【正文】 ④比較命題的類型。通過對題目的語法結(jié)構(gòu)做出分析，以確定作文的思維走向。(2)了解范圍和重點(diǎn)。①在偏正短語的題目中，中心詞往往就是寫作的對象，修飾限制性的詞語往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼?？忌梢栽凇胺枷恪钡那昂筮B綴一些詞語，形成寫作的重心。思念也沒有什么不好，思念是夜深人靜時(shí)偷偷掩面哭泣的理由，于是一顆羽化為愛的淚珠在風(fēng)雨中新生，我學(xué)會(huì)了以平靜的心去看待平淡的生活。我可以開始我開始看不慣游樂園那兩只被牽著而顯得自在的手，那蕩漾著幸福的笑臉。當(dāng)您的生命為他人開一朵花，就會(huì)燦爛一片天地，增添一份溫暖，您生命的芳香就會(huì)沁人心脾?！究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。【解析】【試題分析】本題考查語言運(yùn)用的能力。首先嘆息的是顯示器：“哎，瞧我多可憐，天天被那個(gè)人盯著看?！究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。除了平時(shí)在閱讀中注意語段中句與句之間的關(guān)系，加強(qiáng)對于句意理解外，還要注意明顯的語言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語等。 ， ?！安粌H……也……”后相應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)互換。，這一舉措不僅促進(jìn)了世界多元文化的發(fā)展，同時(shí)也增進(jìn)了世界對中國語言和文化的了解。B項(xiàng)，想往南而車子卻向北行?？紙鍪怯袝r(shí)間限制的，寫的太少，分析不透徹；寫得太多，勢必要侵占做其題的時(shí)間。解答此類試題，要學(xué)會(huì)抓主要信息，抓住了主要信息，答案也就切中要害了。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意?！究键c(diǎn)定位】評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。（6）根據(jù)修辭特點(diǎn)把握句子?！久麕燑c(diǎn)睛】理解文中重要句子的含義，我們把所考的的句子分為兩類：難句子和易句子。小雅》的名句：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。故答E只得1分）【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。（有比較全面的分析，得6分）觀點(diǎn)三：苦干多思，吸收前人經(jīng)驗(yàn)。①從東晉名醫(yī)葛洪的有關(guān)記載中受到啟發(fā)，認(rèn)識到可能在高溫的情況下，青蒿的有效成分被破壞了；②改用乙醇冷浸法，又采用低沸點(diǎn)溶劑提取法。（6分） （3）屠呦呦獲得突破性進(jìn)展，最關(guān)鍵的步驟是什么？請簡要分析。而許多年輕人對這些學(xué)科卻缺乏興趣和熱情。但也有少數(shù)，它們的誕生對人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的。琢磨這段記載，她認(rèn)為，很有可能在高溫的情況下，青蒿的有效成分被破壞了。我國從1964年重新開始對抗瘧新藥的研究，從中草藥中尋求突破是整個(gè)工作的主流，但是，通過對數(shù)千種中草藥的篩選，卻沒有任何重要發(fā)現(xiàn)。當(dāng)年輕的屠呦呦開始這項(xiàng)研究的時(shí)候，她當(dāng)然不會(huì)意識到，在漫長而曲折的研究“抗瘧”的道路上，有一頂金光閃閃的王冠正在等待她來摘取。小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待?！窘Y(jié)束】四．實(shí)用類文本閱讀（25分） 12. 【題文】閱讀下面的文字，完成文后各題?！究键c(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。②、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展作用③、揭示或深化主題的作用。（3）【試題分析】：此類題目在解答時(shí)，首先要對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于姐姐的相關(guān)情節(jié)，然后進(jìn)行概括，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。能力層級為鑒賞評價(jià)D。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)?！