【正文】 那天，我走在回家的路上，步履匆匆，只是一味的想趕緊回家——天氣很冷，很冷。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動(dòng)，有靈性。法治的進(jìn)步，的確要靠更多公民的較真，但這些較真的公民，不應(yīng)該是孤零零地在努力。考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。可惜的是，很多人寧愿做小人也絕不做君子。取而代之的是表揚(yáng)與自我表揚(yáng)，不過還是后者更多一些。是嚴(yán)以律己、寬以待人，還是嚴(yán)以待人、寬以律己，這個(gè)看似簡單的文字游戲，重新排列組合而已。明確文體，不得寫成詩歌。如果僅僅是為400元罰單，費(fèi)這么大勁，可能并不太值得，就如與之對簿公堂的一位交警所說：“有這個(gè)時(shí)間多陪陪家人不好嗎？”但楊曉近日接受媒體采訪時(shí)說：“如果只是我個(gè)人的私事，我其實(shí)挺隨和的，但如果牽扯到大家，牽扯到公共利益，我就愿意較真。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。習(xí)主席指出，“有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就”。奮進(jìn)新時(shí)代，我們比任何時(shí)候都更需要牢鑄忠誠。如結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出觀點(diǎn)“‘最可愛的人’，從來都不只是用來膜拜的，而是要從其身上汲取前行的力量”?？忌趯懽鲿r(shí)要達(dá)成兩點(diǎn)，一是要明確具體地概括出新的時(shí)代的時(shí)代特征，二是在“新的時(shí)代”的基礎(chǔ)上再展開論述如何爭做“最可愛的人”，新時(shí)代的青年該如何把個(gè)人的發(fā)展與國家命運(yùn)結(jié)合起來，向材料中的人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的品質(zhì)，在本職的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，艱苦奮斗，奉獻(xiàn)一生，在國家利益前，舍棄生命。這就是他們，普通的消防戰(zhàn)士，新時(shí)期最可愛的人！小夢想，會(huì)百川入海匯成中華民族波瀾壯闊的“中國夢”。他們用水與火、血與汗、生與死的考驗(yàn)，鑄造了青春的輝煌。他們的身影隨著消防車呼嘯而至，他們的笑顏伴著人們的歡笑而綻放，他們的腳步跟著火場的形勢而匆匆忙忙。王繼才,和妻子以海島為家,在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上默默守島衛(wèi)國3年,把青春年華全部獻(xiàn)給了祖國的海防事業(yè)。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來，找到其關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，還不能“立意”。點(diǎn)睛：從作文題目類型角度看，三句名言任選兩句或三句，自定立意，屬于材料作文，且是多則材料。抑或，幸福就是以往人們所忽略的，到如今依舊忽略了。美國有部叫《阿甘正傳》的電影，阿甘是一個(gè)智商僅為75的孩子，然而一切卻從他的“跑”改變。幸福，就是這些微不足道的小事。有人說：“得到關(guān)愛是幸福。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。路遙的謙遜、樸實(shí)、憨厚、鄉(xiāng)土，是文學(xué)最純粹的底色，給人最沒有公害的親和，以及最沒有戒心的信賴?！耙筮x好材料，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”理論上講，六則材料自由組合均能寫成作文。這時(shí)候他們是覺醒的、偉大的，成為大眾意志甚至國家意志的代言人。楊利偉是全國人民心目中的飛天英雄，我們只看到飛天歸來時(shí)他收到的掌聲和鮮花，卻沒看到他在飛天前艱苦卓絕的訓(xùn)練，以及飛行中要面臨的許多未知的危險(xiǎn)，他每向前邁進(jìn)一步，都需要極強(qiáng)大的素質(zhì)、智慧和勇氣做支撐?！拇ê娇沼⑿蹤C(jī)長劉傳建（在萬米高空，飛機(jī)駕駛艙玻璃破碎，劉傳建正確處置,確保了 119名旅客生命安全)請從上述材料中選擇兩三則材料，在“五四青年節(jié)”主題會(huì)上發(fā)言，呈現(xiàn)你的英雄觀。