游天然動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 3. 師生評(píng)價(jià)。 ?。?）獅群：（母）打哈欠伸懶腰 ?。ㄐ郏┢镣洹 。ㄓ祝┐驖L玩鬧興高采烈 體會(huì)詳略 師：課文中除了講這些動(dòng)物，還講了哪些動(dòng)物和趣聞？ 學(xué)生討論 師：這么多的動(dòng)物，作者一一詳細(xì)寫的呢？作者為什么這樣安排？ 學(xué)生討論 師：當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂(lè)趣無(wú)窮） 師：作者為什么會(huì)覺(jué)得這兒樂(lè)趣無(wú)窮？ 學(xué)生討論（動(dòng)物的可愛(ài)、動(dòng)物的自由） 師：為動(dòng)物的可愛(ài)、自由而高興，覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生討論 師小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹 ,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊張刺激的體驗(yàn)?！ W(xué)生2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。 ?。?）學(xué)生1：我最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)的亭亭玉立，一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫?！ ⊥ㄟ^(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。比如從“蹦來(lái)蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語(yǔ)，感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。布置本班墻報(bào) 板書： 長(zhǎng)頸鹿 幽雅嫻靜 基馬猴 調(diào)皮好動(dòng) 河馬 龐大笨重 游天然動(dòng)物園 ?。?lè)趣無(wú)窮） 大象 力大無(wú)窮 獅子（母） 雍懶 ?。ㄐ郏?威武 ?。ㄓ祝?活潑 教學(xué)后記： 以前在蘇州聽(tīng)過(guò)一個(gè)語(yǔ)文帶頭人的上過(guò)這一課，那位老師采用多媒體輔助教材進(jìn)行教學(xué)?！ 鳌蔼{群” 母：打哈欠伸懶腰 公：漂亮威武 幼：打滾玩鬧興高采烈 想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會(huì)朗讀。 （3）指導(dǎo)讀好句子，喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀?！ ∪?、自由讀順課文 找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西 四、作業(yè) 抄寫生字，完成習(xí)字冊(cè) 網(wǎng)上查找動(dòng)物的資料?！ ↓嬋淮笪铮糊?，大的意思?！ ∧芙o課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰??！ ”疚陌凑諘r(shí)間順序記敘了這次野游活動(dòng)的過(guò)程，用了“晨光熹微”、“約四個(gè)小時(shí)”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“出發(fā)”、“開(kāi)始參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語(yǔ)具體點(diǎn)明了這次野游活動(dòng)的行程。 小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給我們留下了深刻的印象。” 指名讀?！ 〉诙危ǖ?自然段）：寫上午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞?！ ≌页龊邢铝性~語(yǔ)的句子讀一讀 亭亭玉立：形容身材細(xì)長(zhǎng)。能復(fù)述課文。 《游天然動(dòng)物園》教學(xué)設(shè)計(jì)1 [教學(xué)要求] 學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)?！ 〔樽值浠蚵?lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)?！ ∷?、再讀課文，理清脈絡(luò) 說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思?！ ∧崴_啃邀欠頗繹 鋼筆描紅，臨寫?！ 。?）自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段?！ ≈该麖?fù)述，師生評(píng)議。能復(fù)述課文。 絡(luò)繹不絕：前后連續(xù)，連續(xù)不斷?！ 〉诙危?）寫上午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞?！ W(xué)生按要求讀課文。
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