想一想計(jì)算法則，最后動(dòng)筆做 （保留整數(shù)） 小明為隔壁的王奶奶買了 8 只蘋果，共重 千克，這種蘋果每千克 元，請(qǐng)大家算一算應(yīng)付多少元？ 問：①錢幣的最小單位是什么？ ４、小結(jié) 三、鞏固練習(xí) ④填在書上，教師巡視輔導(dǎo) 教學(xué)過程： 乘減 ( 5 )運(yùn)算 指名口述各定律內(nèi)容 ○ ( 4 )說明：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同 Ｐ１１( 3 ) 下面兩行 一、復(fù)習(xí)引新 8 說說每步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？ Ｐ１０做一做 獨(dú)立練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo) 五、布置作業(yè) ８、查表計(jì)算 義、用途，從而使學(xué)生知道數(shù)學(xué)的用處， 更好地激發(fā)學(xué) 教師計(jì)時(shí)，看 3 分內(nèi)有多少學(xué)生做完 ①讓學(xué)生迅速說出答案 ( 4 )如果要你根據(jù)現(xiàn)有的表算出買 10 千克面粉的總價(jià)，該怎樣算呢？ 買 20 千克、100 千克、80 千克面粉的總價(jià)各是多少？ 你是怎樣想的？利用了什么規(guī)律？ 20 千克面粉的總價(jià) ── ( 7 )引導(dǎo)學(xué)生概括求任意數(shù)的總價(jià)的方法 集體訂正，指名說說怎樣想的（優(yōu)、中、差各喊一名） Ｐ１２第 10 題 ９、小數(shù)乘法的混合練習(xí) 思維的敏捷性及計(jì)算的熟練性； 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致 計(jì)算前提醒學(xué)生不能只圖快，要認(rèn)真計(jì)算，以免出錯(cuò)。 ３、針對(duì)性練習(xí) ２６６ （受小數(shù)加減法的計(jì)算法則的影響， 將積的小數(shù)點(diǎn)與被乘數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置對(duì)齊； 被乘數(shù)與乘數(shù)中各有兩位小數(shù)誤認(rèn)為積也有兩位數(shù)） ３、Ｐ１３第 13 題 ③集體訂正，讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系和解題思路 小結(jié)：整數(shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。 ＝３（桶）１５ 1 . 4 ─────── ──────── 4 誰能說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計(jì)算？與整數(shù)有什么不同？ ２、課作：練習(xí)四第一題能正確計(jì)算并說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則。 247。 247。 247。 （１）讀題 、 審題 5 3 6 9 2 0 8 0 247。 ８６247。 看書Ｐ１６ 1 . 6 9 個(gè)位和十分位上不夠商１，都要寫上０ ２、結(jié)合題目講述能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。 １、復(fù)習(xí)除法算式的意義。 結(jié)語：小數(shù)除法的意義用整數(shù)除法意義相同，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。同桌之間相互說說怎么想的？不同的想法可以相互交流，后報(bào)出答案。 247。 247。 ４、錯(cuò)題醫(yī)院１９ １００ ８００ ２ ８ ４５０ ６００ ０ 一、復(fù)習(xí)： 247。 247。 ９ 小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)呢？ │ │ （生講，師板書完成例