【正文】 　?。?、認(rèn)讀生詞，想想詞語(yǔ)的意思。自由加動(dòng)作背誦課文，進(jìn)一步感受春天的生命力?！　。?、個(gè)別指導(dǎo)，動(dòng)腦筋背誦課文?！　。?、同桌互讀，糾正字音，讀通課文?！　。?、想象課文描繪的情景，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文?！　。?、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。自由歌舞，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字。　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字　?。?、巡視，了解識(shí)字情況，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。　　第一課時(shí)　　〖課時(shí)目標(biāo)〗　?。?、圖文結(jié)合，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字。　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。　　把您喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。　　二、感知課文，自學(xué)生字　　學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。）　　學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個(gè)自然段。重點(diǎn)借助課件理解?！　煟阂ヒ巴庹掖禾炝?，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。　　檢查課文朗讀　　小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。d224。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”?！　∥覀冇媚男┓绞秸业降拇禾?？（學(xué)生試說(shuō)：通過(guò)看、聽、聞、觸多種方式去找春天?！　〈禾靹倓偟絹?lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)技能　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。）　?。ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。相機(jī)出示句子：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……　?。┣榫趁枋觯卣巩嬅?，感情引讀?！　∪?、朗讀想象，拓展畫面，學(xué)習(xí)課文第8自然段，讀中再找春天　?。ㄒ唬┳杂勺x第8自然段。（板書：琴聲）抓住“叮叮咚咚”，體會(huì)小溪從解凍到奔流時(shí)的歡快。　　。　?。┢纷x描寫嫩芽的句子，指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣和重音。我們找到了！小草感受到春風(fēng)的撫摸，從沉睡中醒了過(guò)來(lái)，破土而出，成為春天的使者，這是春的召喚。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地提取出文本中的相關(guān)信息。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（“沖、姑、娘”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。想象“害羞的小姑娘”的畫面?！　?？怎么讀能表達(dá)小朋友的心情？指名試讀。篆文，隸書?！　。?）聯(lián)系音樂(lè)課本中所見，出示各種音符圖片，識(shí)記“音符”。第四至七自然段，“嫩”字的讀音是難點(diǎn)，提示學(xué)生“嫩”字聲母是鼻音，韻母是前鼻音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確?！　??！　?，能注意語(yǔ)氣和重音。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。第4至7自然段，圍繞春天的小草、野花、嫩芽、小溪四種景物，展開豐富的想象，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描繪出春天的美好。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)?！懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：　　⑴借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。全班交流?！　、贏ABB詞語(yǔ)：“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展?！　〔シ拧洞禾煸谀睦铩返母枨?，在想象中結(jié)束?！　?指讀──挑戰(zhàn)讀)　　指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么?　　(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。　　(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)　　同桌互讀，打五角星?！　《?、初讀課文，自學(xué)課文　　教師讀課文?！　‰y點(diǎn)：　　課文的感情朗讀、背誦?！　∵@節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶。　　討論：我們還可以怎樣贊美春天?　　大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生們戴頭飾表演，用肢體語(yǔ)　　言贊美春天。　　跟著春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。　　學(xué)生學(xué)一學(xué)，唱一唱?！　。病⒏璩禾斓母枨骸洞河晟成场贰缎⊙嘧印贰墩掖禾臁贰渡倌晟倌曜鎳?guó)的春天》等。　　五、課外延伸，升華情感　　春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧！以下作業(yè)，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。　　這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過(guò)程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。對(duì)容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會(huì)讀好課文的竅門?！　〉诙n時(shí)　　內(nèi)容：韻文之中感受春天　　一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣　?。?、（上課鈴聲一響，教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室）“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。　　生３：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它們玩得多開心??！　　生４：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中?？矗嫔嫌幸蝗捍蟀座Z在游泳。　　4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。　　1．讓學(xué)生們先觀察每個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　2．學(xué)生們互相提醒需要注意的地方：“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。）　?。?、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料?！　、欠抡站涫?，練習(xí)說(shuō)話：　　（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？　　先說(shuō)給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。）　　你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件?！　。?、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文……）　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣　?。薄⒑⒆觽?，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）　　你們看到了什么？聽到了什么？　?。病⒋汗媚锝o我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)5　　創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍?！　∥濉⒓訌?qiáng)寫字技能和習(xí)慣訓(xùn)練、打好寫字基礎(chǔ)　　寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功、是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要任務(wù)。這樣通過(guò)正確的評(píng)價(jià)達(dá)到共同正確識(shí)字的目的。大量事實(shí)證明，只是*死記硬背學(xué)到的知識(shí)常常缺乏生命力因此，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，而且還要啟發(fā)學(xué)生從探索中通過(guò)獨(dú)立思考獲得知識(shí)，在解決問(wèn)題的探索活動(dòng)中運(yùn)用已獲得的知識(shí)。但是我們又不能不進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的?！　