【正文】 （5）表達(dá)作者對(duì)“素顏”的贊美，點(diǎn)明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩(shī)意的語(yǔ)言，引起讀者的閱讀興趣。將暮年的季先生比喻成一樹梅，季先生是本體，“清寒的梅”是喻體，運(yùn)用了比喻的修辭手法，以梅樹的清絕風(fēng)骨，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了季先生素凈純粹的人生境界，充分表達(dá)了作者對(duì)季先生風(fēng)骨的贊美之情。解答時(shí)，結(jié)合段落內(nèi)容和其在文中的位置分析其作用。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動(dòng)形象地寫出季老先生簡(jiǎn)凈、純粹的人生境界，表達(dá)了對(duì)季老的贊美之情。終無(wú)語(yǔ)，竟是最深情時(shí)。 ⑧一對(duì)夫妻，暮年時(shí)的愛(ài)情是素凈如雪。我在心里默念著，仿佛一位小家碧玉的名字，素顏如雪。解答時(shí)，要注意結(jié)合句子所在的段落，聯(lián)系文章的主旨、自己的切身經(jīng)歷作答。結(jié)合體驗(yàn)談看法，言之有理即可。結(jié)合上述分，可總結(jié)得出答案。解答時(shí)，可以從以下語(yǔ)句獲得提示：“有一見(jiàn)鐘情的狂熱”“取舍竟是如此困難。 （4）如何理解第⑥段這句話所要表達(dá)的意思？請(qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā??我心想：嘿，這不是本末倒置嗎？原該是配角的碗碟，現(xiàn)在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點(diǎn)，而且，還主宰碗里乾坤哪！ ⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復(fù)復(fù)，幾經(jīng)折騰，終于選定了。 ⑥女兒癡癡地看，然后，說(shuō)：“我要買。 ④每一只碗都有著截然不同的設(shè)計(jì)，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見(jiàn)鐘情的狂熱。理解材料和作者感情之間的關(guān)系，通過(guò)這點(diǎn)來(lái)思考即可。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。結(jié)合句子內(nèi)容寫出即可。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說(shuō)，有媽媽呢。第⑦段：我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“________！”“我”會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么呢？（4）第⑦段劃線的句子用了什么修辭手法？在表達(dá)上有何作用？ （5）有時(shí)父母的一個(gè)眼神、一種舉動(dòng)、一句話都飽含了他們對(duì)子女的深情，你感受到過(guò)嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將自己的親身經(jīng)歷描述出來(lái)。母親那時(shí)在包裝廠上班。正是下班時(shí)間，大街上車來(lái)車往，川流不息的人群匆匆而行?，F(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。 （3）此句運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林，生動(dòng)形象地寫出媽媽的額頭記錄下了她對(duì)子女的疼愛(ài)，以及“我”對(duì)媽媽的愛(ài)?，F(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。而我更感覺(jué)那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落、語(yǔ)句做出選擇； ⑹本題考查的是句子的仿寫。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動(dòng)下，才取得了巨大的成就，成為著名的科學(xué)家。i；②li232。 （3）本題考查的是論證方法的判定。i；li232。奮斗需要立志高遠(yuǎn)，需要真才實(shí)學(xué)，需要真抓實(shí)干?；貞浵嚓P(guān)段落，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞即可篩選答案信息。②“大造化，大造化”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動(dòng)興奮之情。（3）根據(jù)動(dòng)作默寫、反復(fù)修辭手法分析即可?；蛏駪B(tài)描寫，寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài)，刻畫了石猴的勇敢機(jī)敏，本領(lǐng)高強(qiáng)。 （2）美猴王后來(lái)又叫孫悟空，是誰(shuí)給取的法名？