【正文】 文章的重要語(yǔ)句包括：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子。背著整個(gè)世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。 （2）ABD分析理解正確。D.面對(duì)分歧，“我”感到了責(zé)任的重大是因?yàn)槟赣H、妻子、兒子都聽“我”的，一切都取決于“我”，如果我”處理不好，會(huì)破壞家庭的和諧。 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順：我的兒子要走小路，小路有意思。春天來得太遲太遲了，但是春天總算來了。 母親本不愿出來的。10．閱讀下面文段，完成后面題目。）答案要在文中已有的作用之外?！白x書的人就是幸福的人”的結(jié)論太絕對(duì)了。屈原小時(shí)候不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。通過本文內(nèi)容，我們可以明白讀書有靜心、開啟智慧和美顏等作用?！弊x書的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高過許多化妝品的功效。有書為伴，真的是其樂無窮啊！培根在《談讀書》中這樣論述：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。紛擾的塵世，繁瑣的事務(wù)，讓人心焦躁不安。 （意思對(duì)即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑵本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。寫了莊稼漢們播種的情節(jié)?！芭ｏ嫛? A俯身而飲?！迸c下文“莊稼漢和莊稼地一樣實(shí)誠(chéng)，不管是時(shí)間還是力氣，都耽誤不得。（3）每年的九月底十月初，家鄉(xiāng)的莊稼漢們關(guān)注那片“赤裸的土地”時(shí)，有哪幾道工序？ 心馳神往急切盼望________心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒________無比崇敬與留戀。 ） 人誤地一時(shí)，地誤人一年。扶耬最需要有經(jīng)驗(yàn)的莊稼漢，于是，常常是幾家人聯(lián)合起來，由這幾家人最有經(jīng)驗(yàn)的老人扶耬，其他人拉繩。 ④為了便于澆灌，莊稼地還要有個(gè)坡度，原來有的，經(jīng)過一年的澆灌就平了，如果不再修成斜面，澆地就不可能順暢均勻，所以要在小麥播種之前先把地整好，這就要用到刮板了。 ③接下來就是耙了，為了把坷垃耙碎，人們還要在耙上放一塊兒石頭，幾個(gè)人用繩子拉著耙，一圈一圈地在地里奔走。（丙）人們把當(dāng)年的莊稼拉回了家，算是對(duì)一年的總結(jié)，還要把土地拾掇好，為明年的豐收打下良好基礎(chǔ)。 ①每年九月底十月初這段時(shí)間，對(duì)于家鄉(xiāng)的土地來說，是最特殊的日子，原來長(zhǎng)滿莊稼的土地里，這時(shí)卻一棵莊稼也沒有，原生態(tài)地露出了黃土地的本色?！军c(diǎn)評(píng)】這篇小說講述了父子二人打魚時(shí)遭遇風(fēng)暴遇險(xiǎn)，最后看到希望的意猶未盡的故事，表現(xiàn)出父親的堅(jiān)毅頑強(qiáng)和對(duì)孩子的深深的愛，感人至深。要分析全面，具體，不可泛泛而談。環(huán)境描寫的作用：①交代背景；②推動(dòng)情節(jié)；③渲染氣氛；④刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒；⑤使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)；⑥使主題更為突出、深刻。他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……（4）文中的父親給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他兇狠地罵了一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣，雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。 ⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。船槳抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒動(dòng)。 ⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來。 ”兒子說著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下來，扔進(jìn)艙里。 ①“爹，遛網(wǎng)吧?”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。分析人物形象可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。因此選文開頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫的作用是：烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想。（4）家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)制學(xué)習(xí)是收不到預(yù)期的效果的 【解析】【分析】（1）概括散文內(nèi)容，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關(guān)鍵詞句，理清文章思路；最后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，用“人物+事件”或者“事件+結(jié)果”的格式來概括?