【正文】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分?！爸邩匪?，仁者樂山”神奇的大自然，風(fēng)光秀麗，景色優(yōu)美，置身其中，令人心曠神怡，許許多多附庸風(fēng)雅的文人墨客寄情于山水以及豐富的感情經(jīng)歷，創(chuàng)作了首山水情結(jié)的詩作，在浩渺的詩作中，留下了濃重墨彩的一筆。抓住第三句話，從山腳看，世界也有別樣的美麗。材料從三個(gè)不同的角度談“登山看風(fēng)景”的看法。每個(gè)人的成長環(huán)境不同，生存環(huán)境各異，即使對(duì)于同一處風(fēng)景，在不同人眼中也有不同的視覺與感悟。出于好奇，我問他：“你為什么不自己把瓶子遞給她呢？”“不，她是我媽。天氣是那樣的冷，寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，樹枝顫抖著，可是她只穿著單薄的一件短袖襯衣，長褲也有些破爛骯臟，看到這一幕時(shí)，我不由得停下了腳步，心被憐憫填滿了。尼采說：不要爬上山頂上去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個(gè)世界真美好。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。不可通篇只抓一個(gè)方面，而不顧及另一個(gè)方面。此處的“公共利益”指包括個(gè)人利益在內(nèi)的公眾利益。這是一種非常不好的風(fēng)氣，我們還是要努力倡導(dǎo)嚴(yán)以律己寬以待人的好傳統(tǒng)的。學(xué)學(xué)大肚彌勒佛吧，大肚能容容天下難容之事。而對(duì)于自己則過于“寬宏大量”，再大的失誤也不算什么問題?！敬鸢浮繃?yán)以律己 寬以待人韓愈有云：“古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。家人、鄰里、朋友之間，往往是“私事”居多。后來，青蛙B踩在黃油上跳出了壇子，獨(dú)自回家了。青蛙A一邊游一邊想，看來今天是沒希望了，怎么也出不去了。你現(xiàn)在這樣的所謂順其自然，一定會(huì)成為你這輩子最大的敗筆。然后圍繞中心論點(diǎn)，以“無愧天地”“無愧本心”“無愧自己”為分論點(diǎn)，列舉名人事例，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，條理清晰地論證了中心論點(diǎn)的正確性。據(jù)此可從兩個(gè)角度立意：否定消極的順其自然；肯定全力奮斗后的心態(tài)坦然。盡人事而待天命，我無愧于自己！盡人事而待天命，便是無愧天地，無愧本心，更是無愧于自己！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。盡人事而知天命，方是無愧天地?！盁o為而治”的德政，是百姓心中向往的“大同社會(huì)”。高考試題根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選?！边@是摘自網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)段子，雖然有些搞笑，有些嘲諷，但卻是一個(gè)不爭的事實(shí)，被電子產(chǎn)品“綁架”的現(xiàn)代人，所有的閑暇都被其脅迫，我們指尖敲擊的不再是夢(mèng)，而是低俗游戲充斥著的沒有靈魂的軀殼。這不禁讓我很快想到那個(gè)時(shí)代，那些特別的人。要求：題目自擬，立意自定，文體不限，詩歌除外，不得套作與抄襲。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。——哥白尼(波蘭)7. 研究真理可以有三個(gè)目的：當(dāng)我們探索時(shí)，就要發(fā)現(xiàn)到真理；當(dāng)我們找到時(shí)，就要證明真理；當(dāng)我們審查時(shí)，就要把它同謬誤區(qū)別開來。這是一種測(cè)員天文的銅制儀器，上面刻著日月星辰，什么星從東方升起，什么星向西方落下，都能在渾天儀上看清楚。馬鈞下停地思考：怎么才能改革織機(jī)，減輕母親的勞動(dòng)。2. 勤于思考的牛頓牛頓出生在英國林肯郡農(nóng)村，父親在他出生前兩個(gè)月去世了，母親在他兩歲多時(shí)改嫁，牛頓由外祖母和舅舅撫養(yǎng)成人。他的這次航行開辟了東西方向的海上通道，對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。⑤積極面對(duì)未知世界，不悲觀，不放棄。第二、三段談科學(xué)家對(duì)“黑洞”的認(rèn)識(shí)。那么，是什么使她決心這樣做并能堅(jiān)持下來？我想是因?yàn)槎嗝髂峥ň哂幸环N百折不撓的毅力，更有一種勇于探索創(chuàng)新的精神。起初，她是一個(gè)蠶婦，蠶吐絲是她最高興的事。他就是袁隆平。讀了以上材料,你有哪些感悟、聯(lián)想與思考?請(qǐng)選取一個(gè)角度,寫一篇文章。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！薄军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。他們的成功，來源于生活的自由選擇。如于田野間自由成長，讓我們學(xué)會(huì)沉心靜氣，耐心等待；于花香中自由成長，讓我們學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；于草林間自由成長，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不拔，勇往直前等?！俺砷L”是指個(gè)體的人不斷變得成熟的過程，既是自我對(duì)外在世界的深入思考，也是自我對(duì)內(nèi)心精神的真實(shí)關(guān)照；既是對(duì)理想信念堅(jiān)韌不拔的成功追求，也是敢于面對(duì)失敗殘酷但不失內(nèi)心溫?zé)岬牟环簿辰?；既包含?duì)人生經(jīng)驗(yàn)的種種獲得，更包含難以掌控的一次次失去后的揚(yáng)帆起航。