〕禾欤撼禾斓母?、跳跳春天的舞?！　〔捎枚喾N方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星?！　〗處煶鍪旧衷~，學(xué)生交流識(shí)字方法。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子?！　∽プ∥闹械娜齻€(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感?！　〈禾斓降自谀睦锬兀空l(shuí)能幫老師把線連上？大屏幕上打出連線題，學(xué)生回答?！　∮^看Flash制作的動(dòng)畫課件，朗讀課文，體會(huì)春天的美。（脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野）　　師：孩子們是這樣的著急尋找美麗的春天？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？　　學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文。　　在小組內(nèi)討論這兩個(gè)問(wèn)題，把結(jié)果選派代表向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。　　2．四個(gè)人為一組一塊兒讀?！　。?）評(píng)一評(píng)這個(gè)同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)確了?！　。?）自由讀課文?！　∪蝿?wù)三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，從而樹立環(huán)保意識(shí)?！　?．教材分析　　本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學(xué)重點(diǎn)是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語(yǔ)言?！　　Ｎ覀儽仨毩粜挠^察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡?！　。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）　　多種方法識(shí)字，和學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)生識(shí)字能力都得到提高　　填空題利于學(xué)生找到表示動(dòng)作的詞　　引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵筆畫寫字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)　　活動(dòng)二　　1．借助拼音自己讀課文。（完成目標(biāo)一）　　春天來(lái)了！春天來(lái)了！　　我們幾個(gè)孩子，（）掉（）襖，（）（）家門，（）（）田野，去尋找春天。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫?！　。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一）　　活動(dòng)二　　反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字?！　〔シ乓魳?lè)CD《小燕子找春天》?！　煟赫l(shuí)愿意來(lái)試一試？　　學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會(huì)春天來(lái)了的歡樂(lè)?！　〈禾斓木吧婷?，孩子們都找到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來(lái)好嗎？　　學(xué)生自由活動(dòng)，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)?！　。ㄎ澹W(xué)習(xí)課文第八自然段　　播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里呢？自由說(shuō)。（比一比，看哪一組表演得好？）。　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。　　讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）　　學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”?！　∽x文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽?！　∽x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美?！　“榻体\囊　　閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。　　《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)4識(shí)字教學(xué)是枯燥而令人乏味的。識(shí)字是如此的重要，那么怎樣解決繁重的識(shí)字任務(wù)和高耗低效的教學(xué)效果之間的矛盾呢》為此我作了一些嘗試和探索?！　∪?、正確評(píng)價(jià)，聽讀正音　　如何通過(guò)評(píng)價(jià)別人，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，辨別讀音從而把生字的音讀準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段呢？在進(jìn)行開火車識(shí)字游戲的時(shí)候，沒(méi)有開火車的同學(xué)就是小評(píng)委，要對(duì)開火車讀字的同學(xué)讀字的情況進(jìn)行講評(píng)。在讀詞讀句的同時(shí)，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練?？吹綄W(xué)生能寫一手漂亮的好字，我很開心?！　。?、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。　?。▽?shí)物投影４～７自然段?！　↓R：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……　　四、拓展交流，強(qiáng)化感受　　１、大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前?！　、俅禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　二、朗讀課文、感悟積累　　1．學(xué)生們讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文?！　熒宦飞鲜掷?，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息?！　∵@一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動(dòng)物，從視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息?！　∩矗捍禾焓桥模艺嫦肴肀Ъt通通的太陽(yáng)。　?。?、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評(píng)價(jià)?？梢哉一锇樽x，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)的安排下有序地介紹?！　∵@兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。　　[把學(xué)生對(duì)事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。　　[引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式贊美春天，使學(xué)生從中了解到相同的音樂(lè)可以用不同的方式來(lái)表達(dá)，在學(xué)生想象、表現(xiàn)、演奏的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，使他們感受到藝術(shù)之美、自然之美?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。但如果我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡?！　∪?、師生交流　　指讀課文，正音?！　∧阋嵝淹瑢W(xué)什么?　　教師書寫，生看后抄寫生字?！　≌故境晒！　∠耄禾崽釂?wèn)題，想想收獲。練習(xí)“……像……”句式。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。　　細(xì)讀：　　所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練?！　≠愖x：　　經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。開篇“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”連用兩個(gè)感嘆句，總起全文，突出了春天到來(lái)時(shí)孩子們興奮、喜悅的心情，奠定了全文歡快的基調(diào)。最后用省略號(hào)結(jié)尾，給人留下了想象的空間，與課題“找春天”相呼應(yīng)，告訴大家春天已經(jīng)來(lái)到，快快去尋找?！　　⒘骼乩首x課文，能注意語(yǔ)氣和重音?！　。ǘ┮胝n題：春天在哪里呢？其實(shí)春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它?！　。?）檢查朗讀。　?。荷帧懊摗?、探、解、觸”組成的動(dòng)詞　　認(rèn)讀詞語(yǔ)“脫掉、尋找、探出、解凍、觸到”，借助做動(dòng)作識(shí)記。　?。荷帧靶摺苯M成的詞“害羞”　　演示“羞”的演變：甲骨文——金文——篆文——隸書——楷書?！　。捍禾靵?lái)了！春天來(lái)了！　　?！　。ㄈW(xué)習(xí)課文第3自然段。　?。ㄋ模┡錁?lè)齊讀1至3自然段。學(xué)生書空。　?。ǘ?