世說新語教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 本文我也借助多媒體這一手段，幫助學(xué)生明確課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。 其次調(diào)動學(xué)生合作的意識，讓學(xué)生以小組為單位自主合作地學(xué)習(xí)一些難于理解的地方。他們樂著學(xué)，我們也給自己減了壓，何樂而不為呢？！世說新語教學(xué)反思6 《世說新語》這兩篇文言文的教學(xué)，在自己精心設(shè)計和準(zhǔn)備下取得比較好的教學(xué)效果．感觸較多，現(xiàn)簡單介紹一下； 優(yōu)點一．創(chuàng)設(shè)情景生動巧妙，善于導(dǎo)入激發(fā)興趣。我也不用聲嘶力竭的反復(fù)講解了，在他們中間比較輕松的做一下指導(dǎo)?！ ×咙c一：創(chuàng)設(shè)情景生動巧妙，貼近實際。很快有的學(xué)習(xí)小組展開了討論，接著其他小組也相繼展開了。更令人生氣的是：《陳太丘與友期》中“君”、“家君”、“尊君”幾個詞各自的意義有什么不同？我都講了三遍了。例如這個《世說新語》還沒講完，我又在琢磨《皇帝的新裝》該怎么上了，是讓學(xué)生們自己講，還是自己演，要怎么才能讓學(xué)生有所收獲，第一節(jié)課讓學(xué)生們自己分角色朗誦，在第二節(jié)課讓學(xué)生們進行辯論。正如新課程所提倡的那樣：閱讀是學(xué)生的個體行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！ 〗酉聛硎菍ξ闹械膸讉€人物進行評價。 在這節(jié)課堂上我觀察到了學(xué)生們以小組為單位的交流學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)生們展示自己學(xué)習(xí)成果的自信，尋覓到了學(xué)生們精益求精的精神。 世說新語教學(xué)反思1 《世說新語兩則》是初一學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文，篇幅短小，內(nèi)容簡單。第四個環(huán)節(jié)為鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，我對于質(zhì)疑的小組進行了分?jǐn)?shù)的獎勵，提出問題的要給以獎勵，幫助解答問題的也要給以獎勵。我把教學(xué)重點放在第三點上面，以實現(xiàn)教學(xué)重點難點的突破。在人物的評價操作中，讓學(xué)生學(xué)會了人物評價的方法，同時反思自己的為人準(zhǔn)則。但是不要只讓學(xué)生們關(guān)注游戲，而沒有在游戲中忽視學(xué)習(xí)，甚至忘了學(xué)習(xí)。在課堂上邊講邊巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生筆記還是做的很認(rèn)真的。現(xiàn)在開始吧。課堂氣氛由原來的沉悶變得活潑起來。記住，遇到不會的問題，一定要提出來。學(xué)生們共提了好幾個問題，多數(shù)不用我來解答，還是學(xué)生解答的。主要體現(xiàn)在以下兩個環(huán)節(jié)。學(xué)生先聽讀課文，然后談聽后的感受，并且初步感受本文的語言特點。第 8 頁 共 8 頁。二是對于本文可以提出一些在內(nèi)容上不理解的問題，然后教師整合問題，有目的的講解課文。本文列入方正篇，講述聰明的兒童元方反駁友人無信無禮的故事。我知道這個班的學(xué)生有些膽怯，于是，我說：“看來同學(xué)們的文言知識掌握的很好呀！沒有什么問題要問，是真的沒有呢？還是不好意思？大家可要注意了，你們不提問題，我可要提問了。于是，在我的引導(dǎo)下經(jīng)過多種形式的熟讀課文后，我說：“同學(xué)們，今天這篇課文比較短小精悍，有關(guān)字詞的學(xué)習(xí)就由我們自己動手解決了，大家可以結(jié)合課文下面的注釋，找出重點字詞、語句，
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