【正文】 然后，主體部分，分析問題：（1）先來一個承上啟下的過渡段，指出“一個有目標的人，比沒有目標的人對自己更滿意，在人生道路上更有耐力，面對人生的挑戰(zhàn)更加平靜、更加自信”；（2）接著闡述分析目標對人的影響。通常在我到達公司時，我已經(jīng)成功做好了萬全的準備。而我一直給自己訂規(guī)劃，而且是三年左右訂一個規(guī)劃，這是一個比較合理的規(guī)劃區(qū)間。我敢肯定，這個單子準還埋藏在某個故紙堆中，盡管一時無從查找?！边@句話，歷來有不同的解釋甚至爭議?！奥潼c”即為我們要找的關鍵詞，本材料借事說理，“落點”是一種比喻性的說法，寫作的時候應注意“人生的落點是什么？”，是定位目標?！币郧埃慨攧e人問我上學有什么感受，我會不假思索地回答：沒意思。因為不用再跟別人比了。再看看別人，好像都比自己做得好，不知什么時候才能趕上他們。信心是第一步的?！　∮杏浾邌枃鍑殖ｊ唬骸澳阍诤苣贻p的時候，就已經(jīng)進入高端領域了。【答案】范文：目標讓人生更喜悅提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟，正是讓眼睛在茫茫雪地里找到了落點，才成功地解決了雪盲癥的困擾，可見找準落點很重要。雪盲癥，是由于眼睛視網(wǎng)膜受到刺激引起暫時性失明的一種癥狀。第五：口語性。第二：可講性?！军c睛】演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。只有珍惜才能擁有。這表明青年對美好生活提出了更高要求。結合題干要求“假如你己步入大學，參加‘強國之問’的演講大賽，請選擇其中兩三問，使之形成有機關聯(lián)，寫一篇演講稿”分析，注意演講的主題“強國之問”，“選擇兩個問，使之形成有機關聯(lián)”已經(jīng)規(guī)定了范圍。”當廣大青年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，就一定能成為走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者。這是“長江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，也是“一代更比一代強”的青春責任?！敬鸢浮壳嗄暌淮臍v史使命各位同學們、老師們：大家好，我今天給大家演講的主題是：當代青少年的歷史使命。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）?！薄袊才沤Y果時刻意凸顯一下標題、開頭、結尾的照應關系。供選立意有：從古人類生存學家角度：物質是人類生存的第一需要；實用，是物質的基本特性。這一省略，無疑增加了審題難度。本題題干要求綜合材料內容及含意寫一篇文章，由此，考生既可以根據(jù)材料先對兩種觀點進行比較，作出客觀評價：實用和審美各自的意義、作用。不被功利遮望眼，才能追求真善美，想要獲得精神上的享受,，就必須盡可能地避免陷入功利的泥譚。世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因而比起創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美對人而言便顯得格外重要。人生在世，離不開物質，正是物質的諸多實用價值才得以維系人的生存，就這一方面來說，物質的實用性是不可或缺的。而托姆說，因為夜幕來臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。結合要求“上面材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請根據(jù)你的聯(lián)想和思考，寫一篇文章”，這時所謂的“聯(lián)想”要以“戲說歷史”為依據(jù)，思考也要思考“戲說歷史”的對錯。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。水則載舟，水則覆舟”，民本思想構成了中國古代政治思想的重要組成部分?；\統(tǒng)單一地說要保留原汁原味或者融入流行都比較偏激。一個民族如果喪失了自己的傳統(tǒng)文化，無異于將自己推到了滅種的邊緣。”騰訊旗下的手機游戲《王者榮耀》在取得輝煌成績的同時，因為存在大量戲說歷史的成分，也開始遭到熱議。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。但是后文提出不能想象這個城市如果沒有山會是什么樣子，“我不能想象，山從這個城市四邊撤走。烏云遮住了太陽，風卻無情地將它吹得無影無蹤，而他們都不知道自己只是大氣的一個表情。 局限于小我，就會使自己變得如睜眼的瞎子，長耳朵的聾子，將自己裝進了籠卻渾然不覺，而籠子外的人就如看猴戲般看你戲耍。競爭中獲得了勝利，值得慶賀，但你的對手正從你的后面憋足了勁向你殺過來。我所居的城市，棲息于一塊不大的盆地中。地球多大？大海放在地球里面，大家看一看海多大。所謂無用之用，很大程度上是指精神世界的一切。漢語有一個成語叫“安身立命”，放在這里，就是有用之用可以安身，無用之用可以立命。這段經(jīng)歷在他人眼中是無用，甚至是有害的，因為搞藝術創(chuàng)作的人，做家務活可以說是一大忌?！敬鸢浮繜o用之用，方為大用莊子說,人皆知有用之用,而莫知無用之用。