生活是豐富多彩的，青年學(xué)子在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，不妨可以培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。大學(xué)生們養(yǎng)花種菜，當(dāng)然不是為了謀生，或者訓(xùn)練生活技能，而是為了體驗(yàn)生生活。蔡元培先生在就任北大校長的儀式上就告誡青年學(xué)子“須抱定宗旨，為求學(xué)而來”。對(duì)于這群學(xué)生“自由成長”的行為，有人認(rèn)為，大學(xué)時(shí)光那么寶貴，理應(yīng)花在汲取知識(shí)營養(yǎng)、增加實(shí)踐閱歷上，而不是浪費(fèi)在花花草草上。點(diǎn)睛：新聞?lì)惒牧?，提供的往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。遠(yuǎn)高功利之心就會(huì)遠(yuǎn)高淺薄與庸俗，就會(huì)保持 心中的一片凈土。一開始馬云決定搞電子商務(wù)，全面運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)購物的這個(gè)想法 得到很多人的不解與冷嘲熱諷。 ”這個(gè)變成了父母理所當(dāng)然的理由，可孰不知他們這種急功近利的心理只 會(huì)加重孩子們的負(fù)擔(dān)，影響孩子們的身心發(fā)展。點(diǎn)贊4萬多個(gè)。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來構(gòu)思立意。這就需要考生認(rèn)真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。材料由三個(gè)金句組成，第一句話主要談命運(yùn)掌握在自己手中，要有減低昂的理想信念；第二句話主要談實(shí)干、奮斗；第三句話主要談接力、傳承，當(dāng)代青年的使命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。但凡于國于家有益，則位卑未可忘憂國。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑，每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績。如此生活，最后不過落得個(gè)怨天尤人，大伸“等、靠、要”之手的結(jié)局罷了?！敬鸢浮恐緢?jiān)繼往，實(shí)干開來偉大夢(mèng)想，不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。如果張翰不等他們兩分鐘，他們錯(cuò)過這班車，就要再等半個(gè)小時(shí)。等待，磨練我們的意志；守候，教會(huì)我們堅(jiān)持?？梢哉f，兩分鐘的等候，無數(shù)人的支持，不僅讓回家路更溫暖更安全，也照見我們社會(huì)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)的價(jià)值基石。以上材料觸發(fā)了你怎樣的回憶、聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。5. 有尺有度的懲戒，會(huì)促進(jìn)師生之間的關(guān)系，使教學(xué)正常開展，同時(shí)也可以警醒部分學(xué)生。老師的教學(xué)壓力越來越大，“問題孩子”越來越多，長此以往教育將不教育，花朵也不是“花朵”了。美國如果學(xué)生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績差，被判刑坐牢兩個(gè)月。相關(guān)素材積累：，不成方圓。（4）學(xué)校、教師有沒有懲戒權(quán)，或要不要將懲戒權(quán)以法律法規(guī)的形式確立下來都不是最要緊的，如何采取最有效的措施降低孩子犯錯(cuò)的可能性，幫助孩子規(guī)避或改正錯(cuò)誤才是最重要的，懲是為了戒，是為了孩子改正錯(cuò)誤。戒尺教育本是祖國傳統(tǒng)教育的一部分，在尊崇師道尊嚴(yán)的古代中國，戒尺就是老師教育的輔助手段，彰顯教師威信，教孩子尊師重道。但是，學(xué)生畢竟還是學(xué)生，懲戒雖好，但不可過度啊。老師一句簡單的提醒，居然釀成了悲劇。因?yàn)?，那時(shí)候的挽救，已經(jīng)是悲劇了。老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行這樣的懲罰，是令人憎惡的。小明和媽媽、爺爺、奶奶都捂住了耳朵，大家臉上洋溢著幸福的笑容。ng　　zh224。包好的粽子放在一個(gè)鍋里煮，等粽子熟了以后，會(huì)聞到淡淡的蘆兜葉香，彌漫整個(gè)廚房。2．轉(zhuǎn)眼又是______________，____________________________。(4＋4＋4＋2＝14分)1．例：令鈴(鈴聲)　彎____(　　　)　鳥____(　　　)2．例：材財(cái)(錢財(cái))　磚____(　　　)　澆____(　　　)3．例：鬧市(市場(chǎng))　麝____(　　　)　章____(　　　)4．例：今天　前天　明天　昨天　后天前天 昨天 今天 明天 后天春節(jié)　中秋節(jié)　清明節(jié)　端午節(jié)　重陽節(jié)________________________________________________________四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。)地久天長(ch225。部編人教版語文二年級(jí)第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷二時(shí)間：60分鐘　滿分：100分一、我會(huì)看拼音寫詞語。ng　zhǎng)。(6分)華夏兒(　　)　　　　炎黃(　　)孫　　　　神(　　)大地民(　　)團(tuán)結(jié) (　　)發(fā)圖強(qiáng) 世界(　　)同 五、我會(huì)連一連。