【正文】 解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求的賞析角度，結(jié)合具體語境分析詞句的表達(dá)效果。 （3）ACD理解正確。（2）①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對春花的喜愛之情。B. （2）任選一句，品味語言，說說句子的妙處。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等和記憶； ⑸本題考查對作者思想感情的理解。B； ⑵①指莊稼已經(jīng)收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動(dòng)形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。寫出了莊稼漢們關(guān)注那片“赤裸的土地”時(shí)，所需要的工序。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把土地上的莊家比作土地的衣服，那么莊稼收割就只剩下光禿禿的土地。（4）運(yùn)用動(dòng)作描寫,生動(dòng)細(xì)致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時(shí)的辛苦與勞累。（?。?）揣摩下面句子中劃線的詞語，品味其表達(dá)效果。 ⑥隨著時(shí)間的推移，麥苗長出來了，麥苗蓋住地面了，綠瑩瑩的，看不到赤裸的土地了，明年的豐收又開始蘊(yùn)育了！年復(fù)一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實(shí)實(shí)在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（ ②（甲）平時(shí)人們關(guān)注的是土地上的莊稼，而此時(shí)農(nóng)民更關(guān)注的是收獲后的土地。 赤裸的土地寇俊杰解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意結(jié)合題干要求在文中找到答案。 （4） “看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水。⑦段“馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀”，⑧段“馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語”，描寫了馬湖的各種聲響。請根據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上寫上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容？ 心馳神往急切盼望________心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒________無比崇敬與留戀。失去太多的人，又會(huì)產(chǎn)生恐懼，而恐懼又會(huì)使我們失去更多，失去感受美好的能力。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃。 ④馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉(zhuǎn)。 瑤池馬湖川湄同時(shí)，標(biāo)題也是貫穿全文的線索，使得全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)； ⑸要求第一人稱，要答出對母親深切的懷念與自責(zé)，要表明現(xiàn)在的作者已經(jīng)會(huì)勇敢面對磨難，懂得生命的意義和生活的真諦等。“我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 （3）根據(jù)上下文內(nèi)容，可以理解“母親”對“我”的關(guān)懷，從物質(zhì)到精神，無微不至。而菊花不畏嚴(yán)寒，開得熱烈燦爛，能夠激勵(lì)低谷中的兒子重新燃起對生命的熱情與希望。妹妹也懂。 ④她出去了，就再也沒回來。她高興 得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。 秋天的懷念史鐵生 ⑶本題考查理解安排材料意圖的能力。） ⑷ 從耐心看“我”寫的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我”投稿失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長，有教育智慧的好老師。 故答案為：⑴ ①“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個(gè)詞語寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評的緊張、不安的心理。這個(gè)詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。 ①“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。 ?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。徐老師得知后。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他。 ⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。 那年花開錢海燕故答案為：（1）對雨的愛戀（或“對自然、對生活的熱愛”）（2）作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。（3）本題考查句子的賞析。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。請從第④段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。也許，人們都忘記了雨。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦。本文中“我”這個(gè)人物是個(gè)老師，從他對待學(xué)生和對待工作兩方面來概括他的精神品質(zhì)。（5）比喻、排比，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞 以及它帶給我的驚喜與感動(dòng)，增強(qiáng)語言氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈感情。請你結(jié)合選文內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈(zèng)言。 ⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語塞，任淚水不斷地流下來。 ①從小到大收過許多禮物，當(dāng)時(shí)會(huì)喜上眉梢，也會(huì)把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。【點(diǎn)評】考查梳理并概括小說故事情節(jié)的能力。（3）本題考查學(xué)生理解文章語句含意的能力。故事情節(jié)是小說的三要素之一。C.①第一部分：寫兒子學(xué)步的情景，表現(xiàn)出父親的激動(dòng)、________和兒子的興奮、________。我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割，卻無法救你——鐵欄桿猶如一柄柄出鞘的劍指著天空！你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。 ④兒子，你從來不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險(xiǎn)呢?？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。3．閱讀下文，完成下列小題。理由：這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對父親的真愛，是小女孩之所以能以聞煙味的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到父親的根本原因。