【正文】 ”無論哪一個時代，英雄的事跡和精神都是激勵社會前行的強大力量。 ④尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄。 讓崇尚英雄成為時代風尚余榮華③政治觀察員們備受啟發(fā)的是，中國制度優(yōu)勢能量巨大?！薄巴瑯右俗⒛康氖?，透過嫦娥四號，世界看到了一種開放合作的時代大氣象。 （2）根據(jù)“嫦娥四號著陸器發(fā)來的月表全景美照，嫦娥四號著陸器與玉兔二號巡視器在‘鵲橋’中繼星支持下順利完成的互拍照”“無論就中國作為一個航天大國的聲譽，還是就探索本身的進步而言，對這一壯舉的意義再怎么強調都不為過。（3）①科學家們備感振奮的是，太空研究新機遇撲面而來。，使世界看到了一種開放合作的時代大氣象。富萬說：“嫦娥四號是邁向月球村的歷史性一步。著陸器上，載有德國研制的月表中子及輻射劑量探測儀；巡視器上載有瑞典研制的中性原子探測儀；中繼星上，載有荷蘭研制的低頻射電探測儀。 政治觀察員們備受啟發(fā)的是，中國制度優(yōu)勢能量巨大。玉兔二號的“官微”告訴人們：這里好熱，200攝氏度。 科學家們備感振奮的是，太空研究新機遇撲面而來。 嫦娥四號任務圓滿完成：人類一大步解答此題要在整體感知文本內容的基礎上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應的段落，用簡潔的語言概括 ⑵本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。反問的語氣要比直陳句強勁有力，有利于表達鮮明的情感態(tài)度?！把┡帮L號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。這些臘梅給我兒時的生活帶來了無限的樂趣”，最后一段“我一直鐘愛臘梅，愛它怒放時的高潔；飛揚時的飄逸；抗擊狂風暴雪時的那份品格”等句作為答案。（1）通讀全文，說說作者獨愛臘梅的緣由是什么？ （2）“只見小小的花瓣沒有綠葉的襯托，在底端花梢兒的托舉下怒放，淡淡的幽香飄來，頓時讓人心曠神怡?！盁o意苦爭春，一任群芳妒。睜開眼，透過床邊的窗戶望去，一樹金黃映入眼簾。徜徉花樹下，賞“疏影橫斜”的秀枝，聞“暗香浮動”的醇香，竟有種“亂花迷人眼”的感覺。9．閱讀下面的文章，完成下面小題。雨滴叩著千扇萬扇窗，即興演奏出單調的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個雨季。示例：夜深靜坐，時聞雨點敲窗。決不能任由情感的風浪肆虐成災，對待激化了的矛盾，不必驚慌失措，因為任何矛盾最終都是可以解決的，如同由強變弱的風一樣：“末了，像盛怒到極點，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點，轉成綿綿幽恨；狂歡到極點，變?yōu)槠鄾?；失望到極點，成了淡漠。運用比喻、擬人、排比等修辭，接著便寫大風。（80字左右） （2）借鑒以上文段的語言運用技巧，寫一段關于“雨”的文字。不論是嚴冷的風，蒸熱的風，不論是哀號的風，怒叫的風，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長的嘆氣，便沒了聲音，好像風都吹完了。放松些，讓它吹重些吧；樹枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。有時候淡淡的帶些清愁，有時候潤潤的帶些溫柔；有時候亢爽，有時候凄涼。要從內容和結構兩方面考慮； ⑷本題考查人物形象的理解分析能力。 故答案為： （1）①非常感動（或感到溫暖） ②心急如焚 （2）善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義）；找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。（4）善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報 【解析】【分析】（1）本題考查篩選信息的能力。 重拾希望 ②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。 （3）本題考查句子理解和分析?！敬鸢浮?（1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查內容的理解與分析。我想他是知道的?！?他只說：“我不吃。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。結合語境，從用詞角度賞析詞語妙處。 故答案為：⑴ B ⑵ 示例一：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮，和陽光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機。表達了作者對花的贊美之情。（3）作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。B.②至⑥段，對花之“盛”的描摹從整體到局部，依次描寫花瀑、花朵、花穗。 ⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。 ⑦但是我沒有摘。 ⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。 ④“我在開花！”它們在笑。 ①我不由得停住了腳步。答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。 ⑷ ①穩(wěn)重老成；②懦弱無能。第①段說祁瑞宣是一個有經驗的教員，而接下來卻說他在今天上課時卻害怕聽到鈴聲，說明此時他的畏懼，上課時他不知如何開口，哽咽著聲音說今天不上課了，這都是他反常的表現(xiàn)。（3）神態(tài)描寫，寫出了學生們此時知曉城破時的無助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他希望學生們問他點什么。低著頭，他進了課堂。現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。 故答案為：⑴標題改為《守時的老人》不合適，原文中老人笑著說“每次路況都不一樣，怎么可能準時呢？”老人是在末班車的時刻守時，突出她會深夜準備乘車人的關心，改后就強調老人一直守時，和原文不一致，還是原題目好； ⑵這句話中既有我對害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽之情，也有自己沒有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過自己的人內心的愧疚； ⑶材料一中作者設置的懸念是：車坐滿了人，乘客催促，公司沒有很嚴格的規(guī)定，老人為何堅持準時發(fā)車？這樣使得情節(jié)曲折，能吸引讀者的閱讀興趣，突出老人真正關心他人的美德； ⑷能夠像材料一，二中的老人一樣，真正關心他人，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”；能夠像材料一中的“我”、材料二中羞澀的青年一樣，對幫助過別人，幫助過自己的人真誠地表示感謝，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”。 【解析】【分析】（1）題干中的問題是將原有標題改為另一標題是否可以，學生作答應先表明觀點，再按照標題的作用并結合文章內容和文章中心回答。（1）材料一的標題改為《守時的老人》可以嗎？談談你的看法和理由。 半年后的一天，有人敲門。 人生充滿了不如意，我們習慣了抱怨。有人敲打著車門的時候，他就大聲告訴他們：“坐不下了，打的去吧。 那天晚上十一點二十分，我從朋友的酒吧跑出來，趕上了最后一趟十一點三十分的末班車。 ⑷本題考查對人物心理的解讀能力。 ⑷ 希望自己的兒子能像軍人一樣堅強地面對所遇到一切困難，并以“行軍禮”的動作表明對兒子的信任，會永遠做兒子堅強的后盾。從結構上看：“輪廓”也是文章行文的線索。這個動作非比尋常。注意要分析好此段中的細節(jié)描寫?！拜喞币彩俏恼滦形牡木€索。(從修辭的角度賞析這句話的妙處)（3）第③段詳細描述了父親夜里來“我”房間的情景，這樣寫有什么作用? （4）仔細揣摩第⑩段中畫線的句子，說說父親當時是怎樣的心理？ （5）文章標題為“父親的輪廓”請結合文章內容，談請你對“輪廓”的理解. 【答案】 （1）父親總能在我心靈受傷的時候及時給予我安慰和鼓勵，他深知我內心的想法，幫我戰(zhàn)勝了困難和自我。 ⑩那句話同時把我和父親變成了另外一個人。我不知道父親是否經歷過高考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經察覺到我失去生活勇氣的念頭， 父親的輪廓袁哲生理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內容概括出切題的答案。故答案為：⑴①—②段寫了母親送我英語學習用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫的人物陸谷孫。去掉后，與原文表意不符，也不能表達我的心情。（2）通讀文章，找到問題，一般就能找到答案。（2）“我”與陸谷孫先生的第一次面。我說：“您悠著點啊，不是說過一年后交稿嗎。 ⑤近幾日思慮深重，在記憶里上窮碧落，也想不出第一次見到陸先生是在什么場合。 ②“中學畢業(yè)前用這本就夠了，”母親說，“讀大學如果上專業(yè)課，那得換我這部。 時間的猛獸黃昱寧陸先生當然也看出來了，于是把話題岔開：“雖然我比你父母年長不了幾歲，不過，按師門規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦。昨天找出來，提綱上的黑色水筆字跡清晰如昨。格林的傳記《生活曾經這樣》，打動他應約的是格林追憶童年往事時舉重若輕的口吻，恰與他近年的情緒合拍。 ⑧問題是，陸先生的心事了完一件還有一件，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，第一版之后有第二版，勤勉不輟，無窮匱也。那時，我的翻譯遇到難題，沒敢驚動“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒想到他不僅認真讀了，還強烈建議我擴展小說里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫一個出生在二線城市里的人物，我想看。（選自《讀者》）（1）第①②段寫了什么內容？有何表達作用？ （2）第⑥段中劃線詞語“此”在文中指的是什么？ （3）請結合對上下文語境的理解，談談第⑧段中劃線詞語“陸先生畢生的態(tài)度”在文中具體指的是什么？ （4）請結合對上下文具體語境理解，分析第⑨段中劃線詞語“照例”一詞去掉可以嗎？為什么？ （5）請結合對劃線詞語的理解，賞析第?段中畫線句子的表達效果。（6）我與陸先生第一次愉快會面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經這樣》；主動提出解決我翻譯難題方案；鼓勵我寫小說，并建議擴展小說人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽光和溫暖。（4）“照例”本義：依照慣例或常情?！懊瞳F打瞌睡”是一種比喻，寫出了師生能盡情共享這陽光的愉快幸福的感覺。句子將時光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫出了師生能盡情共享這陽光遍灑的親情和溫暖。通讀文章，找到問題，一般就能找到答案；⑷本題的考點是對重點詞語含義的理解。⑹散文閱讀分析關鍵是信息的篩選、分析、提取。偶爾，在情況較糟的時候，父親會在紙條上用歪斜支離的字述寫下“忍一時，鳳平浪靜”與我共勉。在那一刻，我的眼前又恢復成一片黑暗。心在書本上，突然，我聽到一陣用手指關節(jié)輕輕敲打玻璃的聲音，抬起頭來，父親的臉出現(xiàn)在窗格里面。我知道父親拙于古峰，在面對生命中難以省略的傷痛時，更無力打破沉默?！? （2）結合語境，按要求品析語言。（3）具體寫出了父親對“我”的細心呵護，表達了“我”對父親的感激之情，為后文寫父親察覺“我”要自殺到學校來鼓勵安慰“我”作鋪墊?！耙恢薄睆娬{總是如此，語氣強烈，所以不能刪除。 （4）“很誠懇地將手掌劃向眉梢，向我行了一個軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上。 （5）通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出與“輪廓”有關的內容，用自己的語言簡潔概括。去掉了，語氣上就弱了許多，不如原來的效果好。賞析的角度題干中已經有了提示，①句是從用詞的角度賞析，②句從修辭的角度賞析。 材料一：守時的末班車陳翔但老人卻始終微笑著擺著手。 直到時間到了十一點三十分，他準時發(fā)動了車子，這時車內的吵鬧聲才停了下來。 “這你可能不知道了，因為這是末班??！提前走了的話，那些準時來等車的人會以為我們遲到了，有的人可能就會一直等下去。材料二： 也許，改變我們心態(tài)的只是一件小事?！蹦强诖锸切率盏男∶住ⅫS豆、綠豆，還有新玉米面。（2）這句話中既有我對害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽之情，也有自己沒有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過自己的人內心的愧疚。在答表達效果時，要體會對人物形象或中心的意義。 ⑷本題考查對文章主題的概括。他不怕學生質問，所以也不怕鈴聲。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。 ④他把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。（2）讀①—④自然段，簡要說說祁瑞宣有哪些反常之處？ （3）請從人物描寫的角度賞析第②自然段劃線句。③可提取第⑥段“他長吸了一口氣”作為答案。而面對學生時，他不知如何啟口，說明他本質上是懦弱無能。 ⑵本題考查學生提取并概括文章信息的能力。 紫藤蘿瀑布宗璞只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。 ⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（3）文章托物言志，作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到什么？請結合自己的經歷或見聞談談你的理解。 （2）“挑逗”本義：逗引、招惹。而人類也是如此，人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我強笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他趕忙止住我說：“我不是要錢。 他也許覺得我這話有理，站著等我?？墒俏液ε碌煤苛??！边@是因為老王的形象把我嚇壞了，總不能集中精力去數(shù)，所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等；結合具體內容來分析其作用即可。 【點評】⑴本題考查對文章內容的理解和分析。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學，直到他大學畢業(yè)。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉起來。 十分痛苦 （4）選文中的小男孩是一個怎樣的人？ 【答案】 （1）非常感動（或感到溫暖）；心急如焚（2）既指風停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內心倍感溫暖。從文中男孩的舉動“小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管