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）?？忌梢月?lián)系華為、小米、海爾、中國高鐵、阿里巴巴、騰訊、百度等“中國制造”的代表，肯定近年來“中國制造”的巨大成就，并分析其背后的原因。中國正在積極推進供給側結構性改革，這一改革的目標就是要讓中國的經(jīng)濟結構適應國內外消費者的需求，以此來提高經(jīng)濟增長的效率。隨后，在美國好友的好評傳回中國后，又引發(fā)國內網(wǎng)友對某些國貨產(chǎn)品海外熱銷的新一輪熱烈討論。此前，“老干媽”牌辣醬和“飛躍”鞋已成為美國市場上最受歡迎的兩大“中國制造”。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。自由公正地選擇，無可厚非。無論是承受壓力還是遠離壓力，各種方式的采取，目的都是為了實現(xiàn)成長和突破。寫作任務十分明確——我們究竟應該有意識地給自己壓力還是選擇盡可能地遠離壓力？對此，你有怎樣的看法？ 寫一篇文章表達你的看法。她每天都匆匆地來匆匆地去，無暇顧及沿途的風景，無暇回應路邊的人情，更無暇撿拾匆匆落葉留下的一個個精彩故事。一開始，青蛙在燒杯里自在地游來游去，隨著水溫的逐漸開高，它開始感到不舒服了，想要掙脫，可是，當危險降臨的時候，它已筋疲力盡或者說如夢初醒，想要逃離卻已無能為力了。調查顯示， 85%的美國人認為壓力對健康、家庭生活和工作有消極影響； 75%的中國內地上班族認為自己承受的壓力比去年更高（該比例位列全球第一）；超過 50%的中國學生認為自己承受的壓力很大。在本次教學中，我采用了“問題引導，放手探究”的方法，緊緊抓住文中“我”的心理活動，以此為主線，引導學生在讀中悟、悟中讀。生：“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去。師：這是運用環(huán)境描寫來烘托“我”的心理。◆品讀感悟，體會“我”的心理變化過程（教師引導學生自由朗讀全文，圈畫出表達心情的關鍵語句，比如“我想到底是讓我盼來了”“這段時光不好挨”“我一聲不吭，忽然有點兒明白了”“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”等，體會“我”的心理變化過程。本文就運用了多種人物描寫方法及環(huán)境描寫，生動細致地刻畫了“我”盼望出門玩耍的心路歷程。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽；但她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時驚惶并且道歉的表現(xiàn)，又體現(xiàn)了她對孩子發(fā)自內心的關愛。第二處“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”，以“荒涼”的場景作結，一方面將“我”的失望心情烘托到了極致，另一方面也留給讀者豐富的想象，讓讀者回味無窮。疑問二：第6自然段末尾的景物描寫有什么作用？明確：用景物描寫來烘托“我”的心情。（等待時的百無聊賴。）“這段時光”中“我”的心情如何？預設：先引導學生想象當時的情境，體會“我”的心情；再結合文中的關鍵詞語“焦急又興奮”理解“我”為什么會有這種心情。教師要借助具體的語句，采用結合上下文的方法來引導學生體會環(huán)境描寫在表現(xiàn)人物心理中的作用。（“很久之前”“平生第一次盼”說明“我”對那個星期天已經(jīng)期待很久。（2）學生交流討論第1自然段在文中的作用。過渡：上節(jié)課，我們一起感受了“我”在等待中的心路歷程，請同學回顧一下，“我”的心理經(jīng)歷了怎樣的變化過程？明確：期盼——興奮愉快——耐心等待——焦急無奈——失望委屈。 ，體味“我”期待已久而又落空的失望的心理。：“我”為什么對這一天記憶如此深刻？明確：因為這是“我”的第一次盼望，母親沒有兌現(xiàn)承諾，給“我”幼小的心靈帶來了極大的痛苦，所以令“我”記憶如此深刻。（2）思考：跟隨時間變化而變化的是什么？（跟隨時間變化而變化的是“我”的心情。 （明媚）②拖延時間。，自學生字詞。）在你們的生活中有沒有類似的為了一件事而苦苦盼望的經(jīng)歷呢？今天我們要學習的課文就講了一個小男孩在星期天盼著媽媽帶自己出去玩的經(jīng)歷，我們一起去文中看看吧。、運用生字新詞。，理解課文內容，體味“我”期待已久而又落空的失望的心理。 9 那個星期天文本分析本文主要寫了一個小男孩在某個星期天等待母親帶他出去玩，但母親由于家務繁忙而一次次爽約，最后愿望落空的故事?！拔摇钡男睦碜兓^程，學習作者運用多種描寫方法表現(xiàn)人物心理的寫法。，初步體會“我”的心理變化過程。，引起思考。要求：讀準字音，讀通句子，做到眼到、口到、手到、心到。 （耽擱）③形容隱隱約約、若有若無。）預設：“我”的心情變化是本文的線索，也是作者描寫的重點，理清“我”的心理變化過程有利于學生梳理文章的主要內容，教師可以采用表格的形式幫助學生理清“我”的心理變化過程。四、課堂回顧，交流收獲。 “我”的心理變化過程，學習作者運用多種描寫方法表現(xiàn)人物心理的寫法。，導入新課。明確：開篇點題，設置懸念?！斑@不會錯”“都不會錯”說明“我”對此記憶深刻，言語中滿含著希望。