【正文】 （1）閱讀文章③﹣?段，填寫表格。也許，兒子也特別害怕自己突然對他那么好吧？ ?在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕跡。 其時，春節(jié)剛過，孩子們剛剛與久別的父母重聚，她希望孩子們用手中的筆，記錄下這一溫暖的時刻。 ①新學期，她給孩子們布置了第一篇作文﹣﹣《最難忘的時刻》。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。從全文看，因回憶母親，想起過去朝夕相處，想到生活的點點滴滴，自然產生思念之情；不能不能盡孝的愧疚的心情；與母親再不能相見的悲痛之情。 【解析】【分析】（1）首先，要判斷文章所用的記敘的順序，然后根據文章內容分析其這樣安排有什么作用，可以從結構和內容兩個方面來解答。后文：三周年的日子一天天臨近。 【點評】⑴本題考查說明文的說明對象及其特征的梳理概括能力。故答案為B。前面主要講的是原子鐘在計時方面的應用，而第⑤小節(jié)講到“原子鐘成為科學家研究宇宙天體乃至地形地貌等更廣泛科學領域的新型探測工具”，體現出原子鐘用途的進一步擴大，比前一個用途更進一層。C.________ ②從全文看，本文依次介紹了原子鐘的發(fā)明、特點、________、________。但一般原子計時裝置可能無法覺察到這種微小差異，只有超精密的原子鐘才有可能探測到這個差異。工作模式則分為光學原子鐘和量子原子鐘等多種不同的模式。 ①20世紀四十年代末，由于美國科學家發(fā)明了一種利用測量原子穩(wěn)定能級之間躍遷的方式來計時的方法后，計時方式進入了所謂的“原子鐘時代”。④根據設問找出答題區(qū)間（原文依據），再進行比較、分析、綜合、概括。⑦可用排除法做題。選文為有關天文、地理、物理、化學、生物等方面最新科技論文選段，客觀題型。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。筆者認為，我們在語文閱讀理解訓練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學生學得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學的良好效果。同時學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：一要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。其次要初步理清文章的思路。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。但有的題目不能把原句子直接作為答案。準確性。作答時，要先亮出看法，表達感受，再聯系實際。仔細審題，明確要求分析修辭手法，根據修辭特點來理解表達效果。有的則需要對文中的語句進行適當的增補替換，以形成最準確、最簡潔的答案。其實，這個時候你不防冷靜下來，再仔細的讀一下題目，明確題目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的時候，也是最容易犯錯誤的時候，如果這個時候因為審題失誤而導致答非所問，實在是非?？上У模驗槟悴⒉皇遣荒艽?，而是因為粗心或急躁而答錯。通過瀏覽，我們對于本文的文章體裁，文章內容有了一個大致的了解，對于本文所應該重點把握的內容也已經心中有數。在做閱讀理解題時，先將材料瀏覽一遍，以遍對材料的內容有一個大致的了解。有的閱讀材料可能讀起來似懂非懂，但對于這類閱讀材料而言，后面的理解題往往相對簡單，仔細思考，也可以解答或者是部分解答，將損失減小到最低程度。這種命題思路是根據《國家課程標準（語文課程標準）》中的“現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力”這一指導思想而確定的，是符合當前時代需要的一種科學的命題方式，正越來越受到命題者的青睞。比如：“為下文做鋪墊”是一種“結構”上的作用，但實際答題時需要答“為下文寫什么（具體內容）做鋪墊”才給滿分。抒情方式：直接抒情和間接抒情。（2）能深刻地表現文章主題。）（3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。39。★答題模式：不能刪。使用了哪些說明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運用了……的說明方法，……說明了（說明對象）的……（特點）。結尾作用有：①總結全文，得出或深化論點②發(fā)出號召，提出希望、展望?！锎痤}方式：人物＋事例＋簡短評價③概括論據的內容（規(guī)定字數）。二、論據知識的考查有以下幾種類型：①剖析論據。十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；一般是往前找；找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。詞句品味類答題方法：詞語品味答題方法：，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。以《孔乙己》為例，開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 5：（這個有的不需要）這句話的作用，比如渲染，做鋪墊，買伏筆之類的。 ⒋ 結合中心 古香古色 含蓄委婉 婉約派：語言清麗含蓄，抒情婉轉纏綿。 想象聯想《天上的街市》 欲揚先抑《阿長與〈山經〉》 修辭(比喻、擬人、夸張)法答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡要闡釋作用），如（舉例說明）。 。這種題的實質是以信息加工為主要任務，其主要解題方法有三類： 對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內容的理解，如“其”“這”等。 其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。 （3）正面與側面，直接與間接 散 說明文說明的對象、說明的順序、說明的方法……(作用：用詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。從應試的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定的能力應對考試閱讀題的考查。