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息?？梢愿爬椋盒∨⒁浴坝袩o煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。（3）不是多余的。良久，觀眾席中突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲…… 為搞清楚小女孩是不是僥幸獲勝，女主持人又進(jìn)行了三次測試。五位父親分別從屏風(fēng)后面伸出一只手。概括文章內(nèi)容要根據(jù)題目鎖定答題區(qū)域，從中篩選出關(guān)鍵內(nèi)容并概括作答。也就是用翻越老山界的那股英雄氣概來灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中。即選文第1段作者調(diào)動(dòng)了人的聽覺、視覺、觸覺三種感官來寫景。C.《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的。 ⑧到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。一路上，看見以前送上去的標(biāo)語用完了，就一路寫著標(biāo)語貼。忙了一會(huì)兒，再向前進(jìn)。 ②黎明的時(shí)候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題(附答案)一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。 ⑥這很陡的山爬完了。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。我忽然想起：將來要在這里立個(gè)紀(jì)念牌，寫上某年某月，紅軍北上抗日，路過此處。） A.（2）下列說法有誤的一項(xiàng)是（第四段寫出了雷公巖地形的陡、窄、險(xiǎn)的特點(diǎn)。 （2）B“化具體為無形”說法有誤。具體方式可以是標(biāo)語、喊口號(hào)、演說等，由此進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)來激發(fā)斗志。而理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)容則要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行深入分析。節(jié)目充滿了歡樂，在主持人“你確定嗎？”的迷惑中，前四個(gè)孩子無所適從，換來換去，笑話百出。然而令人驚奇的是小女孩居然每次都準(zhǔn)確無誤地找到了父親。 那么，小女孩為什么能準(zhǔn)確的找到她的父親呢？她的回答出人意料：“我不知道哪只手是爸爸的，但是我知道哪種氣味來自爸爸”。理由：這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對父親的真愛，是小女孩之所以能以聞煙味的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到父親的根本原因。（2）本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。要結(jié)合文章中心及上下文，結(jié)合實(shí)際談自己的理解，親情無處不在，但需要用心體會(huì)。（4）平平淡淡生活里的親情容易讓人忽視，但對大多數(shù)人來說，也許那淡淡的芬芳才是親情真正的氣息。學(xué)步趙麗宏在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。 。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛！好險(xiǎn)呀！鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又長又深的口子，血沿著你的臉頰往下流……你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。②第二部分：寫兒子學(xué)步付出的代價(jià)和留下的紀(jì)念。 ） A.本文作者意在告誡父母：教育孩子不可寵溺，否則定會(huì)誤入歧途。梳理并概括小說的故事情節(jié)，是讀懂小說的前提。要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。故事情節(jié)是小說的三要素之一。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。 ④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。 ⑦噢，是他！這足個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。 【答案】 （1）溫馨（6）交代了小巖家境和他平曰里不參加班級活動(dòng)的情況，解釋了 “我”對小巖能來看 望“我”感到意外的原閔，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。（5）閱讀所示文段，了解語語句描寫的內(nèi)容和使用的寫作方法。 眷念（2）小巖在“我”生病時(shí)，送給我一份別樣的禮物，令我感動(dòng)?！军c(diǎn)評】插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。 ①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 （4）第⑤段中寫道：“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對文章線索的把握能力。賞析句子可以從修辭角度來賞析，并結(jié)合修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果來具體賞析，還要寫出表達(dá)的情感。（3）句子：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 ②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑?。又把我喊到了他的辦公室。②徐老師知道后，竟然一反常態(tài) ， 在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來…（2）請從A，B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度作簡要賞析。（2）示例一：A．用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)出徐老師看“我”寫的小說時(shí)的專注和著迷，以及對“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。②“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評的緊張、不安的心理?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)句子的賞析能力。材料是為中心思想服務(wù)的，因此分析材料意圖就是分析材料如何表現(xiàn)中心的。”她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！薄鞍パ?，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。 ⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。這兩件事都展現(xiàn)了一位細(xì)心呵護(hù)兒子、關(guān)愛兒子的母親形象。這句可以從“母親”對“我”的情感上來理解，母親進(jìn)來了，擋在窗前，是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避?！薄拔摇钡男睦锸悄敲蠢⒕巍⒆载?zé)，“我倆在一塊兒，要好好兒活……”我懂得了母親的愛，重新?lián)P起生活的希望，會(huì)和“妹妹一起相互扶持著積極的勇敢的面對生活。 【點(diǎn)評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問