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…… 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說： “去拿你的書來。首先要整體感知文章內(nèi)容，從前向后精讀各部分文章； ⑵本題考查賞析句子。 （2）本題考查賞析句子。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。偶然回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親手熬的湯，總是覺得美味如昔，心中更是充滿了感動(dòng)。理解句子含義時(shí)，需結(jié)合具體語(yǔ)境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含義；⑸本文考查了散文的寫法，內(nèi)容多的為詳寫，字?jǐn)?shù)少的為略寫，結(jié)合語(yǔ)段詳寫了百草園里的草以及草的精神 。描寫了草生長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)草起到烘托的作用；⑵承上啟下（或“過渡”或“承接上文，引出下文”）；⑶表達(dá)了對(duì)魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情；⑷“我”如同園中小草被祖國(guó)培養(yǎng)長(zhǎng)大。 【解析】【分析】（1）①細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵句“盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。本文詳寫了什么？為什么詳寫這些？ 【答案】 （1）蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）。 ⑧百草園的草呵，每一棵都在陽(yáng)光雨露的哺育下成長(zhǎng)著?，F(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽(yáng)，有了清甜如許的泉源。 ⑤當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)！向一切愚昧宣戰(zhàn)，和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗，與一切腐惡較量。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣。②“驚天動(dòng)地”一詞寫出了礦工在絕望中聽到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。 【解析】【分析】（1）本題考查標(biāo)題含義的理解。 （4）結(jié)合全文內(nèi)容推斷文中劃線詞“相濡以沫”的含義，并探究文中礦工與蚊子是如何“相濡以沫”的？ 【答案】（1）標(biāo)題具有兩層含義，一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。 他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢(shì)，矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他得救了。 這一刻，他的心寧?kù)o極了。 蚊子吸飽了，飛起來了，嗡嗡地唱著。接著，是一只管子扎了進(jìn)去，吸他的血。 嗡——分明是蚊子的聲音。 他被困在礦井下，四周一片漆黑。3．閱讀下面文章，完成小題。 故答案為：（1） 艾滋病兒童涂涂患病之后得到大人和孩子們不同的對(duì)待的故事。死時(shí)，他才九歲”就寫涂涂的去世，然后敘述涂涂的生長(zhǎng)環(huán)境及患病情況。（4）①用景物結(jié)尾營(yíng)造了一種溫暖的氛圍，升華了主題。如果換做成人的口吻來敘述，是不是可以這樣理解：內(nèi)心凄涼的涂涂，也曾溫暖過。他們瞞著家人，偷偷跑來想進(jìn)屋陪涂涂說說話，但涂涂堅(jiān)決不讓，就這樣隔著門板，和小朋友們聊起了課堂上的知識(shí)，操場(chǎng)上的秋千，還有河里的魚蝦，樹上的小鳥……福利院人員在收拾涂涂那少得可憐的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)日記本，上面有著涂涂歪歪扭扭的字跡。涂涂一個(gè)人的廚房，是用4塊磚頭立成的灶臺(tái)，食物是他撿來的臟東西，在熱水里煮了煮便吃了下去。涂涂甚至成了很多家長(zhǎng)教育自家小孩的榜樣：你看人家涂涂，爸爸媽媽沒了，一個(gè)人扛了所有大人做的事。死時(shí)，他才九歲。吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心； 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。 （2）在談作用時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境來考慮。（1）閱讀文章③—?段，填寫表格。所以，每次，離開家之前的那一天，一向粗線條的她，也都會(huì)對(duì)兒子表現(xiàn)出特別溫柔，特別細(xì)致，特別耐心，恨不得把對(duì)他所有的愛和牽掛，都留下來。其時(shí)，春節(jié)剛過，孩子們剛剛與久別的父母重聚，她希望孩子們用手中的筆，記錄下這一溫暖的時(shí)刻。 ④一個(gè)女孩子寫的是，爸爸給她新買的書包，當(dāng)爸爸幫她將新書包背好的那一刻，她覺得自己好幸福。 ⑥那一刻，溫暖，難忘。這一次，因?yàn)闆]趕回來吃年夜飯，爸爸媽媽答應(yīng)我和弟弟，會(huì)在家里多呆幾天，這可把我倆樂壞了。我知道，爸爸媽媽明天肯定又要離開家，出去打工了。 ?在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕跡。 ?她已經(jīng)支教三年了。她給老公打了個(gè)電話。（3）第?段：女孩對(duì)父母離家的不舍、難過；第?段：老師對(duì)女孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，同時(shí)對(duì)家人特別是兒子的思念、愧疚（4）插敘，交代了“她”的身份、支教時(shí)間、家庭情況、性格特征等；表現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人的感人情景。第?段流淚是女孩對(duì)父母離家的不舍、難過。（答出兩點(diǎn)即可得滿分）。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。很難想象，涂涂到底是怎樣經(jīng)歷他死前的那段歲月的：父母接連去世后，幼小的他一個(gè)人撐起了這個(gè)家——他和奶奶。 直到涂涂被查出患有遺傳艾滋病時(shí)，一切關(guān)乎色彩的顏色就全被抽走了。 后來，不知道是誰(shuí)，將他的遭遇公布在網(wǎng)絡(luò)上，吸引了很多人關(guān)注涂涂。但那些食物中，有的涂涂舍不得吃。只是，涂涂的房間，幾乎沒有人來往，除了渾身武裝起來的福利院人員來往送飯。引起讀者的閱讀興趣。概述出大人和孩子們不同對(duì)待他的事件。答此題要回歸文本，找到相關(guān)情節(jié)分析。 （4） ①用景物結(jié)尾營(yíng)造了一種溫暖的氛圍，升華了主題。本文是 倒敘，然后結(jié)合內(nèi)容體會(huì)作用。 他知道自己這一次是在劫難逃了。 他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊(duì)伍還未到來之前，先絕望死去。 他就屬于后者。一會(huì)兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會(huì)兒又遠(yuǎn)了，像夢(mèng)的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。雖然它那么小那么小，可此時(shí)，他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。 （2）從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)?zhí)钛a(bǔ)下面的變化過程（每空限2～4字），并簡(jiǎn)要說說引起整個(gè)心理變化的主要原因。（4）“相濡以沫”的意思：比喻同處困境，相互救助。從“他的心寧?kù)o極了”“他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”可以提煉出作者的感情變化，這一系列的變化都是因?yàn)槲米拥穆曇??！跋噱σ阅敝傅氖抢Ь持邢嗷シ龀?，在文中指的是蚊子帶給礦工精神上的支持，礦工為蚊子提供了能夠讓它活下去的血。4．閱讀下文，回答問題。可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正是植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！站在中國(guó)的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)兒振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎？ ⑨思，在百草園，在前進(jìn)的大路……（1）第②段描寫的百草園的景物有什么特征？對(duì)后文描寫百草園中的草起什么作用？ （2）第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （3）第④段畫線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ （4）第⑧段中“我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)自信，為振興中華而奮斗一生。答題技巧根據(jù)句段所在的位置。 ⑤不要說炒鱔魚，連鱔魚面也吃不起，我們家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鱔魚面，恐怕需要花掉家里一星期的飯錢。 ⑦每天晚上，媽媽總會(huì)從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗就丟到大鍋里熬煮。 ?也許是小時(shí)候吃不到鱔魚，長(zhǎng)大之后，只要到館子吃飯，看到有賣鱔魚的，總會(huì)點(diǎn)兩道來吃，一邊吃一邊懷念那一段艱苦的歲月。 （4）閱讀下面孟郊的這首《游子吟》，再聯(lián)系本文內(nèi)容，感悟母愛的偉大，擬寫一則母親節(jié)短信。親愛的媽媽，感謝您給予我的一切，祝福您節(jié)日快樂！ 【解析】【分析】（1）原文中有詞語(yǔ)的，首選原文中的詞語(yǔ)。 故答案為：⑴熬煮鱔骨；油炸鱔骨； ⑵設(shè)問。6．閱讀《五猖會(huì)》片段，回答問題。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了?！钡?，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。 就是這樣的書，我現(xiàn)