【正文】 （1）閱讀文章③﹣?段，填寫(xiě)表格。也許，兒子也特別害怕自己突然對(duì)他那么好吧？ ?在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕跡。 其時(shí)，春節(jié)剛過(guò)，孩子們剛剛與久別的父母重聚，她希望孩子們用手中的筆，記錄下這一溫暖的時(shí)刻。 ①新學(xué)期，她給孩子們布置了第一篇作文﹣﹣《最難忘的時(shí)刻》。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。從全文看，因回憶母親，想起過(guò)去朝夕相處，想到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自然產(chǎn)生思念之情；不能不能盡孝的愧疚的心情；與母親再不能相見(jiàn)的悲痛之情。 【解析】【分析】（1）首先，要判斷文章所用的記敘的順序，然后根據(jù)文章內(nèi)容分析其這樣安排有什么作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)解答。后文：三周年的日子一天天臨近。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象及其特征的梳理概括能力。故答案為B。前面主要講的是原子鐘在計(jì)時(shí)方面的應(yīng)用，而第⑤小節(jié)講到“原子鐘成為科學(xué)家研究宇宙天體乃至地形地貌等更廣泛科學(xué)領(lǐng)域的新型探測(cè)工具”，體現(xiàn)出原子鐘用途的進(jìn)一步擴(kuò)大，比前一個(gè)用途更進(jìn)一層。C.________ ②從全文看，本文依次介紹了原子鐘的發(fā)明、特點(diǎn)、________、________。但一般原子計(jì)時(shí)裝置可能無(wú)法覺(jué)察到這種微小差異，只有超精密的原子鐘才有可能探測(cè)到這個(gè)差異。工作模式則分為光學(xué)原子鐘和量子原子鐘等多種不同的模式。 ①20世紀(jì)四十年代末，由于美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一種利用測(cè)量原子穩(wěn)定能級(jí)之間躍遷的方式來(lái)計(jì)時(shí)的方法后，計(jì)時(shí)方式進(jìn)入了所謂的“原子鐘時(shí)代”。④根據(jù)設(shè)問(wèn)找出答題區(qū)間（原文依據(jù)），再進(jìn)行比較、分析、綜合、概括。⑦可用排除法做題。選文為有關(guān)天文、地理、物理、化學(xué)、生物等方面最新科技論文選段，客觀題型。如根據(jù)有關(guān)內(nèi)容默寫(xiě)名句等，對(duì)此要避難就易，寫(xiě)自己最有把握的答案。筆者認(rèn)為，我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良好效果。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。有些試題它要求用文中原話(huà)來(lái)回答，我們就可以用文中的原話(huà)來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。因此，解答這類(lèi)題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。其次要初步理清文章的思路。閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。但有的題目不能把原句子直接作為答案。準(zhǔn)確性。作答時(shí)，要先亮出看法，表達(dá)感受，再聯(lián)系實(shí)際。仔細(xì)審題，明確要求分析修辭手法，根據(jù)修辭特點(diǎn)來(lái)理解表達(dá)效果。有的則需要對(duì)文中的語(yǔ)句進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)替換，以形成最準(zhǔn)確、最簡(jiǎn)潔的答案。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候你不防冷靜下來(lái)，再仔細(xì)的讀一下題目，明確題目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的時(shí)候，也是最容易犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果這個(gè)時(shí)候因?yàn)閷忣}失誤而導(dǎo)致答非所問(wèn)，實(shí)在是非?？上У?，因?yàn)槟悴⒉皇遣荒艽穑且驗(yàn)榇中幕蚣痹甓疱e(cuò)。通過(guò)瀏覽，我們對(duì)于本文的文章體裁，文章內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，對(duì)于本文所應(yīng)該重點(diǎn)把握的內(nèi)容也已經(jīng)心中有數(shù)。在做閱讀理解題時(shí)，先將材料瀏覽一遍，以遍對(duì)材料的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。有的閱讀材料可能讀起來(lái)似懂非懂，但對(duì)于這類(lèi)閱讀材料而言，后面的理解題往往相對(duì)簡(jiǎn)單，仔細(xì)思考，也可以解答或者是部分解答，將損失減小到最低程度。這種命題思路是根據(jù)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）》中的“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”這一指導(dǎo)思想而確定的，是符合當(dāng)前時(shí)代需要的一種科學(xué)的命題方式，正越來(lái)越受到命題者的青睞。比如：“為下文做鋪墊”是一種“結(jié)構(gòu)”上的作用，但實(shí)際答題時(shí)需要答“為下文寫(xiě)什么（具體內(nèi)容）做鋪墊”才給滿(mǎn)分。抒情方式：直接抒情和間接抒情。（2）能深刻地表現(xiàn)文章主題。）（3）語(yǔ)言描寫(xiě)：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。39?！锎痤}模式：不能刪。使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，……說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的……（特點(diǎn)）。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點(diǎn)②發(fā)出號(hào)召，提出希望、展望?！锎痤}方式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)③概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字?jǐn)?shù)）。二、論據(jù)知識(shí)的考查有以下幾種類(lèi)型：①剖析論據(jù)。十一、指示代詞指代對(duì)象的判斷類(lèi)考試類(lèi)型及答題方法：（適用于其他文體）?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；一般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。詞句品味類(lèi)答題方法：詞語(yǔ)品味答題方法：，揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。以《孔乙己》為例，開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 5：（這個(gè)有的不需要）這句話(huà)的作用，比如渲染，做鋪墊，買(mǎi)伏筆之類(lèi)的。 ⒋ 結(jié)合中心 古香古色 含蓄委婉 婉約派：語(yǔ)言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。 想象聯(lián)想《天上的街市》 欲揚(yáng)先抑《阿長(zhǎng)與〈山經(jīng)〉》 修辭(比喻、擬人、夸張)法答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡(jiǎn)要闡釋作用），如（舉例說(shuō)明）。 。這種題的實(shí)質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類(lèi)： 對(duì)詞語(yǔ)含義的理解大致可以分三種情況：一是對(duì)指代作用的詞語(yǔ)內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。 其主要考查的要點(diǎn)是：一是理解文中詞語(yǔ)的含義，二是理解文中重要句子的含意。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。 （3）正面與側(cè)面，直接與間接 散 說(shuō)明文說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法……(作用：用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色。寫(xiě)讀書(shū)筆記、佳作點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。從應(yīng)試的角度講，這幾點(diǎn)訓(xùn)練到位了，考生才有一定的能力應(yīng)對(duì)考試閱讀題的考查。