明確：這句話用優(yōu)美的環(huán)境描寫烘托“我”內心的興奮，這也與后文“我”的失落形成了鮮明的對比?！斑@段時光”中“我”主要做了什么？（看著天看著云彩走；用樹枝撥弄蟻穴，爬著去找更多的蟻穴；在草叢里翻看一本畫報。）●環(huán)境描寫——去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。天色越來越暗，“我”的盼望無果而終。其次運用神態(tài)描寫，用“不出聲地流淚”來宣泄“我”傷心的心情，直擊讀者的心靈。（2）“我”為什么不直截了當?shù)乩赣H出門呢？一定要等母親停下來呢？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？示例：“我”是個乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。課堂教學時，教師就是緊緊把握住這一點，引導學生通過文中具體的詞、句、段，體驗“我”的心理變化，感受到了“我”的心理由“期盼—愉快—等待—執(zhí)著—焦急—失望—絕望”的變化歷程。）師：當“我”開始等待時，“我”有什么舉動？心情如何？生：一個滿懷期盼的孩子，從早晨就開始等待期盼已久的出行，這使得在平日看來還可以忍受的單調時光變得更加不好挨。生：等待的過程非常漫長而又孤獨，但是“我”依然沒有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著?！蓖ㄟ^對周圍環(huán)境的描寫表現(xiàn)了“我”看到希望越來越渺茫時的傷心與無助。我引導學生運用多種方法，如抓住關鍵詞句理解句子，聯(lián)系上下文或實際來深入思考等來理解文章內容，表達自己的見解。我們究竟應該有意識地給自己壓力還是選擇盡可能地遠離壓力？對此，你有怎樣的看法？ 寫一篇文章表達你的看法。我想這個故事揭示了一個古老的道理：生于憂患，死于安樂。匆匆趕往校園的她，滿載著希望，承接著未來，背負著壓力，她是為了她的未來，她的前程，背負著壓力。本次作文對文體，雖無顯性規(guī)定，卻有隱形指向，題干中“對此，你有怎樣的看法？寫一篇文章表達你的看法”一句話，就是在引導學生寫成“論述類”文體，因此作文應該要有明確的觀點出現(xiàn)并進行相關闡述。壓力就是動力，轉換得法，成功自來。寫作過程中不能只是圍繞壓力泛泛而談，不能局限于壓力是什么，通篇去解釋壓力的定義或表現(xiàn)，也不能就寫我們有壓力，僅通過事例的列舉來證明。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。 （三）分點分層闡述理由 。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。這些走紅海外的“國貨”，一定程度上改變了許多外國人對“中國制造”只是“低等品”和“廉價貨”的刻板印象。老干媽牌辣醬和飛躍牌球鞋這兩個在中國出口市場上一直受到歡迎的出口產(chǎn)品再度在國外消費者中走紅。目前，我國民眾最為基本的消費需求大致上已經(jīng)滿足，消費需求更多地體現(xiàn)在改善型上，海外發(fā)達國家的消費需求更是在不斷提高。同時，切不可忽略“創(chuàng)新”這個關鍵詞。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。其實,世上本沒絕對無用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同罷了。但是相反，在這六年中，他對家庭的意蘊有了更深刻的意識，這看似無用的六年讓他有了《推手》和《喜宴》的藍本，有了《飲食男女》中那些讓人難忘的美食和圍繞美食展開的情節(jié)，有了他把中美兩種文化有機地融合到膠片上的藝術風格?！都t樓夢》中的賈寶玉不愿仕途經(jīng)濟，那就是“無材補天”；寫出冠絕中外曠世奇文的蒲松齡，不能拿著《聊齋志異》去評職稱；明代萬戶想坐火藥飛天，看起來是個荒唐事，卻載入了人類科學史冊。全文可就為什么人們不知無用之用展開，談無用之用的內涵，談無用之用才是真正的大用。再說比地球還大的東西是什么？那太陽比地球還要大得多。山時時從四周探頭垂顧這個城市，聽著這個城市所有的動靜。勝不驕，敗不妥，于是你和你的對手就這樣互相追來追去，直到有一個倒下。崇高地心說的人早已被遺忘，提出日心說的人卻被載入了史冊。人類肆無忌憚捕殺野生動物，無限制地砍伐森林，無節(jié)制地開采地下資源，突然海嘯吞沒了幾十萬條的生命……有人笑籠子里的人，殊不知自己就在一個更大的籠子里。喪失了山的庇護，這個城市仿佛會沿著傾斜的地表滑落到海洋里邊去，沒有山作為太陽月亮的隱身之處，白晝與黑夜的交替又將如何完成呢？”這是作者對于司空見慣的山，深入進行思考，意識到山存在的價值，也就是通過圍在城市周圍的山，深入思考了山對城市的本質作用。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。《南都周刊》《光明日報》等相繼發(fā)文炮轟《王者榮耀》。因此，每一個民族都十分重視自己的傳統(tǒng)文化傳承問題。因此，我認為傳統(tǒng)文化的傳承應該采取多樣化的手段。當然古代“民本”的真正內涵，不是也不可能是人民的利益。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。引導考生思考真相與娛樂、歷史與當下。注意題干的要求，具