【正文】 其次， room 這個單詞，一般人都知道，若你是初學(xué)真不會，那 就繼續(xù)追根溯源，在《三三速記》里面查找其記憶方法。 1. title n. 題目，標(biāo)題，書名；稱號，頭銜 〔記憶方法 1〕 該詞的讀音有點(diǎn) 像漢字 “抬頭 ”的發(fā)音，將其與 title 的詞義進(jìn)行聯(lián)想；則可記成： 抬頭（諧音）看標(biāo)題 〔記憶方法 2〕 列出該詞的近義詞做對比： headline ， topic 說明： 對于英語生詞，我們的首要任務(wù)是記住它的音、形、義， 尤其是要做到望形生義； title 的發(fā)音可以通過書上的國際 音標(biāo)和讀音規(guī)則來解決，其詞形和詞義的記憶可以通過上面 的〔記憶方法 1〕來解決。實(shí)際上，這和我們記漢字的道理是一樣的。（ 2）古時候人們宰牛是將 刀 放在 牛 的 角 后開始將其解體的， 所以， 解 字就由 角 刀 和 牛 三個字合成而來。 ⑤ candy n. 糖果 〔看弟 (諧音 )吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy a. 神圣的 〔神圣的厚禮 (諧音 )〕 ⑦ myth n. 神話 〔神話是秘事 (諧音 )〕 ⑧ sleeve n. 衣袖 〔使力舞 (諧音 )衣袖〕 注：以上內(nèi)容，摘自《三三速記英語詞匯》叢書。英語中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語中的擬聲詞一樣，其發(fā)音與詞義有著緊密的聯(lián)系，易于聯(lián)想便于記憶。對這樣的英語單詞用奇特聯(lián)想法以舊帶新，不僅令人興趣盎然，而且可以達(dá)到速而準(zhǔn)的記憶效果。據(jù)此，對于那些較長的單詞，我們可以先仔細(xì)觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發(fā)，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯(lián)想法串起來，造成了深刻印象，就能 達(dá)到以舊帶新、速記單詞的目的。 三、借梯上樓法 我們稍微留心一下就會發(fā)現(xiàn)，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語拼音字母與英文字母同形。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如 in。 1. football n. 足球，足球比賽 〔 foot 腳、足， ball 球；主要靠腳踢來進(jìn)行的球賽〕 2. himself pron. 他自己，他親自 〔 him 他， self 自己〕 3. overe vt. 戰(zhàn)勝，克服 〔 over 越過， e 來；努力地越過各種障礙而來〕 4. sometime ad. 將來某個時候，過去某個時候 〔 some 某一， time 時候〕 5. widespread a. 分布廣的，散布廣的 〔 wide 寬廣的， spread 散布、蔓延〕 二、構(gòu)詞分析法 就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。 《三三速記英語詞匯》將中國傳統(tǒng)的說文解字原理與西方流行的奇特聯(lián)想記憶法融為一體，對于英語單詞有望形生義的速記功效，可以牢牢地記住單詞的詞義和拼寫形式。 在《三三速記英語詞匯》叢書中，約 30% 的單詞能用英語本身固有的偏旁部首 (詞根、詞綴 )以形釋義；另外約 50% 的單詞可用讀者已熟悉的英語單詞、漢語拼音作為偏旁部首進(jìn)行創(chuàng)造性的說文解字，其余的單詞則可在音、形、義方面進(jìn)行奇特聯(lián)想記憶，從而使得英語單詞的識記變得事半功倍，趣味盎然。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。這就使得某些漢字的拼音字母組合 (對無關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略 )與一些英語單詞的英文字母組合恰好相同。庖丁解牛法實(shí)際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當(dāng)屬英語單詞的 “說文解字 “之三。 