要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別 答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。 2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 不能。 動(dòng)詞：不行。 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 比喻、擬人：生動(dòng)形象； 十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論 用同義詞替換某個(gè)詞語(yǔ)，將形成的新句子與原句進(jìn)行比較對(duì)照，通過(guò)比較，體會(huì)適當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語(yǔ)的意思.二、品析句子的含義與作用：：a不要拔高理解部編初一語(yǔ)文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語(yǔ)含義與作用：。 二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) （一） 答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分 常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來(lái)越重視對(duì)文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。最后再進(jìn)行記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、小小說(shuō)等各種文體的綜合閱讀訓(xùn)練。在自由閱讀中擴(kuò)大視野，在讀寫(xiě)互促中提高能力。 2． 感受文章的主旨；3． 體驗(yàn)作者的情感； 6． 品味語(yǔ)言的特色；7． 評(píng)論作品的內(nèi)容；） （2）修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。 文散文的線(xiàn)索、散文的主旨、散文的意韻……4．從表達(dá)方式的角度： 還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線(xiàn)串珠、明線(xiàn)暗線(xiàn)……一、 整體閱讀，把握中心對(duì)于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，就容易犯斷章取義的錯(cuò)誤。對(duì)于此類(lèi)試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對(duì)象的位置、范圍，再根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。 在文章中實(shí)在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時(shí)，或是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容比較晦澀的語(yǔ)句，就需要我們對(duì)這些信息進(jìn)行篩選后，再對(duì)其進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化、整合。（三）鑒賞評(píng)價(jià)型試題 ”即先答出自己的觀點(diǎn)和感受，再通過(guò)文章的內(nèi)容來(lái)支撐。樸實(shí)清淡 生動(dòng)華麗 幽默風(fēng)趣四、句子的作用開(kāi)頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開(kāi)啟下文），開(kāi)篇設(shè)疑 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題。五、記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。環(huán)境描寫(xiě)的作用。，體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄句子品味答題方法：：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。十二、賞析表達(dá)技巧抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類(lèi)似論點(diǎn)并說(shuō)明理由，引用這一論據(jù)作用等。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等（往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語(yǔ)和句子）⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點(diǎn)、內(nèi)容。六、議論文語(yǔ)言的最基本特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。”1分類(lèi)別:把……分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚2引用：引用……，突出了……既增強(qiáng)了說(shuō)服力，也增強(qiáng)了趣味性3打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性。因?yàn)椤啊痹~表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與事實(shí)不符。我的口吻展開(kāi)敘述）寫(xiě)法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見(jiàn)證人）、自然、有親切感。（4）心理描寫(xiě)：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中，自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，往往交叉進(jìn)行，相互映襯，相得益彰1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性2渲染氣氛烘托人物的心情3寄托人物的思想感情4反映人物的性格或品質(zhì)5推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展6深化作品主題（3）側(cè)面描寫(xiě)：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物作用：。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。而那個(gè)“什么”就是在內(nèi)容上的作用。為此，提高解答語(yǔ)文閱讀理解題的能力顯得特別重要。兩強(qiáng)相爭(zhēng)勇者勝。邊閱讀邊勾畫(huà)出自己所認(rèn)為的重點(diǎn)語(yǔ)句，包括內(nèi)容領(lǐng)起句，過(guò)渡句，總結(jié)句，抒情性或議論性的語(yǔ)句等。于是可以進(jìn)行第二遍的閱讀了。對(duì)于一般的考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文考試的時(shí)間是比較充足的，這個(gè)時(shí)候仔細(xì)理解題目的要求，力求一次性的準(zhǔn)確答題，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。而有的則是在理解原文，把握原文的主要思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自已的語(yǔ)言概括作答，要注意的是，這一類(lèi)的答案也不是可以由你隨心所欲的，答案語(yǔ)言雖然是由你自己組織，但是答案的內(nèi)容還是由材料內(nèi)容決定的。從形式（結(jié)構(gòu)，表達(dá)效果等）和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)理解句子在文中的作用。這樣使得條理清晰，讓人一目了然。用語(yǔ)要求準(zhǔn)確，如果答案中有錯(cuò)別字或是病句，是會(huì)影響得分的。雖然答案在這個(gè)句子之中，但在把它作為答案時(shí)，有時(shí)需要將原句子作必要的語(yǔ)序調(diào)整或是增刪替換，以使答案與題干銜接緊密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話(huà)來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿(mǎn)線(xiàn)格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線(xiàn)格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。區(qū)別題型作答讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運(yùn)用，在于答題。否則容易吃力不討好?？键c(diǎn)：①概念理解，②句子理解，③文意判斷，④信息篩選。社科文閱讀。⑤盡量用原文原句答題，至少也要用原文關(guān)鍵字詞。原子鐘甚至已經(jīng)突破了單純?cè)拥慕缦蓿_(kāi)始朝著原子核和單個(gè)離子特性測(cè)量的