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。古埃及、巴比倫、中國被稱為人類文明的發(fā)源地。比，仿佛總會(huì)使人傷心，既使同比自己低的人比，也未必能獲得心靈的安慰。喪失了山的庇護(hù)，這個(gè)城市仿佛會(huì)沿著傾斜的地表滑落到海洋里邊去，沒有山作為太陽月亮的隱身之處，白晝與黑夜的交替又將如何完成呢？讀罷以上一則材料，請就材料蘊(yùn)含的哲思進(jìn)行廣泛而深入的思考，寫出你的感悟。要我說，如果地球大，太陽比它還要大！又來一個(gè)比一個(gè)大了，天比太陽還要大。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。所以，請?jiān)趯W(xué)會(huì)生存的技能之后，讓看似無用的東西來充實(shí)自己吧!【解析】試題分析：先要提煉出材料中的三個(gè)概念：“無用”、“有用”和“大用”。法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)，始初只局限在實(shí)驗(yàn)室里，曾被譏諷為“毫無用處”，法拉第回答說：“那么剛出生的嬰兒又有什么用呢？”隨后，運(yùn)用電磁原理發(fā)明了電動(dòng)機(jī)，人類由此步入電氣時(shí)代。正如那棵巨大的櫟樹，因?yàn)闊o用而得以保存自己的生命，以至于活得長久，長得高大。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作能力，要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文。這些“掃貨”者買的東西，有很多是國內(nèi)市場的缺門，或者國內(nèi)市場上即使有，但無論在技術(shù)上還是價(jià)格上都有明顯的“比較差距”。日本日經(jīng)BP社撰文，提出戰(zhàn)勝中國制造的五張王牌。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。能標(biāo)新立異就更加理想。最終把遠(yuǎn)離壓力或者 承受壓力歸結(jié)為良性的人生的燃料，催進(jìn)人的成長和成功，從而形成一定的邏輯鏈條。這個(gè)成功的獲取，也可以從微觀和宏觀兩個(gè)角度進(jìn)行闡釋。第二句提供的方向是要我們應(yīng)該承受壓力。他們奔波在自己的工作崗位上，每天起早貪黑，就因?yàn)闉榱松嫦聛?，壓力使他們更加努力地工作，以成就自己的事業(yè)。我們不說生活的艱辛讓我們不得不面對壓力，我們應(yīng)該看到壓力讓我們變得智慧，變得所向無敵。②標(biāo)題自擬。4 、聯(lián)系社會(huì)生活。在寫作時(shí)，要從材料出發(fā)，由此引申論證，不宜脫離畫面內(nèi)容（漫畫上的人物和漫畫標(biāo)題“長得太偏，必須挖掉”）。” 北京大學(xué)與校長蔡元培：以“思想自由、兼容并包”八個(gè)字作為校訓(xùn)，觀點(diǎn)激進(jìn)、信仰革命的陳獨(dú)秀、李大釗，拖著長辮子的滿清遺老辜鴻銘、“怪才”黃侃，都可以在北大開壇講座。理解漫畫和文字說明，再聯(lián)系目前我國社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教育現(xiàn)狀，小樹苗代表的是年輕人的思想、觀念?！　』B蟲魚，請交給爛漫孩童去想象，世界應(yīng)作一方夢的沃土，讓孩子乘著夢想去勇敢創(chuàng)造；日月星光，請交給寒窗士人去細(xì)數(shù)，這是時(shí)代的氣度，文明渴求新穎思想的養(yǎng)料；學(xué)海無涯，請交給莘莘學(xué)子去橫渡，腦中長偏的樹苗也能織成怡人的綠陰。”人之外表本來同等渺小，但腦海中自由生長的思想和個(gè)性的枝條卻能織出各不相同的森林；思想的差異、鮮明的偏向與個(gè)性原本就是人性最寶貴的閃光點(diǎn)，我們又如何能暴戾地挖去那長在思想邊緣的樹苗？　　誠然， 全面而無偏科的發(fā)展，的確是人的成長之道，但古往今來的大家，走的往往是常人不屑的旁門小道，追求的是“術(shù)業(yè)有專攻”。其次，提出分論點(diǎn)，進(jìn)行并列式闡述：可列舉管仲和鮑叔牙、張遼和樂進(jìn)等事例。黑人記者杰西克〃庫思千方百計(jì)找到了哈默，就這個(gè)問題請教他。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國強(qiáng)盛著想，忘掉舊怨，重用管仲。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生作文的能力。