【正文】 （教師和學(xué)生比賽讀）（設(shè)計意圖：通過讀，感受秋天的美。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子的想象能力?！　熞赫l有補充？　　預(yù)設(shè)：像一把把小扇子寫出了銀杏葉的形狀，是比喻，把銀杏葉比作小扇子。（出示幻燈片）　　師：為什么喜歡這一句？　　預(yù)設(shè)：因為作者把銀杏葉比作小扇子，讓我們知道了銀杏葉的形狀。　　教師給予適當(dāng)?shù)脑u價?！　〗虒W(xué)重難點：　　運用多種方法理解詞語，感受作者對秋天景色的喜愛和贊美?！　∽⒁鈱W(xué)生的語言訓(xùn)練，結(jié)合課文，抓住時機，較好的完成了本文的知識目標(biāo)。　　師：你聞到了什么?　?、胖缸x課文第三自然段，說說你讀懂了什么?　?、菩∮螒虺运郝勔宦?，嘗一嘗，說一說，體會秋天的味道?！　《⒆詫W(xué)課文，初步感知　　師：打開秋天的大門，你看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?　　出示自學(xué)提示：用――畫出看到的，用～～畫出聞到的，用==畫出聽到的詞句，并多讀幾遍課文?！　W(xué)生用學(xué)過的記字方法記字：教師強調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個，如扇是多音字，還可以讀成shān。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。再利用資源平臺，拓展閱讀相關(guān)文章，積累豐富的語感，打?qū)懸欢蚊鑼懬锞暗奈恼拢浞致鋵崒W(xué)生的知識和情感目標(biāo)?！　》e累好詞佳句。　　秋天的雨，有一盒____________________________________________?！　、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？　　d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？　　e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀?！　∽ⅲ鹤⒁鈪^(qū)別“飄、漂、票”　　觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？　　練寫生字?！　。?）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？　　品讀第二自然段。　　聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美?！　W(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。會寫“盒、豐”等13個字?！　∑纷x　　（1）“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！　。ǘ┳ァ拔宀世_紛”，賞秋色　　出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！　☆A(yù)設(shè)：（1）出示時令詞語－－－－“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生以提示?！　∏锾斓挠?，是一把鑰匙?！　「雷x一讀這些詞語，根據(jù)上下文或借助工具理解詞語的意思?！　　　≌J(rèn)寫本課生字詞；　　理解課文內(nèi)容，感受語言文字之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！　　　I造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，采用個性化教學(xué)，張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性?！　∏锾斓挠?，吹起_____________?！　、?出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？　?、?轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？　　⑸ 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第３自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀?！　∥?、識字寫字　?。?、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍?！　　　〗處煟核鸭嘘P(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件　　學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。會寫“盒、扇、郵”等１０個字。　　(說幾句話、誦幾句詩、唱幾句歌、畫一幅畫……)贊美你心中的秋天、秋雨?！　、取扒锾斓挠?，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。三是秋雨藏著好聞的氣味。如果有不正確的，請你幫幫他。)　　二、初讀課文，感知文意，認(rèn)識生字、新詞，把課文讀正確、讀流利　　，想想你知道了什么，遇到生字多讀幾遍?！　教學(xué)方法]　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課文:以讀為主，讀中悟情，以讀促悟，自悟自得?！　【C合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學(xué)生充分感受到秋天的美?！　〗毯笥洠骸　　肚锾斓挠辍愤@篇課文寫得非常優(yōu)美，文中大量運用了比喻、擬人的修辭手法，是值得初學(xué)寫作的學(xué)生借鑒的?！　【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！　∪?、 學(xué)習(xí)二～四自然段　　二～四自然段課文都寫了秋天的什么?(秋的顏色、秋的味道、秋的聲音)　　自讀課文的2—4自然段，想想你在課文中看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?　　“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌?！　?、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。　　紅 紅 的 楓 葉 像 一 枚 枚 郵 票，飄 哇 飄 哇，郵來 了 秋 天 的 涼 爽?！　?2)今天我學(xué)會了好多描寫秋天的詞語和句子，我要把它們都摘抄下來?！　〉怯捎跍?zhǔn)備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學(xué)生在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利?！　?。認(rèn)識課文中的生字新詞。n)扇子——表示名稱　　?！　?，相機引導(dǎo)學(xué)生明確:課文是從四個方面來寫“秋天的雨”的?！　?，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。”在這句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(提示:①看到句中的省略號你會想到什么?②想象這個句子描寫了怎樣一種景象，把這種景象用本段的一個成語概括出來。同時，充分尊重學(xué)生的感受，喜歡的內(nèi)容自己選，自己的感受充分談，品讀的句子隨機出現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！　×?、語文實踐　　，編寫描寫秋天的詞語?！　。?、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。要求：邊聽邊想象畫面?！　、?采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。　　秋天的雨，是一把_____________。描繪出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天?！　⊥怀隼首x，用有感情的朗讀感受秋天的美，鑒賞語言的美?！　　　∫弧⒓とぁ⒏兄?，話秋雨　?。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，你喜歡什么樣的雨？還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？（學(xué)生背誦）　　大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天門，……今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。出示短語“扇風(fēng)小扇子扇火電風(fēng)扇，扇一扇，扇走了”，學(xué)生自讀，抽讀?！　《⒔涣?、品讀，體秋意　　（一）抓“鑰匙”，悟秋意　　課件出示：第一自然段，齊讀。出示課件：“秋雨