【正文】 （4）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 。語(yǔ)言的組織要條理。 （3）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。 ？” （3）仿照詞語(yǔ)，自己也試著寫幾個(gè)“AABB”式的詞語(yǔ)。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。老師很高興，你高興嗎？”她笑了。 但是，他怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問(wèn)問(wèn)她。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （5）短文最后一自然段在文中有什么作用？ 【答案】 （1）用來(lái)形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷；人工的精巧勝過(guò)天然（2）B（3）烏龍山；烏龍寺；凌云山；樂(lè)山大佛（4）橫線：佛像高71米，單只腳面可坐百余人。 夕陽(yáng)紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。樂(lè)山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。）殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，莊嚴(yán)雄偉。” 清早，江面上晨霧彌漫。 游樂(lè)山（4）心在不停的顫抖、一次一次地問(wèn)自己、深深地自責(zé)【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一這就是打。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑荒中的食品，只有你自己咀嚼了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。 ③第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多話，但所有的話都心不在焉。 孩子，我為什么打你 （2）珍惜、認(rèn)真、努力、好 （3）A；（4）B； （5）認(rèn)同，因?yàn)樽怨乓詠?lái)就有人心隔肚皮，“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”，在不知道別人是怎樣的人之前，有所保留是一種明智的做法。不認(rèn)同，人與人之間應(yīng)該多些信任，少些猜忌，這樣的生活才會(huì)更有意義。B.這里的“鐵”可以理解為學(xué)識(shí)、天資、家境、特長(zhǎng)、毅力、機(jī)遇等。下輩子無(wú)論愛(ài)與不愛(ài),都不會(huì)再見(jiàn)。與其盼望長(zhǎng)壽,倒不如早點(diǎn)享受生命。（二）我是你的父親,有些事我不跟你說(shuō),沒(méi)有人會(huì)跟你說(shuō).（三）這備忘錄里記載的,都是我經(jīng)過(guò)慘痛失敗獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以為你的成長(zhǎng)省不少的冤枉路。冬天的天池，白雪皚皚，銀裝素裹，湖上堅(jiān)冰如玉，是全國(guó)少有的高山滑冰場(chǎng)。 （3）體會(huì)劃線語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。②用“聳立、接得很緊、沖向天空、伸展著”寫出了云杉的靜態(tài)美。短文第2段從山下、山腰、山頂三個(gè)方面介紹天池的湖光山色變化.C. 高雅_(tái)_______你看,天池那里,還有層層疊疊更高的白峰,這天池,顯然是更高更高天山的雪水在這里匯集成湖,偶然一陣微風(fēng)拂面而來(lái),吹皺一湖秋水,那鄰粼波紋,推動(dòng)藍(lán)的、白的樹(shù)影山影,都微微顫動(dòng)起來(lái),天池有她自己的風(fēng)度,湛（zh224。天池劉白羽不同點(diǎn):結(jié)局不同。（5）伊索寓言；一千零一夜 【解析】【分析】（1）在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較概括。 一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見(jiàn)一條蛇凍僵了，就把它拾起來(lái)，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，用暖熱的身體溫暖著它。 （2）此題主要考查概括段意的能力。 （5）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（5）他們給我的印象是樂(lè)于助人，勇于奉獻(xiàn)。 文廟村的鄉(xiāng)親們稱他們是“山溝溝里的報(bào)春花。 夏天，山里的蚊子多。 1983年春天，四川蒼溪縣遠(yuǎn)山小學(xué)成立了“學(xué)雷鋒小組”。 放學(xué)了，一隊(duì)紅領(lǐng)中扛著掃帚，抱著柴火，唱著隊(duì)歌，高高興興地走在鄉(xiāng)間小路上，他們到哪兒去呢？ （3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。 【解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 訴苦——________當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺(jué)。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。 一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 （2）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”連續(xù)三次“我的母親”說(shuō)明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼，包含了“我”對(duì)母親的敬愛(ài)之情。 （2）排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。“我鼻子一酸”，是因?yàn)闉樽约旱牟欢露械絻?nèi)疚；被母親無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)，而內(nèi)心激動(dòng)，句中的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 “有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”2．課內(nèi)閱讀 段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后選擇正確的音節(jié)即可。i ②bēi（2）給空白處的段落加標(biāo)點(diǎn)。 “啊，野兔，你好呀，我是你的好同學(xué)狐貍”，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說(shuō)。 野兔跟上去問(wèn) “狐貍同學(xué)，你好哇!”野兔先向狐貍打了一個(gè)招呼。 多變的狐貍所以，它一見(jiàn)到野兔，就很客氣地打招呼，問(wèn)一聲好。 怎么了 “誰(shuí)知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學(xué)。（1）給文中下劃線的字選擇讀音。o；段意：寫野兔成績(jī)又名列前茅了，狐貍見(jiàn)了主動(dòng)熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 背直起來(lái)了，我的母親。 “我……” 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。（2）“背直起來(lái)了，我的母親。這個(gè)課題表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、敬愛(ài)之情。 故答案為：（1）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機(jī)聲震聾了。因?yàn)榇认榈哪赣H不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。 拐彎處的回頭②腳扎了繃帶。通常解題思路是：先寫出詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。4．閱讀理解 山溝溝里的報(bào)春花 五個(gè)春秋過(guò)去了，隊(duì)員們的活動(dòng)從沒(méi)間斷，“學(xué)雷鋒小組”的隊(duì)伍也壯大了。老隊(duì)長(zhǎng)關(guān)伯伯聞?dòng)嵹s來(lái)，看到這一切，他流下了眼淚，感動(dòng)地說(shuō)：“多好的孩子呀！”奉爺爺用顫抖的雙手拉著孩子們，眼里含著淚花說(shuō)：“雖然我看不見(jiàn)世界上的一切，但我的心永遠(yuǎn)是那么溫暖！” （3）“學(xué)雷鋒小組”的成員幫奉爺爺做了哪些事？ （4）鄉(xiāng)親們?yōu)楹畏Q隊(duì)員們?yōu)椤吧綔蠝侠锏膱?bào)春花”？ （5）文中的隊(duì)員們給你留下了什么印象？ 【答案】 （1）麻煩；安靜；緩慢；寒冷（2）少先隊(duì)員去奉爺爺家的原因。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （5）他們給我的印象是樂(lè)于助人，勇于奉獻(xiàn)。 （一）農(nóng)夫和蛇農(nóng)夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的漁夫又關(guān)進(jìn)了瓶子，沉入大海。平時(shí)一定要對(duì)一些優(yōu)秀文學(xué)作品，分類整理，加強(qiáng)記憶，此題會(huì)迎刃而解。 （3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。這一天,我覺(jué)得風(fēng)是藍(lán)的,陽(yáng)光是藍(lán)的。 ④午后,我走到廊上,再次仔細(xì)觀察天池:雪峰與杉林,白與黑相映,格外分明,雪山后涌起的白云給強(qiáng)烈陽(yáng)光照得白銀一樣刺眼，在黑藍(lán)色湖與山的襯托下,一片金黃色的楊樹(shù)顯得特別明麗燦爛,再看看前后左右,原來(lái)我所在的紅頂房屋就在云杉密林之中，我身旁就聳立著一株林高大的云杉,一株一株接得很緊,而每棵樹(shù)都筆直細(xì)長(zhǎng)沖向天空，向四周伸展著碧絨絨枝葉，綠色森然。 A.（4）天池的美,如夢(mèng)似幻!請(qǐng)你用一段話介紹天池,讓更多人感受她的美。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。②用“聳立、接得很緊、沖向天空、伸展著”寫出了云杉的靜態(tài)美。