是各國家與社會(huì)組織聯(lián)手共戰(zhàn)。這種驚恐并非沒有緣由。——十七世紀(jì)英國詩人約翰本次的即興發(fā)言即是在特定的場景中訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的絕好機(jī)會(huì)。預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。我們的老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；同學(xué)們也個(gè)個(gè)身懷絕技，充滿愛心。①場景的特點(diǎn)；②發(fā)言的內(nèi)容，即與場景有關(guān)的內(nèi)容；③發(fā)言的重點(diǎn)，即想清楚重點(diǎn)說什么；④發(fā)言的順序，即先講什么，后講什么；⑤注意事項(xiàng)。（2）發(fā)言者需要邊說、邊想、邊構(gòu)思，根據(jù)講話內(nèi)容的需要，提取、篩選信息，迅速反應(yīng)，及時(shí)組織語言。（1）即興發(fā)言一般沒有指定的題目，也沒有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，事先應(yīng)盡量了解要參加的活動(dòng)或發(fā)言的內(nèi)容，這樣有利于即興發(fā)言時(shí)快速組織語言。操場全校師生嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、莊重參加爺爺?shù)膲垩纾缦蠈敔斦f幾句祝福的話。而我們學(xué)校明令禁止學(xué)生在校內(nèi)使用智能手表和手機(jī)，大家對此有什么看法呢？場景二：在新學(xué)期開學(xué)典禮上，班主任讓你作為優(yōu)秀學(xué)生代表上臺發(fā)言，你將如何表達(dá)呢？場景三：讓你代表班級同學(xué)祝老師教師節(jié)快樂，你會(huì)對老師說些什么呢？預(yù)設(shè)：此處列舉了一些與學(xué)生的生活息息相關(guān)的場景，可使學(xué)生明白生活中的即興發(fā)言確實(shí)無處不在?！凹磁d”表達(dá)，用準(zhǔn)確精練的語言表達(dá)出真心、真情。這就要求發(fā)言者要緊扣場景有感而發(fā)，抓住主題迅速組合語言，做到言簡意賅。本次口語交際所給的場景都是我們常見和熟悉的。教學(xué)準(zhǔn)備教師：相關(guān)的多媒體課件。，明確生活中很多即興發(fā)言需要掌握一些技巧。禮堂全體賓客喜慶、熱鬧、溫馨在街上玩耍，路遇電視臺采訪，記者讓你談?wù)剬Α靶W(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校”的看法。（2）要根據(jù)特定的背景、場合決定說什么和怎么說，可以就地取材，以當(dāng)時(shí)的人、事、景、情、物作為切入點(diǎn)；另外，講話者還要認(rèn)真傾聽，可以由他人的發(fā)言引出自己的話。（3）面對不同的環(huán)境、場合和對象，發(fā)言的內(nèi)容、語氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別；即興發(fā)言沒有固定的模板，也沒有苛刻的要求，發(fā)言者可以自由發(fā)揮。（2）小組交流，匯報(bào)整理。我很高興代表全體同學(xué)向你伸出真誠的友誼之手，希望我們在日后的學(xué)習(xí)和生活中互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，為建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體共同努力。內(nèi)容——內(nèi)容合理，條理清楚，重點(diǎn)突出；情感——符合場景特點(diǎn)，入情入境；儀態(tài)——站立姿勢、態(tài)度自然，借助肢體語言；發(fā)音——聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，語速不緊不慢。結(jié)束語：不管在家庭生活、學(xué)校生活，還是在社會(huì)生活中，口語交際歷來就具有舉足輕重的作用。在教學(xué)中，我首先以課本中提示的場景引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)什么是即興發(fā)言，組織學(xué)生交流為什么要進(jìn)行即興發(fā)言。鄧恩曾要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?？