久麕燑c(diǎn)睛】本題屬于綜合題。（8分。）（3）特點(diǎn)：“我”是一位考古工作者（文物愛好者或文物鑒賞家）對文物鑒賞有著高深的造詣，對文物有著深厚的情感，力圖保護(hù)文物。，為讀者展示了不同人物對待文物的復(fù)雜情感，從而成功塑造出不同命運(yùn)的人物形象。后來是老根說傻小子，你把金釵改成金戒指和金耳環(huán)不就能結(jié)婚了。柱子說，金釵他沒有，他從來就沒有金釵。他說，我們鄉(xiāng)下結(jié)婚喜歡用銅鏡壓箱子，一不小心，銅鏡掉在石板路上，就摔成了了兩瓣。山子說，你說那東西是唐代的，那么值錢。老根說抓鬮，他做的鬮，該他倒霉，瓷缽歸他得?！窘Y(jié)束】乙、選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。（《沁園春借用班超投筆從戎和終軍向皇帝請發(fā)長纓的兩個(gè)典故，抒發(fā)作者從軍之志。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。水到渠成地順應(yīng)“客心驚”，結(jié)束全詩。危旌：高掛的旗幟。晉國和鄭國是同等地位的國家，晉國的公子路過鄭國，我們本來就應(yīng)好好地接待。到了曹國，曹共公聽說重耳的肋骨連在一起，想要趁他裸體（的時(shí)候）看看。重耳來到齊國，齊桓公（把本族的一個(gè)女子）嫁給他為妻，還給他八十匹馬。（重耳）要（離開狄國）到齊國去，對季隗說：“等待我二十五年，（如果我）不回來你再改嫁吧。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個(gè)主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。復(fù)習(xí)策略是要注意積累，文言實(shí)詞的積累是提高解題正確率的關(guān)鍵。（10分）(1) 既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（《燭之武退秦師》）（3分）(2) 微太子言，臣愿得謁之。B．重耳逃到狄，狄人把俘獲的兩個(gè)女子交給重耳，重耳娶其中一個(gè)為妻，并生下兩個(gè)兒子。(節(jié)選自人教社普通高中《語文讀本第—冊》)【注】①廧咎如：狄族的別種，姓隗。浴，薄而觀之。公子安之。請待子?！窘Y(jié)束】二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）【題文】閱讀下面的文言文，完成文后各題?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。D．作者認(rèn)為，如果能堅(jiān)守一份家庭的溫暖，為社會(huì)貢獻(xiàn)一個(gè)安寧的港灣，就可以算得上“完整”的成功人士。D．在競爭激烈的今天，中國人創(chuàng)造出一個(gè)令全世界都為之動(dòng)容的新的時(shí)代，這與傳統(tǒng)國風(fēng)的感召密不可分。家風(fēng)是從社會(huì)各個(gè)方面和角度吹出的人情之風(fēng)?？赡苡腥藭?huì)說，外出打工、工作繁忙、工作特殊等等都會(huì)導(dǎo)致一些無法照顧老人和孩子的困難。家風(fēng)的最為普遍的道德要求是形成優(yōu)良國風(fēng)的基礎(chǔ)。在這個(gè)意義上，我們可以說，任何時(shí)代的家庭都需要一種普遍的家庭道德。道家的超脫又能夠讓中國人在許多事情上放得下來，滿不在乎。在局部上中國面臨著失敗，但是卻永未被敵人所破。第Ⅰ卷（ 閱讀題，共70分）甲 必做題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）【題文】閱讀下面文段，完成文后各題。具體而言，中國的國風(fēng)既有儒家墨家的嚴(yán)肅，又有道家的超脫。當(dāng)然，維系優(yōu)良的傳統(tǒng)國風(fēng)，我們還需要建設(shè)優(yōu)良的家風(fēng)。古人雖有忠孝不能兩全的說法，但是，只要每一個(gè)人在家庭中盡到孝親、在社會(huì)上盡到忠誠的職責(zé)，兩者就可以得到統(tǒng)一。家庭中的長輩和晚輩、平輩之間需要保持平等對話的關(guān)系，在家庭具體事務(wù)上要具體協(xié)商。我們與其追求一種破碎的“成功”事業(yè)，做一個(gè)不完整的“成功”人士，還不如堅(jiān)守一份家庭的溫暖，為社會(huì)貢獻(xiàn)一個(gè)安寧的港灣。 (取材于《中國文化報(bào)》)1．【小題1】關(guān)于中國的“國風(fēng)”，下面表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A．中國的國風(fēng)蘊(yùn)含著強(qiáng)大的道德力，所以抗戰(zhàn)時(shí)中國軍民能夠保持組織力，中國注定能夠立于不敗之地。3．