為何姓孫？ （3）按要求賞折文中畫線的句子。眾猴拍手道：“好水，好水！原來(lái)此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。五官懼備，四肢皆全。 ⑶本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析的能力。 故答案為：⑴母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹 ⑵久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛(ài)子心切。由前向后找，注意語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞，如四、五段中的“翻”和六、七段中的“發(fā)現(xiàn)、撈”，據(jù)此，我們不難概括出“母親翻找螃蟹、母親發(fā)現(xiàn)螃蟹”和“母親放下螃蟹”。請(qǐng)依據(jù)提示，在橫線上補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。 ④好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。 ②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。⑸考生要熟讀名著，了解名著中的人文形象。其次，還能體會(huì)到一種溫柔的母愛(ài)，文中的媽媽為孩子避免接觸到書中的負(fù)面情節(jié)，她小心翼翼，猶豫矛盾，這正是安安后來(lái)體會(huì)到的“安靜的、潛移默化”式的母愛(ài)。如寫魯達(dá)三拳打死鄭屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。③現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的結(jié)合：在塑造人物時(shí)，作者既植根於現(xiàn)實(shí)，又把自己的愛(ài)憎感情熔鑄在人物身上，如吳用的機(jī)智過(guò)人，李逵的赤膽忠心，以及對(duì)武松打虎、魯智深倒撥垂楊柳等夸張的描寫，結(jié)合了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義寫作手法。②鑒賞評(píng)價(jià)《水滸傳》的藝術(shù)特色。媽媽希望將安安教育成一個(gè)“像一株小樹一樣正直”的人，而《水滸》中的負(fù)面情節(jié)，這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽(tīng)。（3）本題考查考生對(duì)文本寫作技巧的作用的理解。） 【解析】【分析】（1）本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解，考生要通讀文本，了解文本內(nèi)容，其次根據(jù)題中給出的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，概括出相關(guān)的信息。第三，在讀《水滸》的故事時(shí)，正如安安寫于19歲時(shí)的話：“母親和我最大的歧異在于，我只在乎好玩，她卻很在意什么是我將來(lái)需要的才能或者品格”，當(dāng)母親氣急敗壞時(shí)，安安卻四兩撥千斤地“打家劫舍”，這讓龍應(yīng)臺(tái)感到父母與孩子思維和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有媽媽們的思考“今天我們?nèi)绾巫瞿赣H”。女：那時(shí)民不聊生，也就是客觀生存狀態(tài)，讀書要去租存精，《水滸傳》在人物塑造、謀篇布局、思想內(nèi)涵、語(yǔ)言特色等方面都有精彩之處，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？男：是啊，我發(fā)現(xiàn)它在②________方面很精彩，例如③________。但文章并沒(méi)有采用第一人稱“我”來(lái)寫，而是用了第三人稱“媽媽”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@種寫法的作用。 六歲的安安和對(duì)門五歲的弗瑞第，各人手里揮舞著用竹竿和破布扎起的旗子，站在人行道的兩邊。所以武松非幫忙不可。 武松被關(guān)著的時(shí)候，有個(gè)管營(yíng)，就是管牢房的啦，天天給他送酒送肉來(lái)。 “那婦人見(jiàn)頭勢(shì)不好，卻待要叫，被武松揪倒來(lái)，兩只腳踏住她兩只胳膊，扯開胸膊衣裳。 ”媽媽說(shuō)，匆匆掩起書，然后，官府要抓宋江，所以宋江就逃到梁山泊去了。 媽媽住了嘴，眼睛盯著書本——“左手早按住那婆娘，右手卻早刀落去；去那婆惜頸子上只一勒，鮮血飛出，那婦人兀自吼哩。 少華山上有三個(gè)強(qiáng)人，帶著七百個(gè)小嘍羅，打家劫舍—— 講完了一百回《西游記》之后，媽媽開始講《水滸》。 ⑶本題考查賞析詞的表達(dá)效果。 ⑷ 幼時(shí)，父親對(duì)自己寵愛(ài)無(wú)比，為“我”付出了很多；父親年老之時(shí)，仍以索要東西讓自己盡孝，為“我”提供報(bào)恩的機(jī)會(huì)，所有這些都體現(xiàn)父愛(ài)的偉大；而自己能有機(jī)會(huì)去回報(bào)父恩，也全依賴父親。