【正文】 培育同學(xué)的分析問題、理解問題的力量。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。Ji發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際動身，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，以開闊同學(xué)的眼界，培育同學(xué)面對將來的適應(yīng)力量，體現(xiàn)義務(wù)訓(xùn)練的性質(zhì)和任務(wù)。 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。 樂觀開展課外活動。 培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練。 第三章《做意志頑強(qiáng)的人》 重點(diǎn)：怎樣面對挫折。初一同學(xué)通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對政治思想課有了初步的熟悉，對思想政治內(nèi)容也不在生疏，但是初一同學(xué)在理解上有肯定的難度，接受起來有困難，雖然內(nèi)容也接近中同學(xué)的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中。 課堂上要求同學(xué)大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。 樂觀進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 怎樣預(yù)防違法。 自信與勝利的關(guān)系。揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。 堅持以人為本、和諧進(jìn)展的原則，在班級中提倡民主公平、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增加班級的分散力。如周華健《伴侶》，譚詠麟《伴侶》，臧天朔《伴侶》，童謠《找伴侶》等。老師的作用主要不是教給同學(xué)有關(guān)友情的道理，而是給同學(xué)供應(yīng)一個充分溝通的機(jī)會，讓同學(xué)在交往中、在溝通中學(xué)會交友，在溝通中感受友情，獲得友情。在我們身邊，還有很多需要我們關(guān)懷和關(guān)心的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交伴侶，在那里也可以開出友情之花。 交伴侶，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己仔細(xì)的思索。(也可以根據(jù)教材進(jìn)行歸納) 我國古代訓(xùn)練家孔子認(rèn)為益友分為三類： 益者三友—— 友直：正直的人(影響你的品德)。如： ，共同奮斗——這是結(jié)識伴侶的基礎(chǔ)。 請同學(xué)分析：這個小品說明在交友過程中要留意些什么? (同學(xué)發(fā)言后，老師歸納) 在小品中，小明的故事告知我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的伴侶，結(jié)交了這樣的人做伴侶，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。 二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情 (_同學(xué)交友的現(xiàn)狀，熟悉交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)明確自己不是隨便地和任何人都能交伴侶的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。愛的需要、敬重的需要，都是和友情相聯(lián)的。 友情使人共享更多的歡快和幸福。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心伴侶的哪些關(guān)心? (3)知心伴侶在自己遇到困難和挫折時應(yīng)當(dāng)怎么辦?(4)在自己取得勝利時，盼望知心伴侶怎么做?(5)知心伴侶對自己最深刻的一次關(guān)心是什么?) 同學(xué)匯報自己的感受，如：①我感受到交伴侶應(yīng)當(dāng)真誠，不能虛情假意，否則不會做長期的伴侶。愛因斯坦曾說：“世間最美妙的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的伴侶。正確區(qū)分“損友”和“益友”。 ，又要讓同學(xué)有正確的價值推斷。 ：老師，你錯怪了我。同學(xué)受到老師的表揚(yáng)與批判，尤其是受到老師的批判，不知如何掌握自己的心情，也簡單導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。通過小品、爭論等形式，培育合作溝通的力量。那么應(yīng)當(dāng)怎么寫好教案呢？今日在這里給大家共享一些有關(guān)于20XX思想品德七班級下冊教案范文，盼望可以關(guān)心到大家。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長中不行缺少的精神養(yǎng)分。 (不管同學(xué)是情愿還是不情愿，留意作正面引導(dǎo)) 二、心情故事 說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象? 三、溝通與溝通 ：從你的熟悉動身，你認(rèn)為老師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同? 師：老師的這一職業(yè)特性打算了他們對自身和他們的工作要求特別高，特殊是我們同學(xué)對老師有更高的期望。(采納舉手的方式) 爭論：(1)老師對我們有哪些期望或要求? (2)我們該怎樣看待老師的批判和表揚(yáng)? 師：有些同學(xué)說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批判表揚(yáng)都體現(xiàn)出對我們 的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能消失某種過錯，特殊是當(dāng)被老師批判 或與老師之間發(fā)生某種不開心的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不行對老 師求全責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)懷恨在心。 ：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。 爭論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。同學(xué)6～8人一組圍坐，先組內(nèi)溝通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。⑥多一份友情多一條路。 (1)思索與溝通：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的? (2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不行少的心理“養(yǎng)分”，是我們保持心理健康的重要條件?！? (四)友情宣言活動——“友情真諦之我見” 活動過程： 第一步：請同學(xué)用自己的話來表達(dá)對“友情”或者對“伴侶”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。小明受到了欺侮，都讓青年關(guān)心他打架。 我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。 ，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為動身點(diǎn)。 (四)樂交需要自己關(guān)心的伴侶 溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力氣。 ，馬斯洛的需要層次理論可以不講。也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)不自覺，上課精力不集中，講話，不留意聽講，作業(yè)又不仔細(xì)按時完成，老師要多專心。創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)主動參加，樂于探究，溝通與合作，從中激發(fā)同學(xué)進(jìn)行爭論，多角度的去思索問題。第四單元共有五