【正文】 (4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第4小節(jié)。(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。怎么　獨(dú)自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩　踢足球　講故事　聽音樂　打排球　玩游戲①自由讀一讀。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞 結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。從前　喜鵲　孤單　嘰嘰喳喳后來　鄰居　快樂　安安靜靜，用上上面的詞語。③齊讀。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。(教師)《找朋友》。2．小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？四、布置作業(yè)1．演一演。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。(8)填空：這是一只(　　　)的小公雞。(1)指名讀課文，大家思考問題。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。④反饋、評(píng)價(jià)。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。shēn一塊兒　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷(生自由讀課文，師巡視。(他們長(zhǎng)得不一樣。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿兀靠梢院桶职謰寢屢黄鹬谱饕粡垺氨Ｗo(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作得最好！一、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)，想想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找?，禾苗、小樹和小河有什么變化?1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。”(提示：謎底——太陽)我們誰都離不開的太陽。（6）齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。（2）學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。字母表（1）找一找，連一連復(fù)習(xí)背誦字母表。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……(2)識(shí)記新詞語。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。，并能一一對(duì)應(yīng)。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行全文背誦。提問：帶問號(hào)的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。比一比，看誰讀得好。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。我畫了個(gè)綠的太陽。：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》這篇課文。(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。“因”里面的“大”的捺要變成點(diǎn)。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。：小男孩為什么這樣畫？讓我們讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。 、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。、詞語。，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？。②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個(gè)“女”字，組成“接”。(3)開火車讀。二、識(shí)記生字，初讀課文。、樂觀的心態(tài)?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。二、學(xué)文　　，你讀懂了什么？　　A“誰想去什么地方？”　　指導(dǎo)朗讀。）它們的區(qū)別是什么呢？　　。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）四、再讀課文　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？　　指名讀課文。　　，學(xué)生自己練讀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。（4）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。（3）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？（4）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？（誰在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ ……）：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。（4）第四小節(jié)，出示小朋友們手拉手一起上學(xué)的畫面，體會(huì)同學(xué)之間“唱著歌，一起上學(xué)校”的快樂和友好。（2）指名交流每一小節(jié)中寫的是“誰和誰好”，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和風(fēng)好；我和同學(xué)好。初讀小詩，了解大意，生認(rèn)真傾聽。最后指名說。正音后生再次自由朗讀。（二）學(xué)習(xí)“書寫提示”“白、回、國”三個(gè)漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀。，師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音。、有感情地朗讀短文，了解小詩的大致內(nèi)容，體會(huì)自然萬物和好伙伴之間友情的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。，師巡視觀察，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。（1）師明確：這26個(gè)字母，每一個(gè)都有大小寫，小寫字母的字形與漢語拼音中的單韻母和聲母相同，大寫字母的寫法比較復(fù)雜。剩下的20個(gè)聲母和6個(gè)單韻母在一起時(shí)26個(gè)字母，這26個(gè)字母可是按照一定的順序來排列的呦！（師出示音序表）。（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，說說自己在生活中是否見過這些字，又是如何記住它們的。（4）齊讀這三行詞語。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、背誦默寫字母表（音序表）教學(xué)難點(diǎn)：背誦默寫字母表。熟練背誦26個(gè)大小寫字母并能排序。運(yùn)用掌握的方法，同桌練習(xí)講圖四五六。二、幸福導(dǎo)學(xué)（一）認(rèn)真傾聽，了解故事大概陽光姐姐講故事，大家看著畫面一邊聽，注意:故事的名字是什么?故事里出現(xiàn)了誰？出示插圖，播放故事。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(6)匯報(bào)交流。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。（四）總結(jié)延伸，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請(qǐng)獨(dú)體字：氣　生，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀?！罢?qǐng)、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)（二）讀文識(shí)字一、初讀課文。二、課前準(zhǔn)備、輔助課件。)（二）指導(dǎo)書寫，掌握筆順1．復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。3．小組合作交流。1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。什么方？方向的方。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。（三）、開展游戲，趣味誦讀。(5)生描紅。在播放的音頻文件中聽到了嗎？3．揭示課題，并板書。、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。8．游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。（二）學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解短語意思。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。3．圖文結(jié)合，理解詞語。4．學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。（四）指導(dǎo)生字書寫1．出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。2．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。（三）欣賞圖片，拓展提升1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。4．師范寫講解，生觀察并書空。二、教學(xué)重、難點(diǎn)《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。4．隨文識(shí)字：“姓”。（二）、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。1．指名朗讀第一節(jié)。)(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。①師生問答。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。2．男生女生集體比賽。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(“三個(gè)一”)2．動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(教師)。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。(1)指生領(lǐng)讀生字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。★學(xué)習(xí)第二則字謎。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(4)嘗試練寫其他生字。交流:(1)故事的名字?(2)故事里出現(xiàn)了?(3)引導(dǎo)說出故事的大概內(nèi)容。(1)同桌互講，師巡視引導(dǎo)(2)推薦同桌講故事。，簡(jiǎn)單地了解短文意思。熟練朗讀并背誦詞語、韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、幸福交流，學(xué)生認(rèn)真觀看。，理解意思。（4）指名學(xué)生交流，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（1）學(xué)生自主嘗試讀一讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)字母的大寫和小寫進(jìn)行對(duì)照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。三、幸福沖浪，生認(rèn)真傾聽。教學(xué)重點(diǎn)：按照筆順書寫漢字；積累詞語。，理解小詩的意思。，說一說這三個(gè)字在筆順上有什么共同之處，師明確：這三個(gè)字在書寫上都是先外后內(nèi)再封口。，師適當(dāng)描述，讓生猜一猜可以用哪幾個(gè)詞語來表示。（3）在春天里，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）（4）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰說的題目最好。，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。：師讀每一小節(jié)的開頭一句“誰和誰好”，生讀余下的部分。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。3．初步懂得飲水思源的道理。二．識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。數(shù)筆畫記獨(dú)體字：“井、士”三．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）（2）教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。（3）范寫，指導(dǎo)書寫。三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件，生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。（課件）　　同桌檢查。朗讀擂臺(tái)賽。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫?！　理解“遙遠(yuǎn)”?！薄　⊙a(bǔ)充材料：　?。?）國旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國的崇敬，對(duì)國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。二、課前準(zhǔn)備。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(4)指名讀。③生字巧記：“過”——走寸了，就“過”。月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”正做著____________，