萍即_實(shí)曾擠占我們的生活空間。習(xí)近平總書記在關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的報(bào)告中曾說，中國要致力于構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”。解答此類試題，考生應(yīng)明確：材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實(shí)就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對這個(gè)道理的正確態(tài)度對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。齊襄公十二年，公孫無知?dú)⑺例R襄王，自立為君?；腹邮芰私ㄗh，接管仲回國，不久即拜為相，主持政事。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。哈默說了一段讓他終生難忘的話：“關(guān)照別人就是關(guān)照自己。最后，總括全文，再次點(diǎn)題。郎朗從小便是數(shù)理課堂的逃亡者，但他腦中那棵與音樂相承的小苗，卻得到了父母的包容與理解，從而茁壯成長。世界不需要一模一樣的機(jī)器人，社會(huì)不需要呆板機(jī)械的書生，請給我一片莊子的“廣莫之野”，請讓我遠(yuǎn)離那千人一面的悲哀，讓我自由生長。這個(gè)思想、觀念有些與眾不同，甚至有些偏激、有些新異、有些非主流。陳寅恪的碑文：清華國學(xué)研究院導(dǎo)師王國維先生去世兩周年，研究院師生設(shè)立紀(jì)念碑，陳寅恪先生撰寫碑文，“獨(dú)立之精神、自由之思想”是最廣為流傳的一句，化作了一代代清華學(xué)人的精神風(fēng)骨。比如“談個(gè)性”，一定是比較偏、不符合主流價(jià)值觀的性格或者思維，而不是泛泛而談人的個(gè)性。漫畫常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。③不少于 800 字。在壓力下，我們時(shí)時(shí)應(yīng)處于全力以赴，而不是盡力而為。其實(shí)，正是這種學(xué)習(xí)、工作、生活給我們每個(gè)人帶來的壓力，我們才能更加努力地向前進(jìn)！正確面對壓力，壓力就會(huì)成為動(dòng)力，進(jìn)一步提高我們的能力；反之，壓力就成了阻力，會(huì)使人在消極抱怨中碌碌無為。第三句從中外兩個(gè)角度切入，談壓力的消極作用和壓力巨大的自我感受。壓力來自于來自于兩個(gè)方面：外部具體事情和內(nèi)部自身狀態(tài)。根據(jù)以上分析，作文時(shí)參考以下立意：①選擇壓力，促進(jìn)成長；②遠(yuǎn)離壓力，更好生活；③壓力增減之間贏得豐富人生；④壓力調(diào)節(jié)有度，人生成就贏家；等等。 （二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn) 。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。對此，海爾首席執(zhí)行官張瑞敏的看法是：“如果是‘中國制造’，一定會(huì)被打??；如果是‘中國創(chuàng)造’，就一定不會(huì)敗。比如曾經(jīng)在中國消費(fèi)者中紅火一時(shí)的馬桶蓋，價(jià)錢雖然貴，但由于它具備了洗滌、保健等功能，對中國消費(fèi)者來說無疑是一種可以提高生活層次的產(chǎn)品，而國內(nèi)市場上還很少見，或者即使有而在質(zhì)量上還差人一等，因此才會(huì)引起中國消費(fèi)者的爭購。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。閱讀下面的材料，根據(jù)要求文章。生活中，我們應(yīng)辯證地看待事物，須知“無用之用，方為大用”。孟德爾對于豌豆的研究，當(dāng)時(shí)被埋沒在塵埃中三十多年，當(dāng)它被后人發(fā)現(xiàn)時(shí)，生物學(xué)走入了一個(gè)全新的世界。其一，可以分析“有用”與“無用”的辯證關(guān)系，同一件事物或一個(gè)人，有些人看來有用，有些人看來無用，或者在此時(shí)無用，在彼此有用。要說什么大南帆陸地真正大。什么東西都是還有東西比它大。要求：自定立意，自選文體（詩歌除外），不得套作，不得抄襲，不少于800字。有的富翁除了有錢——這個(gè)能買來好多東西的東西之外，卻什么都沒有，于是很多富翁羨慕“窮人”的相濡以沫也就正常了