【正文】 ②化大為小。在這個(gè)過程中，與之相伴可以是人，如父母、老師、同學(xué)等；可以是物，如書籍、小草、小樹等；可以是某種思想、情感、意志品質(zhì)等，如堅(jiān)忍、歡樂、挫折等。我一驚，正好他進(jìn)來了，不等他對(duì)我打招呼，我就問他：“你不是有兩把傘嗎？為什么你昨天會(huì)被罵呢？”這時(shí)一個(gè)同學(xué)聽見了，對(duì)我說：“他哪有兩把傘啊，昨天他把他的傘借給你，又借了我的傘來騙你啊。我心里一喜，但又馬上推辭了。他學(xué)習(xí)成績(jī)與我相似，也樂于幫助別人。玩累了，就口若懸河地開始向我發(fā)話：“你是誰(shuí)??？”“你家在哪啊？”“你入學(xué)考試怎么樣啊？”我忍無(wú)可忍，沖著他吼了一句：“別吵??！”他一怔，忽然對(duì)我說：“不要生氣啊。友誼使我們的生活豐富多彩。20． 根據(jù)要求作文?！军c(diǎn)睛】命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。你這般明理、睿智、豁達(dá)、灑脫的才子，有幾個(gè)能如你在歷史沉浮中光芒不滅？細(xì)細(xì)品味《蘭亭序》，我似乎穿越時(shí)空，結(jié)識(shí)了你——王羲之。你與群賢邀約至?xí)m亭，把觥籌置于潺潺溪水之中，流觴曲水，飄轉(zhuǎn)沉浮。從這我認(rèn)識(shí)了你——聞名于世的王羲之?！军c(diǎn)睛】很多學(xué)生寫作失誤的原因即是跑題，而跑題非常重要的表現(xiàn)之一又是文章中沒有任何一處文字起到了點(diǎn)題的作文。終于，皇天不負(fù)苦心人，我找到了媽媽。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。【點(diǎn)睛】半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫的作文形式。總會(huì)想起你的那張笑臉，將溫暖和希望深深藏在我心間。你俯首支頤，一臉滿足地看著我，陽(yáng)光映入你清澈的眸子，笑意綻放得淺淺。我輕輕將橘子放入口中，暖了我的胃，甜了我的心……而你，依舊是那般淺然，眸光熠熠，眉眼彎彎。遠(yuǎn)處，有一個(gè)熟悉的身影……　　人群中，總是第一個(gè)看見你。比如，選擇與親人朋友的相遇，書寫一段感人的真情；選擇與書籍相遇，書寫自己對(duì)書中人物的新認(rèn)知；選擇與風(fēng)景相遇，帶領(lǐng)讀者一起體會(huì)風(fēng)景的美麗以及從此引發(fā)出的對(duì)生命真諦的感悟。當(dāng)她掠過我的身邊時(shí)，我似乎也獲得了一股新鮮的力量，成為了春天的一部分。我放慢了腳步，這一抹白色點(diǎn)綴得恰到好處，有隨風(fēng)的花瓣到處飛，有麻雀停留在樹枝上叫著，鬧著。⑶書寫工整規(guī)范。文章開頭可采用倒敘，制造懸念，吸引讀者。聆聽一首首兒時(shí)的音樂，仿佛自己又回到了童年，簡(jiǎn)單的音樂，那包含著我們多少情感。走到西瓜地邊，我們倆擼起領(lǐng)了袖子，下地了?！敬鸢浮坎卦谟洃浬钐幍耐晖?，一段短暫而幸福的時(shí)光，那是的我們天真，自由，似乎每天都沒有煩惱。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)?；匚赌切^斗的日子，也是一種快樂?！　≡谘籽紫娜罩杏?xùn)練，拼搏，這或許是種奮斗的日子，現(xiàn)在細(xì)細(xì)回味，又何嘗不是一種享受?　　那段奮斗的日子，我們?cè)?jīng)奮筆疾書。風(fēng)呼呼地吹著，我們并沒有因狂風(fēng)而搖動(dòng)，因?yàn)槲覀兌际窃跒橥粋€(gè)目標(biāo)而奮斗。要求：①如果選擇第一個(gè)題目寫作，需先將題目補(bǔ)充完整。要圍繞著中心來選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實(shí)感或論述得透徹有力?！芭惆椤钡膶?duì)象可以是人：父母、老師、同學(xué)、對(duì)手，中外的名人；可以是物：生活中的書籍，見證自己成長(zhǎng)的日記，勾起美好回憶的文具?！蔽覐幕貞浿行褋恚匦聤A好那片銀杏葉，心里默默地念道；“一起走過的日子，有你亦有我，亦有絢麗的彩虹”。那是一個(gè)下雨天的在早晨，我們同在一家屋檐下躲雨，只因?yàn)檫@個(gè)緣故，我們成了好朋友，此后，我們?cè)谝黄鹜嫠＃黄饘W(xué)習(xí)，一起共度難關(guān)，一起討論社會(huì)之事，每天形影不離，留下美好的回憶。不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng)，只是現(xiàn)在枯黃的葉片上，早已是滴滴淚痕。（2）此題考查篩選信息的能力。（4）略 【解析】【分析】（1）評(píng)價(jià)人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。小群想，今后誰(shuí)還能做自己的眼睛呢？活著還有什么意思呢？ “不全對(duì)，”父親細(xì)致地解析，血也是紅色的，但它不會(huì)發(fā)出什么光來；人血也是溫?zé)岬模~血卻是冷的，但魚血也是紅色的?？梢粤鲃?dòng)，長(zhǎng)江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。這兩段段話的中心句都是每小節(jié)開頭第一句。 （5）你還了解哪些有關(guān)魯迅的事，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一件。 （3）理解句中詞語(yǔ)，按要求答題。 惡毒 浪費(fèi) 魯迅到了晚年，對(duì)于時(shí)間抓得更緊?！濒斞缚傁朐谳^少的時(shí)間內(nèi)做更多的事情。魯迅與時(shí)間 （4）寒風(fēng)呼嘯、怒吼、轟鳴 （5）B 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。C.描寫海浪巨響的詞語(yǔ)是________。②海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。草原上的牛馬多，突出了草原景色的特點(diǎn)。 （4）.最后一句的作者這樣寫是為了說明（四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。