主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 以“老師，我想對(duì)您說(shuō)……”鼓勵(lì)學(xué)生回首反思自己在成長(zhǎng)道路上與老師最深刻的一次心靈的碰撞，談?wù)勛约喝缃竦南敕?，與老師交流一下你當(dāng)時(shí)的感受，悄悄話兒悄悄說(shuō)，形式不限。 （三）合作探究，出謀劃策。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才與新老師的交流情況，比較生活中與老師的交流情況，談?wù)勛陨碛龅侥男┙涣髌款i？（學(xué)生自由發(fā)言） 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，渴望與新老師交流的心理設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)，活躍了課堂氣氛，也拉進(jìn)了師生之間的距離。因此，討論或?qū)W習(xí)在青春期如何以積極的心態(tài)面對(duì)和處理師生關(guān)系是相當(dāng)重要的，也是極為迫切的。即以學(xué)生為主體，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果，區(qū)分不同師生關(guān)系。而且在當(dāng)前新課程改革的推動(dòng)下，傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的關(guān)系也正在轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生建立民主平等的新型師生觀，把握師生交往的基準(zhǔn)，掌握師生交流的方法就顯得尤為重要。《主動(dòng)溝通,健康成長(zhǎng)》是第二單元第四課第二框的內(nèi)容，它遵循從“觀念”到“行為”的編寫(xiě)思路，分為“師生交往新觀念”和“共筑師生情感橋梁”兩個(gè)子目，試圖從觀念和溝通技巧兩個(gè)方面幫助學(xué)生解決師生交流這個(gè)問(wèn)題，這既是第四課的教學(xué)重點(diǎn)，也是全書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)，更是當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)。因此，本課為增進(jìn)師生情感，共建和諧的師生關(guān)系，也能為構(gòu)建和諧校園，建設(shè)和諧社會(huì)作出一份貢獻(xiàn)，具有不容忽視的重要地位及現(xiàn)實(shí)意義。 四、教法學(xué)法分析 教法： 新課程理念強(qiáng)調(diào)：“教師的課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，是學(xué)習(xí)的主體”因此本框采用 （1）情景交流法。 （2）活動(dòng)探究法。所以本課將以主動(dòng)溝通為主線，積極創(chuàng)設(shè)一種平等交流的平臺(tái)，師生共同探討敏感而又古老的話題。從而自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切入到“交流”的主題。 過(guò)
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