20xx新版湘教版九年級數(shù)學上41正弦和余弦第3課時余弦教案-免費閱讀
【正文】 ∠DAB＝60176。＝. 【探究4】 非特殊銳角的余弦值的求法 (1)對于非特殊銳角的正弦值我們是通過什么方法求出的？能用同樣的方法求非特殊銳角的余弦值嗎？ (2)已知銳角的余弦值能求銳角嗎？按鍵操作的步驟又是什么？ 歸納：(1)已知角度利用計算器求余弦值，按鍵為＋. (2)已知銳角的余弦值利用計算器求角度按鍵為：＋＋. 設(shè)計意在引導(dǎo)學生通過自主探究，合作交流，使其對具體問題的認識從形象到抽象，訓練學生能從實際問題中抽象出銳角三角函數(shù)的概念. 活動 三： 開放 訓練 體現(xiàn) 應(yīng)用 【應(yīng)用舉例】 例1 [教材P115例4] 計算：cos30176。對∠A來說，________是對邊、________是鄰邊；而對∠B來說，________是鄰邊、________是對邊，無論怎樣，“邊”一定要分清. (2)為了記憶方便，可以用口訣進行記憶，即“余弦等于________”. (3)銳角的余弦符號與銳角的正弦符號一樣，是一個整體，不能看成是cos和A相乘的關(guān)系，它的整體表示______________的比. (4)會求銳角三角函數(shù)的值．在直角三角形中，知道兩邊，用勾股定理求第三邊，再用余弦的定義求三角函數(shù)值. 【探究2】 互余的兩銳角的正、余弦值的關(guān)系 (1)如圖4－1－40，在直角三角形ABC中，sinA＝________，sinB＝________，cosA＝________，cosB＝________. 圖4－1－40
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