n；nǐng；jī（2）①居高臨下：站在高處向下看，形容處于有利地位；②山澗：山間的水溝。開 （6）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。先根據(jù)排列順序用概括性語(yǔ)言進(jìn)行描寫，接著，抓住重點(diǎn)，詳細(xì)描寫了戰(zhàn)車師、騎兵師和空軍。 （7）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （4）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。 【解析】【分析】（1）考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（5）A（6）人山人海；摩肩接踵；人聲鼎沸（7）描寫閱兵式的部分是一種典型的場(chǎng)面描寫。D. （5）下列沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。 ⑥開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。中國(guó)人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員，聶（nｉ 拂）的聲音，到后來，每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （4）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。運(yùn)用作比較的說明方法，通過火星與我們生活的地球進(jìn)行比較,說明對(duì)于生命存在來說，火星的環(huán)境惡劣到了極點(diǎn)。 （4）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞： A．找近義詞：稀少________ 的星球,在它的大氣中[ （5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）人民群眾的心是一致的，對(duì)革命領(lǐng)袖都充滿了崇敬與愛戴之情?？鋸埵菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。 （2）“下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，這句話是用了哪種修辭手法？有什么效果？ （3）“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。 下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。 故答案為：（1）珍惜時(shí)間的魯迅；（2）時(shí)間就是生命，浪費(fèi)別人時(shí)間，等于貪圖他人錢財(cái)害他人性命一樣；（3）①魯迅很謙虛。③魯迅抓住一切時(shí)間緊張地工作。他參加會(huì)議，從來不遲到，絕不叫別人等他。有病的時(shí)間，他就想著病好了要做什么事，病稍好一些，就動(dòng)手做起來。他曾經(jīng)說過：“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。 （3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。D.從“人類尚未完全領(lǐng)悟”說明人類沒有像“我”一樣領(lǐng)悟這些道理，暗含了對(duì)人類的批評(píng)。 妄自尊大——________（3）①用了________修辭手法，這樣寫的好處是________。 ①找近義詞：柔美——________③我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀_____歌唱_____我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。 （3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（5）C 【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。 ） A.、________ 戰(zhàn)士徐勝國(guó)家住湖北，家鄉(xiāng)山青水秀。 就是在這樣艱苦條件下，山上卻常年（住 撥）1000多米。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。這個(gè)戰(zhàn)士：“不!不……” 周團(tuán)長(zhǎng)自語(yǔ)地：“他可能睡著了?！?（1）文中哪些詞語(yǔ)表明周團(tuán)長(zhǎng)選擇了死亡是經(jīng)過深思熟慮的? （2）處于極度饑餓中的周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)? （3）作為攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，沒有勇往直前，卻爬進(jìn)水塘赴死。 故答案為：（1）癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力。誰(shuí)都不愿意來，這里不就沒人駐守了嗎？”（1）寫出括號(hào)里不正確的字。 （5）短文第1自然段具體描寫了七郎山的自然環(huán)境，作用是（烘托戰(zhàn)士們以苦為樂、以山為家的英雄形象。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來記憶。 （5）C 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。③我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀________歌唱________我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。 D.描寫客觀真實(shí)，準(zhǔn)確地說明了花的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。 （3）①把“晨風(fēng)、群鳥”當(dāng)做人來描寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。 （4）比喻；擬人；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化；夜空中的星星；太陽(yáng) （5）我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞 （6）D；（7）B 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 （6）、（7）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。”你對(duì)這句話的理解是________。（2）、（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。 正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。（4）投射；投票：放進(jìn)去；投籃：向一定目標(biāo)扔；投入戰(zhàn)斗：參加進(jìn)去（5）中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了新中國(guó)誕生了；中國(guó)人民從此當(dāng)家做主了 【解析】【分析】（1）對(duì)作品的作者、內(nèi)容的出處應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。 （5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)火星是一個(gè)非常平常________（5）片段運(yùn)用________和________的說明方法，分別說說這樣寫的好處是________。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。 故答案為：（1）干燥；磁場(chǎng)；抵御 （2）雖然；但 （3）； ， ， ； ； ， ， 。 （4）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 ①這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)3０萬(wàn)人一齊歡呼起來。檐）仰這鮮紅的國(guó)旗。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相等的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。開始________（3）第①自然段所用修辭手法是________，這樣寫的好處是________。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。；拂；nｉ232。這樣描寫，有點(diǎn)有面,有詳有略，有主有次，全面地反映出整個(gè)閱兵的情況。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后在文中找出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。 （6）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語(yǔ)的好習(xí)慣。 （4）群眾把嗓子喊啞、手掌拍麻與還不能表達(dá)盡內(nèi)心的情感構(gòu)成反差，突出了群眾熱清、自豪、喜悅的情感，也渲染了閱兵式堆壯激昂的氛圍。作為新時(shí)代的中國(guó)少年，我們應(yīng)該倍加珍惜，并努力學(xué)好本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、再富饒。 （5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。 落山澗________ （4）這段文字描寫了壯士們的________和________，表現(xiàn)了壯士們的________精神。 這次，我看到了草原。（1）.這段話描寫的是________的美麗風(fēng)光。B.（4）B 【解析】【分析】（1）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。⑷B 【點(diǎn)評(píng)】（1）、（3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（1）寫出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。桑娜害怕丈夫打不到魚，孩子們會(huì)挨餓。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （5）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。他在逝世的前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說集寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。他參加會(huì)議，從來不遲到，絕不叫別人等他。 （耗費(fèi)②世上沒有天才。它在段落中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。（4）考查對(duì)時(shí)間詞語(yǔ)的把握，帶著問題讀課文就能找到答案。（4）此題考查對(duì)時(shí)間詞語(yǔ)的把握能力。 父親是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛。 “我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！” 小群困惑了起來。（2）A．父親那天買書包時(shí)，售貨員說只剩下一只米老鼠的書包，所以綠的也買下了。“我會(huì)長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”這句話是說我會(huì)有堅(jiān)定的生活信念和戰(zhàn)勝困難的勇氣。有時(shí)，某些陪伴還可