政治學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)步驟通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的’案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識(shí)結(jié)論。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比及我的點(diǎn)撥，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化?！ ?二)講授新課(約35分鐘) ☆態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇(板書) 案例分析——《志強(qiáng)與志輝的故事》 志輝因?yàn)閯e人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強(qiáng)訴說(shuō)自己的苦悶，希望能得到志強(qiáng)的幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助志輝解決問(wèn)題，還不如對(duì)他敷衍了事。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生在生活中很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。 三、學(xué)情分析 通過(guò)前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位?！ ≈v故事，談感受，學(xué)習(xí)新課。 四、說(shuō)教法 為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”、“活動(dòng)式教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”等方法進(jìn)行教學(xué)。”這框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。它的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，使個(gè)人利益服從團(tuán)的利益。只有這樣，才能取得最后的勝利。這一事例使我們明白了，在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使我們個(gè)人進(jìn)步更快，使集體更加強(qiáng)大。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”?！ ?。) 競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力 (1)競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力， (2)競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力 (3)競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力 你能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)嗎? 辨別：中午我們排隊(duì)去食堂吃飯時(shí)，我們要走在最前面，因?yàn)槲覀冏咴谇懊?，才體現(xiàn)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中是勝利的。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步 三、教學(xué)難點(diǎn)： 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 四、知識(shí)要點(diǎn)： 一)競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力 競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力 競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力 競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力 二)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 競(jìng)爭(zhēng)壓力的積極作用 競(jìng)爭(zhēng)壓力的消極影響 鍛煉適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì) 正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)守人格 中學(xué)生應(yīng)善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 三)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步 社會(huì)生活離不開團(tuán)結(jié)合作 團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè) 培養(yǎng)合作的能力 競(jìng)爭(zhēng)與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會(huì) 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一)導(dǎo)入： 4X100米接力比賽，我想大家都參加過(guò)吧，即使沒(méi)有參加，也觀賞過(guò)吧?俗話說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還見(jiàn)過(guò)豬跑?！ ∮懻摲治觯骸蔽以撛趺崔k?” 有一個(gè)學(xué)生叫王偉，他是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌的孩子，只不過(guò)在學(xué)習(xí)成績(jī)上表現(xiàn)一般，因此，王偉總是對(duì)自己缺乏信心，總覺(jué)得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價(jià)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解容易有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。政治學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇 政治學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文1 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的不良后果和危害。 對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來(lái)對(duì)比、學(xué)習(xí)。 學(xué)生小品表演 兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話 甲：期末你能考第一嗎? 乙：要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就第一了 甲：也難怪，李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。因此他時(shí)常感到不自信?！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎? 小結(jié)：這項(xiàng)比賽就是競(jìng)爭(zhēng)與合作的結(jié)果，無(wú)論在校園生活中，還是在廣闊的社會(huì)天地里，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)與合作時(shí)時(shí)處處在進(jìn)行著，它們不是為了供人觀賞，而是構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容?！ ⊥ㄟ^(guò)辨別，使學(xué)生意識(shí)到，生活中不能事事?tīng)?zhēng)先，斤斤計(jì)較?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)： 競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的內(nèi)涵(97頁(yè))?！ 「?jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式，對(duì)我們來(lái)說(shuō)要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于
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