【小題3】根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ）A．國風(fēng)的形成依賴于家風(fēng)的建設(shè)，國風(fēng)中的道德力也能夠影響家風(fēng)，后者正是本文論述的重點(diǎn)?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，此題中B項(xiàng)，偷換概念?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。公子取季隗，生伯倏、叔劉；以叔隗妻趙衰，生盾。子犯曰：“天賜也。姜與子犯謀，醉而遣之。叔詹諫曰：“臣聞天之所啟，人弗及也。4．【小題1】 對下列句子中加點(diǎn)詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．蒲城人欲戰(zhàn)，重耳不可 （允許）B．野人與之塊 （土地）C．公子怒，欲鞭之 （馬鞭）D．醒，以戈逐子犯 （酒醒）5．【小題2】下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A．吾觀晉/公子之從者/皆足以相國/若以相夫子必返/其國返/其國必得志于諸侯/得志于諸侯而誅/無禮曹其首也B．吾觀晉公子之從者/皆足以相/國若以相夫子/必返其國/返其國必得志于諸侯/得志于諸侯而誅無禮/曹其首也C．吾觀晉公子之從者/皆足以相國/若以相/夫子必返其國/返其國/必得志于諸侯/得志于諸侯而誅無禮/曹其首也D．吾觀晉/公子之從者/皆足以相/國若以相夫子必返/其國返/其國必得志于諸侯/得志于諸侯而誅/無禮曹其首也6．【小題3】下列對原文的敘述和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A．因內(nèi)動(dòng)亂，重耳逃到蒲城，晉國人攻打蒲城，重耳積極應(yīng)戰(zhàn)，失敗后逃到狄。姜氏是一個(gè)目光遠(yuǎn)大的女性。（“微”“無信”“親”各1分）(3) 不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。能力層級為理解B。若以相，夫子必反其國。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。6.【小題3】【試題分析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。”于是（重耳）就逃往狄國。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人?！苯险f：“（您還是）走吧，懷戀享樂和安于現(xiàn)狀，是足可以摧毀一個(gè)人的名聲的！”重耳還是不肯走。到了鄭國，鄭文公也沒有以禮相待。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。（2分）9.【小題2】第一問：表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)的思想感情，（2分）第二問：作者運(yùn)用了班超投筆從戎、終軍請纓的典故?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。對于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍；然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特征。注意重點(diǎn)字的寫法。【名師點(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。（25分）銅鏡、金釵、唐三彩吳馥萍聽說大三鎮(zhèn)挖出了一個(gè)古墓，挖出了好多好多寶貝，幾個(gè)農(nóng)民就這樣分了。老根嚇了一大跳，你再說一遍，他打了我一拳說，值多少，我說，你聽清了，500萬。他給我倒了茶，叫我等一下，就進(jìn)房去了，好半天才出來。我很想知道金釵的下落，更想知道它的命運(yùn)如何？我問山子分得金釵的是誰？山子告訴我，他叫柱子，住在山南鎮(zhèn)，日子過得還很不錯(cuò)，聽說他兒子考起了北京大學(xué)，是山南鎮(zhèn)百年來第一個(gè)。誰叫我家太窮了。，每個(gè)故事既有相對的獨(dú)立性，又被一根貫穿的線串在一起，僅由一個(gè)個(gè)文物的故事連綴而成。（2）抓鬮得一個(gè)“不值錢”的瓷缽子的煩悶，打破瓷缽子的懊惱，得知其價(jià)值連城的欣喜與悔恨，在“我”被告知真相后一起涌上心頭，萬分懊悔的老根只得不停地用這句話麻痹自己，尋求安慰。）（4）探究思路：①表明觀點(diǎn)，應(yīng)為“贊同”。D.“篇末揭開謎底，作者的褒貶蘊(yùn)含其中”理解不準(zhǔn)確，作者采用客觀敘事的方式，小說中并無明顯褒貶傾向。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中