題目“謝謝你允我回報(bào)”，表層意思不難答出，即“感謝父親常讓我買給他東西，給了我回報(bào)他的機(jī)會(huì)”“感謝父親從重病中醒來(lái)，給我繼續(xù)報(bào)答他的機(jī)會(huì)”。 （2）結(jié)合第④段“所以，早到了該還的時(shí)候了。（2）起到承上啟下的作用，上文寫爸爸對(duì)“我”的寵愛(ài)，下文寫“我”對(duì)爸爸的報(bào)恩之舉。3事件2：________4—8事件3：爸爸向我索要東西，我總是痛快地買給他。而這種幸福感，他早早就知道了吧？在那些年，他絞盡腦汁又傾盡一切寵愛(ài)我的時(shí)候，曾經(jīng)一一享受過(guò)吧？所以，他要把這種幸福傳遞到我手中，讓我一遍遍感受和重溫。 ⑥還記得他第一次跟我要的，是一頂“只有在大城市才能買到的毛呢禮帽”?！薄伴|女，今天上街看到一種電動(dòng)車又輕便又好看。班里有了第一輛，我眼熱不已?！边^(guò)了一會(huì)兒才笑著反問(wèn)：“干嘛又讓我買？”他呵呵地笑：“最近你不是剛賺了稿費(fèi)嘛，還不好好孝敬孝敬你爸？”入口的米飯噴了一桌子，我哈哈大笑：“爸，你也太有心計(jì)了！”是的，爸爸有心計(jì)，最重要的是，他知道我的軟肋在哪兒，一戳就中。在專柜前選中一款機(jī)械表：銀色表盤，金屬表鏈。我知道他手腕的尺寸，也知道他喜歡將手表略寬松地環(huán)在腕上，可以不時(shí)輕輕晃晃。”沒(méi)錯(cuò)，這塊腕表，是他入院前要過(guò)的。 ③沒(méi)錯(cuò)，我欠他的。這并不是特殊事例，而是常態(tài)。我見(jiàn)過(guò)太多父母為子女含辛茹苦傾盡一切，卻舍不得讓孩子分擔(dān)分毫；我見(jiàn)過(guò)太多父母把一生的苦難嘗盡，卻舍不得分享子女人生的甘甜，拒絕子女的付出……可是我，從來(lái)都不認(rèn)可這種做法。我并不這樣想。壓制了許久的眼淚突然而至?！雹谒裕还苄呛堑匾?，我只管翻著白眼給，從來(lái)沒(méi)有多余環(huán)節(jié)。所以要謝謝父親“允我回報(bào)”。從這個(gè)短語(yǔ)可以看出父親對(duì)女兒的疼愛(ài)。 ⑵ 起到承上啟下的作用，上文寫爸爸對(duì)“我”的寵愛(ài)，下文寫“我”對(duì)爸爸的報(bào)恩之舉。概括的基本格式是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。 讀《水滸》的小孩龍應(yīng)臺(tái) 智深睡的時(shí)候，鼾聲像打雷，半夜起來(lái)，就在那佛殿上大便小便——安安捏著自己的鼻子，說(shuō)：“好臭。媽媽在想：呀，這不是和文革小將“破四舊”一樣嗎？ 安安蹙著眉尖，一動(dòng)也不動(dòng)不知在想什么，媽媽則聲音越來(lái)越小。 宋江來(lái)掀被子，婆惜死不讓，搶來(lái)?yè)屓?，拽出一把刀子?lái)，宋江就搶在手里，婆惜見(jiàn)刀就大叫“黑三郎殺人啦！”叫第二聲時(shí)，宋江—— “媽媽，宋江也是個(gè)好漢嗎？”燈關(guān)了之后，黑幽幽里安安發(fā)問(wèn)。 “可是梁山泊上一百零八個(gè)都是好漢呀？！”安安不甘心地踢著被子。我們跳到第廿八回好嗎？ 安安苦苦哀求，做媽媽的不為所動(dòng)，不知道在對(duì)誰(shuí)生氣似地關(guān)了燈，走出了房門。）②“好，放行！”安安威武地施發(fā)口令；兩支旗子撤回，讓出路來(lái)。 （5）請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》原著具體情節(jié)補(bǔ)全對(duì)話（上文已涉及到的情節(jié)除外）。（4）首先，感受到龍應(yīng)臺(tái)理性的思考?！臼纠?】思想內(nèi)涵；小說(shuō)通過(guò)寫眾多草莽英雄，不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了官逼民反的主題，這些好漢大多是被逼無(wú)奈才鋌而走險(xiǎn)，“犯上作亂”，哪里有壓迫哪里就有反抗。②本題考查學(xué)生多角度賞析語(yǔ)言的能力。（4）本題考查考生對(duì)作者寫作意圖的理解。如：武松是真英雄。②善於描寫人物：《水滸傳》善於把人物置身於真實(shí)環(huán)境中，緊扣人物的身份、經(jīng)歷、遭遇，成功地塑造了李逵、魯智深、林沖、武松等眾多鮮明的英雄形象。如在武松斗殺西門慶的事件中，何九叔與鄆哥恰恰形成了鮮明的對(duì)照。⑶站在旁觀者的角度，跳出時(shí)間、空間的限制，自由地反映現(xiàn)實(shí)；借此啟發(fā)普天之下的“媽媽”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思維和情感。⑵考生對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的理解要注意括號(hào)內(nèi)的要求，要從文本內(nèi)容的理解著手，探究語(yǔ)言的表達(dá)技巧和表達(dá)作用。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢！ ⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。（5）一是指母親的愛(ài)子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之心。 （4）通過(guò)讀文章我們知道，母親“咬牙”是“放、撈”了數(shù)次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放進(jìn)了竹簍”的決定，可見(jiàn)做出決定的艱難?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。 ⑸本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。蓋自開辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意。 一朝天氣炎熱，群猴去那山澗洗澡。 你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。”眾猴道：“怎見(jiàn)得是個(gè)家當(dāng)？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，何不拜我為王？”眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違，一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”?！扳┆s”的“猻”字去了獸旁，乃是個(gè)子系。人性：有人的動(dòng)作語(yǔ)言和思想，有擔(dān)當(dāng)，為他人考慮，有領(lǐng)導(dǎo)才能，看重信用。子者兒男也，系者嬰細(xì)也，便教姓“孫”?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)作品主要內(nèi)容的概括能力。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。只有這樣，我們的奮斗才有價(jià)值，才會(huì)有不竭的動(dòng)力，才能有勇氣和能力克服各種艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)勝利的彼岸。十多年間，袁家軍邊工作，邊學(xué)習(xí)，讀完了碩士學(xué)位，又在攻讀博士學(xué)位。這樣的人是不會(huì)受到人民尊敬的，這樣的人生也不會(huì)是有價(jià)值的人生。 （3）文章第③④段運(yùn)用的論證方法有：________和________。解答此題，平時(shí)要對(duì)同音字、形似字、多音字進(jìn)行系統(tǒng)歸納并熟記?！边@句話，可以歸納概括出袁家軍這樣的人“人生的意義真實(shí)而偉大”的原因是因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)。 示例：據(jù)說(shuō)，牛頓小的時(shí)候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個(gè)洞，讓大貓和小貓出去時(shí)方便些，他卻打了一大一小兩個(gè)洞，說(shuō)是因?yàn)橛袃芍恍?dòng)物。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明論證方法的作用，即說(shuō)明了什么問(wèn)題，論證了什么觀點(diǎn)； ⑷本題考查的是詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。 ①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。跟我們?cè)谝黄?，有說(shuō)有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽(yáng)光燦爛。每一次，母親從疲憊中爬起來(lái)，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時(shí)間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來(lái)精打細(xì)算。如果說(shuō)母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽(yáng)光燦爛。（4）示例：父親的關(guān)愛(ài)讓我感受最深。在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。 ⑵“陽(yáng)光燦爛”原指陽(yáng)光光彩奪目的樣子，在這里生動(dòng)形緣地寫出了母親開心快樂(lè)、幸福的神態(tài)； ⑶運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林,生動(dòng)形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對(duì)子女的疼愛(ài)，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對(duì)媽媽的愛(ài)或感恩之情）； ⑷示例：父親的關(guān)愛(ài)讓我感受最深。 ⑷本題是開放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。（每點(diǎn)不超過(guò)8個(gè)字） （3）請(qǐng)結(jié)合上下文和提示，將第③、⑦段中橫線上的內(nèi)容