3．________鼠　丑________　未________　辰________4．中國美食很多，寫出你最喜歡的四種菜的名稱。 1．農(nóng)歷五月初五是我國的(　　)。三、：灣　臺(tái)灣　雞　雞肉2．示例：轉(zhuǎn)　轉(zhuǎn)動(dòng)　燒　燒烤3．示例：射　發(fā)射　十　十分4．春節(jié)　清明節(jié)　端午節(jié)　中秋節(jié)　重陽節(jié)四、女　子　州　族　奮　大五、油膩膩的　　　　　　　　朝天椒辣乎乎的 米　飯香噴噴的 核　桃硬邦邦的 肥　肉陪 錢賠 伴培 數(shù)倍 土　　六、　　　　　7．D七、　情誼　奮發(fā)2．新春到　全家團(tuán)圓真熱鬧3．子　牛　羊　龍4．示例：番茄炒雞蛋、蘑菇炒肉、涼拌金針菇、地三鮮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。但是，學(xué)生毆打老師，甚至持刀殺害老師的新聞也屢見不鮮。學(xué)校或老師應(yīng)當(dāng)如何控制懲戒的力度呢？俗話說，有再一再二，無再三再四。難道學(xué)校對(duì)玩手機(jī)的孩子們放任不管嗎？當(dāng)然不行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文寫作能力。反對(duì)：教師的個(gè)人素質(zhì)、負(fù)面情緒把控能力等，可能會(huì)直接決定戒尺是有效“懲戒”還是淪為變相“懲罰”，畢竟不是每位老師都能把握好戒尺力度，最后必然會(huì)有學(xué)生受到過度的傷害。其他立意，只要從材料出發(fā)，言之有理，亦可。矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓。美國教師的懲戒權(quán)包括：言語責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開除等。4. 懲戒的根本意義還是育人，明確才能把握好懲戒尺度。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。等待兩分鐘，只是一件很小的事，但卻能給人更多啟示。但在等待與守候中，我們每個(gè)人都更應(yīng)該學(xué)會(huì)守候，讓我們明白，既然選擇了守候，就要履行自己的責(zé)任，不要讓它在某一天突然消失。考慮到高中學(xué)生時(shí)間寶貴，且夜里等車也不安全，張翰就向公司匯報(bào)溝通，然后每天等待這兩個(gè)高中生兩分鐘。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。（四）進(jìn)一步深入闡述。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不能身處風(fēng)云際會(huì)的時(shí)代，是有志者的不幸。這樣的行徑，哪還是時(shí)代呼喚的國民?方向決定前途，道路決定命運(yùn)，我們要把命運(yùn)掌握在自己手中，要有志不改、道不變的堅(jiān)定。懷想前輩，王陽明困居龍場(chǎng)而悟道。只要日有進(jìn)益，絕不好高騖遠(yuǎn)、大言炎炎?？忌梢赃x擇其中一則進(jìn)行立意，也可以綜合立意。當(dāng)然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對(duì)好理解，以便學(xué)生有話可說。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進(jìn)去，立意的高度會(huì)更與眾不同。但經(jīng)中新網(wǎng)記者向江蘇省考試院核實(shí)，并沒有所謂“滿分作文”流出。商家只著眼于眼前的利益，而家長也實(shí)則并 未孩子長遠(yuǎn)利益打算。有人勸他當(dāng)時(shí)應(yīng)該搞電子軟件的開發(fā)，這樣有利可圖，并且 當(dāng)時(shí)的軟件戶的暴富也證明了這一觀點(diǎn)的正確性。這個(gè)世界很多事不會(huì)一勞永逸也不會(huì)一蹴而就，要想取得長遠(yuǎn)利益，沒有辦法不去 拒絕急功近利。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見解。相反，有人認(rèn)為大學(xué)生活本該多姿多彩，自由成長，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己。宗旨當(dāng)然要抱定，但專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕非學(xué)習(xí)生活的全部。養(yǎng)花種草，也不可能在從根本上影響到學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生完全可以利用課余時(shí)間做這些事。大學(xué)生們養(yǎng)花種草做“農(nóng)夫”，在提升動(dòng)手實(shí)踐能力、滿足興趣愛好的同時(shí)，也將愛與責(zé)任注入了精神世界，這本身就意味著成長，當(dāng)然也能為專業(yè)學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)勁的智力支持和精神動(dòng)力。本則材料，講述了大學(xué)生在校園里栽花種草、體驗(yàn)成長的故事。得出結(jié)論自由成長有利于成功。冰心曾說，墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。高考試題閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息。一位土生土長的農(nóng)民，卻培育出了雜交水稻，他曾說過：“我不是在去田間的路上，就在田間工作。可有一天蠶全死了，她便把蠶的絲織成了線；絲用光了，她便把線織成了布；可布賣不出好價(jià)線，她便學(xué)習(xí)把布做成旗袍。其實(shí)，我們要探索，不僅僅在于獲得成就感，更多的是思考和辨別。第四段談“