要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。（二）“情”、“景”關系區(qū)別 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。 2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 不能。 動詞：不行。 對比：強調了……突出了…… 比喻、擬人：生動形象； 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.二、品析句子的含義與作用：：a不要拔高理解部編初一語文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語含義與作用：。 二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 （一） 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 反復：強調了……加強語氣因為該詞準確生動具體地寫出了……因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。易混術語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。近年的現代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力。 2． 感受文章的主旨；3． 體驗作者的情感； 6． 品味語言的特色；7． 評論作品的內容；） （2）修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。 文散文的線索、散文的主旨、散文的意韻……4．從表達方式的角度： 還有 卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線……一、 整體閱讀，把握中心對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯誤。對于此類試題從技術層面上講先應找到指代對象的位置、范圍，再根據語境確定指代對象、內容；最后將答案代入原文分析是否恰當。 在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時，或是對于一些專業(yè)性較強或內容比較晦澀的語句，就需要我們對這些信息進行篩選后，再對其進行合理的轉化、整合。（三）鑒賞評價型試題 ”即先答出自己的觀點和感受，再通過文章的內容來支撐。樸實清淡 生動華麗 幽默風趣四、句子的作用開頭：總領全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設疑 開門見山，開篇點題。五、記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。環(huán)境描寫的作用。，體會詞語的形象含蓄句子品味答題方法：：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。十二、賞析表達技巧抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點睛。論據替換、論據能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據作用等。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結果)④調換論據的順序、刪除等（往往不能調換，論據的前后肯定有相照應的詞語和句子）⑤根據論據概括段落的觀點、內容。六、議論文語言的最基本特點：準確、嚴密?！?分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性3打比方：生動形象說明了…… 增強了文章的趣味性。因為“”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與事實不符。我的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。在實際的寫作過程中，自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，往往交叉進行，相互映襯，相得益彰1交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性2渲染氣氛烘托人物的心情3寄托人物的思想感情4反映人物的性格或品質5推動情節(jié)的發(fā)展6深化作品主題（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物作用：。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。而那個“什么”就是在內容上的作用。為此，提高解答語文閱讀理解題的能力顯得特別重要。兩強相爭勇者勝。邊閱讀邊勾畫出自己所認為的重點語句，包括內容領起句，過渡句，總結句，抒情性或議論性的語句等。于是可以進行第二遍的閱讀了。對于一般的考生來說，語文考試的時間是比較充足的，這個時候仔細理解題目的要求，力求一次性的準確答題，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。而有的則是在理解原文，把握原文的主要思想內容的基礎上，用自已的語言概括作答，要注意的是，這一類的答案也不是可以由你隨心所欲的，答案語言雖然是由你自己組織，但是答案的內容還是由材料內容決定的。從形式（結構，表達效果等）和內容兩個方面來理解句子在文中的作用。這樣使得條理清晰，讓人一目了然。用語要求準確，如果答案中有錯別字或是病句，是會影響得分的。雖然答案在這個句子之中，但在把它作為答案時，有時需要將原句子作必要的語序調整或是增刪替換，以使答案與題干銜接緊密，邏輯嚴謹。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。區(qū)別題型作答讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運用，在于答題。否則容易吃力不討好?？键c：①概念理解，②句子理解，③文意判斷，④信息篩選。社科文閱讀。⑤盡量用原文原句答題，至少也要用原文關鍵字詞。原子鐘甚至已經突破了單純原子的界限，開始朝著原子核和單個離子特性測量的