1. evil n. 罪惡 〔顛倒詞〕生活 (live)一顛倒，變成了罪惡 (evil) 2 n. 網(wǎng) 〔顛倒詞〕十 (ten)張網(wǎng) () 3. pot n. 壺，罐 〔顛倒詞〕壺 (pot)的蓋子在其頂端 (top) 如果將詞形顛倒法與借梯上樓法融合之后延伸 一下，我們還可以如此記憶英語單詞： 4. nut n. 果仁，干果 〔顛倒詞〕吞〈 tun〉食果仁 (nut) 5. new a. 新的 〔顛倒詞〕新 (new)聞〈 wen〉 七、子母詞聯(lián)想法 我們都還記得，當(dāng)初我們學(xué)會了 “大 ““尺 “和 “采 “等漢字以后，師長們是這樣教我們識記生字的： “大 “字頭上加一橫就是 “天 “字， “尺 “字下面添兩點(diǎn)就是 “盡 “字， “采 “字右邊增補(bǔ)三撇就是 “彩 “字。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發(fā)，我們可以有意識地利用漢語的發(fā)音模擬英語單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯(lián)想起 來進(jìn)行記憶，這種方法叫做音義聯(lián)想法或者諧音法。 《三三速記英語詞匯》系列綜合以 上九種方法，為叢書里的每個單詞都一一配附了恰當(dāng)?shù)挠洃浉[門，每當(dāng)我們碰到難記的單詞，一查既可得到記法，這就解決了許多人學(xué)會了記憶方法卻仍然不知某些生詞怎么記的實(shí)際問題。 上面這種 “以熟帶生 ”的記憶竅門同樣也適用于英語單詞的記憶，實(shí)際 上，將英語單詞拆成詞根詞綴進(jìn)行識記的構(gòu)詞分析法也是這個道理。 例如，當(dāng)初我們識記漢字 “解 ”時，如果只是將其分解成 “角，刀，牛 ”三個部分，還是感到難記；但是，當(dāng)有人告訴我們可以這樣進(jìn)行聯(lián)想記憶：古時候人們宰牛是將 刀 放在 牛 的 角 后開始將其解體的，所以， “解 ”字就由 “角 ”、 “刀 ”和 “牛 ”三個字合成而來；如此一來，我們就牢牢地記住了 “解 ”的字形和字義。 所以，如果此時你還沒學(xué)過 headline ， topic 這兩個 單詞，那就先跳過去暫時不記，等以后都學(xué)過了，再回頭復(fù) 習(xí) title 這個詞時，一起鞏固記憶。 7. room n. 房間 〔記憶方法〕 該詞的讀音有點(diǎn)像漢字 “入夢 ”的發(fā)音，將其與 room 的詞義進(jìn) 行聯(lián)想；則可記成： 睡在房間里，漸漸入夢（諧音）鄉(xiāng) 說明： 現(xiàn)在， room 和 boom 兩個單詞你都記住了，反順序的再記 bosom 就會易如反掌，倒背如流了。 6. boom n. （低沉的）隆隆聲，嗡嗡聲；突然的繁榮，興旺 v. 發(fā)出隆隆聲，發(fā)出嗡嗡聲；突然繁榮，興旺，迅速發(fā)展 〔記憶方法〕該詞與詞義為 “房間 ”的單詞詞形相近，則可記成：房間（ room） 為何發(fā)出嗡嗡聲（ boom）？ 說明： 首先， “突然的繁榮，興旺 ”和 “突然繁榮，興旺，迅速發(fā)展 ” 是該詞的次常用詞義，暫時跳過別記，等將它的常用詞 義記熟以 后，參照書后的《巧記多義詞》再來記它的次常用詞義。 另外，由于普通的電腦未配備專業(yè)的書報排版系統(tǒng)軟件，所以這里省略 了音標(biāo)；記憶單詞時，必須嚴(yán)格按照書上的國際音標(biāo)。 如此記單詞，上癮，越記越想記（ 4） 詞根詞綴加聯(lián)想，順理成章記得牢 不少人將詞根詞綴掌握的差不多的時候，發(fā)現(xiàn)自己記單詞還是困難，原因就是許多單詞的詞根詞綴的意思與詞義相差太遠(yuǎn)，甚至可以說是 “八竿子打不著 ”，比如，單詞 resolute 的詞義是 “堅決的，果斷的 ”，單詞前綴 re 的意思是 “再，反復(fù) ”，詞根 solut 的意思是 “松，解開 ”，字母 e 是形容詞后綴，詞根詞綴根本無法與詞義扯到一起，利用詞根詞綴助記單詞的效果大打折扣；究其實(shí)質(zhì)就是詞根詞綴與詞義之間缺乏一個溝通的橋梁，而恰當(dāng)?shù)穆?lián)想過程就是這個溝通的橋梁。 另外，由于普通的電腦未配備專業(yè)的書報排版系統(tǒng)軟件， 所以這里省略了音