【正文】 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 （3）結(jié)合文章有關(guān)說明內(nèi)容分析，正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動(dòng)一下。，有利于腰椎保持正常生理前驅(qū)位，可以降低患腰椎病的幾率。，就要坐在適合于自己的椅子上。所以要保持身體健康，辦公室人員必須經(jīng)常起身運(yùn)動(dòng)。靠背的傾斜角度約為110176。過低則人的膝蓋就會拱起。頭頸部處于自然中立位，不過分前屈和后伸，使頸椎保持在正常的生理弧度，頸項(xiàng)部肌肉得到最大程度的放松。10．閱讀選文，回答問題 坐，你未必會 ⑶運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。描繪了此地環(huán)境的美麗和氣候舒適，結(jié)合“經(jīng)常有外地人來到這里定居”可判斷這是為珍妮芙太太來此地定居的行為做了鋪墊。（3）運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。她說：“如果刀口是縱向切的，那么將來就會留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢想也就被這一刀給割掉了。馬休醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說道：“她去世了！” ⑦溫絲萊特的手術(shù)很成功。一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來到了溫絲萊特的家。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。溫絲萊特毫不猶豫地回答，像爸爸媽媽一樣做演員。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新搬來了一位老婦人——珍妮芙太太。她的嗓音柔婉甜美，非常動(dòng)聽。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析。從第⑥段“支配記憶力的是海馬”“ 確認(rèn)必須要記憶的就會被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來，其余的則會自動(dòng)刪除”可以得知，海馬的功能主要是：能支配記憶力，將外界信息進(jìn)行篩選，送回側(cè)頭葉保管，其余信息自動(dòng)刪除。；能支配記憶力，即把外界通過側(cè)頭葉送來的信息根據(jù)其重要性進(jìn)行篩選“調(diào)度”再送回側(cè)頭葉保管起來，其余的則會自動(dòng)刪除?！昂ｑR”是人控制記憶的中樞，位于接收傳送信息、并保管經(jīng)過篩選后的記憶信息的大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的，而是由于對事物的熱情減弱了，失去了對未知事物的求知欲。 ⑦大腦中如果沒有海馬，那會是什么結(jié)果呢？在利用猴子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，研究人員在猴子記住一些事情后，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。 ③研究人員最初是在老鼠實(shí)驗(yàn)中確認(rèn)海馬神經(jīng)細(xì)胞會增殖的。 ②人的腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時(shí)數(shù)量最多，約有1000億個(gè)。 ⑷本題我開放性試題，考生要圍繞題目，合理闡述。對于成年人來說，相關(guān)的寫作項(xiàng)目做得到位了，非常有利于各項(xiàng)工作的開展。B項(xiàng)，與“雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系”不符。”“在中觀層面上，寫作能力能夠促進(jìn)閱讀能力。D.而且當(dāng)今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。寫作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。要我們賞析的詞語，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等?？尚”蟛?歲，也是個(gè)孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？ ⑶ “軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達(dá)極具表現(xiàn)力。據(jù)此概括答題即可。 （3）結(jié)合語境，從語言表達(dá)的角度對劃線詞語作簡要賞析。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。 ?母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩個(gè)人是天上下凡的神仙呢。 ⑥“小斌，咋恁沒大沒?。俊蹦赣H皺起了眉。”陽光，也仿佛染上了誘人的香味。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。（2）動(dòng)作（4）本題考查賞析語句。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。 ⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人上校長那投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計(jì)分的方法?！?③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。故答案為：（1）下定決心生動(dòng)形象地寫出“我”當(dāng)時(shí)的害怕和猶豫。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。隨著年齡的增長，這信條越來越明確。我爬上橋欄時(shí)，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個(gè)甚至不敢看，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……跳河趙麗宏（6）戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零?！斑~出一小步，再一小步”，這是告訴我們戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零?！安灰胗卸噙h(yuǎn)，有多困難”，這是“爸爸”鼓勵(lì)“我”的話。（2）考查情節(jié)的作用。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。 （1）第①段中的畫線句是什么描寫？有什么作用？ （2）第②段杰里的出現(xiàn)有什么作用？ （3）第③段中爸爸為什么在如此危急的時(shí)刻還用非常正常、安慰的口吻說話？ （4）父親說“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難”，為什么？ （5）“當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。“好了，現(xiàn)在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。 ⑩這看起來我能做到。這就是你要做的。3．閱讀課文選段，回答問題。還要注意并不是所有的文章都只有一條線索，有的文章是雙線并行甚至是三條線索展開的，有的文章雖然也有兩條線索，但一條線索是明的，另一條是暗的。如： 擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。【解析】【分析】（1）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章首段直接抒發(fā)對雨的喜愛之情。貫串全文的感情線索是什么？ （2）請簡要概括文中描繪的雨的不同特點(diǎn)。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。 ②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。 雨的四季（節(jié)選）故答案為：（1）對雨的愛戀（或“對自然、對生活的熱愛”）（2）作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。（3）本題考查句子的賞析。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。請從第④段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。也許，人們都忘記了雨。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。 ①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 （4）第⑤段中寫道：“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對文章線索的把握能力。賞析句子可以從修辭角度來賞析，并結(jié)合修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果來具體賞析，還要寫出表達(dá)的情感。（3）句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。 春雨的特點(diǎn)：________。第②段具體描寫春雨，從“ 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”等語句可以看出作者對春雨的喜愛，第③段描寫冬天的雨，從“但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間 表達(dá)效果：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。找線索的方法：①要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；②要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；③要特別注意文中的議論抒情。 ③爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。 ⑧我慢慢地挪動(dòng)了一下。它就在你下面一點(diǎn)兒。我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了?！痹僖淮?，我做到了。 ?突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺?！本渲小皯已律系哪且徽n”指什么？ （6）如何理解“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)”這句話？ 【答案】（1）環(huán)境描寫。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。第②段杰里的出現(xiàn)，內(nèi)容上：說明了杰里善良懂事。意思是：如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心?！熬瓦@樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)”，這句話告訴我們，只要一步一步堅(jiān)持不懈地走下去，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。 ⑤“這一跳不行，我重跳。 ⑥我的父母和學(xué)校的老師從來不知道我曾到江河里游泳，更不知道我還敢從橋頭往河里跳。盡管以后我也不斷有過失敗和挫折，但我從來沒有輕易放棄過自己所追尋的理想和目標(biāo)。D.所以一定要讀懂情節(jié)。當(dāng)然也有勇氣，如“我一下子鼓起勇氣：頭先落水”這句話。害怕猶豫（2）①寫出跳河的危險(xiǎn)；②寫出小伙伴們對“我”的擔(dān)心；③襯托了“我”的勇敢、冒險(xiǎn)。5．閱讀下文，回答后面的問題。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。 ⑤此后林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過提問、交流等方式早已對每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平?！敬鸢浮?（1）統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點(diǎn)明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。（2）本題考查作品描寫手法。解答此題先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，分析時(shí)要結(jié)合原文的內(nèi)容分析。 語言（3）林語堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對每個(gè)學(xué)生知根知底。6．閱讀下文，回答問題。 ③就在我張大嘴，準(zhǔn)備再咬第二口時(shí)，一聲乞討聲拽住了我的注意力。 ⑧母親說：“給一點(diǎn)兒吧，來，掰一點(diǎn)兒給弟弟。”” 看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。 （2）結(jié)合語象分析，母親因?yàn)榭蓱z同情那個(gè)乞討的小男孩而把我的烤白薯分給給他時(shí)，我先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒潑，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)也是一個(gè)孩子，也不懂事，母親要想法哄住我，據(jù)此分析答題即可。 ⑷ 母親讓“我”把烤白薯“掰點(diǎn)兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。 在微觀面上，作文占據(jù)語文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。 在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個(gè)學(xué)生要想寫得清楚就必須想得清楚；要寫得充分就必須想得充分；要寫得生動(dòng)有趣，那么必須富有合理的想象力。寫不好一張