【正文】 有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑說：“這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛翹著尾巴斗角，畫錯了??！”杜處士笑了，認(rèn)為牧童說得對。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可。也就是5個字：實踐出真知。石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著；講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；老河兵講解應(yīng)當(dāng)支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。股：大腿。⑤掉：擺動。古語云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里把它當(dāng)普通馬來喂養(yǎng)。 ⑵本題考查理解文言實詞含義的能力。作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能，表達了作者懷才不遇，壯志難酬之情和對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴。 ④執(zhí)策而臨之（________）（3）伯樂對千里馬至關(guān)重要，沒有伯樂，千里馬的命運會怎樣呢？ （4）文章托物寓意，作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ （5）文中的“執(zhí)策”者是一個很好的反面教材，如果將來你作為一個公司的管理者，吸取他的教訓(xùn)，將為人才的成長創(chuàng)造怎樣的條件？ 【答案】 （1）韓愈（2）兩馬并駕，并列；通“飼”，喂養(yǎng)；鞭打；趕馬的鞭子，名詞（3）只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也（4）諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 ②食馬者（________）11．閱讀《馬說》，回答問題。 ①重點詞有：少：年輕時 句意：年輕時喜歡學(xué)習(xí)，如同升起的太陽。（3）年紀(jì)大；從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①炳燭：點燭。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務(wù)有什么新政？“陳曉咨說：“荊南位處要沖，白天有宴會，每次我用射箭來取樂，在座的人沒有不嘆服的?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理。 ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思。 故答案為：⑴斜著眼看，這里形容不在意的樣子；氣憤的樣子；（用棒子）打；等到?！绊保敝劭?，這里形容不在意的樣子；“杖”，名詞作動詞，（用棒子）打。②典郡：掌管郡務(wù)。”康肅笑而遣之。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。妻子回來后責(zé)問他，高鳳這才恍然大悟（小麥被沖走了）。當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。 故答案為：⑴ D ⑵① 歷史 ；② 歷史 ；③ 曾經(jīng) ；④ 當(dāng)時 ⑶ B ⑷ ①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了?！吧娅C”：粗略地閱讀。“去，到”，后者代詞，指賣油翁。 （2）先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。 ②妻子回來感到奇怪(驚異)詢問他，他才醒悟?？得C笑而遣之） 時天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥。”蒙乃始就學(xué)。呂蒙說:士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲!魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。B。（3）B 【解析】【分析】（1）此題注意一詞多義詞，如，乃：于是。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 ⑵本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。要活到老，學(xué)到老。年壯又能好學(xué)，如同中午的太陽，光芒四射。社會在不斷進步，競爭尤其劇烈，要迎頭趕上，與時俱進，除了學(xué)習(xí)，增添新知識，增進新技能，沒有別的再佳的選擇。這是一個省略句，翻譯時要把省略的內(nèi)容補充上。②“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不學(xué)好。 ”蒙乃始就學(xué)。 水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。 ⑶本題考查文言文的斷句。 故答案為：⑴ A ⑵ ①我唯獨喜愛蓮從淤泥中生長出發(fā)卻不沾染污穢；在清水里洗滌過卻不顯得嬌媚。 焉（4）《愛蓮說》運用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達的“志”是：________。（限標(biāo)一處） 可 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。喻皓笑著說：“這很容易，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不動了。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動，石獸反而逆流而上了。 【附參考譯文】 解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。 （4）《河中石獸》中，有對老河兵和講學(xué)家的語言和神態(tài)描寫，例如：“聞之笑曰……”“又笑曰……”；《梵天寺木塔》中，也有對喻皓的語言和神態(tài)描寫，例如：“皓笑曰……”。 ①其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 圮：________②爾輩不能究物理（1）解釋下列句子中的劃線詞語。）：完畢?！苯硯熑缙溲裕於?。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。道理明白了，可是還可能不能應(yīng)用于實際，認(rèn)識了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體），可是還可能不了解那些細節(jié)，（對于這些問題）除了問，將怎么解決呢？（對）比自己道德才能高的人，向他們問，借以破除那疑問，（這就是孔子）所說的到有學(xué)行的人那里判定是非。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。據(jù)此作答即可。（3）這一主張是正確的。等于己者問焉以資切磋所謂交相問難審問而明辨之也?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。”（選自《資治通鑒蓮是花中的君子，周敦頤能知道；黃楊是樹中的君子，除了稍微能夠推敲事物道理的李漁，還有誰知道呢？2．閱讀下面的文段，回答問題。 乙：黃楊每年長一寸，一點也不多長，到閏年反而會縮短一寸?！緟⒖甲g文】【點評】⑴本題考查文言語句的斷句。所以“憾”的意思是“怨恨”，選B。（2）B；B（3）①對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。 天 不 使 高 強 爭 無 益 故 守 困 厄 為 當(dāng) 然。……困于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可憫者，歲長一寸是已。（選自周敦頤《愛蓮說》）自李唐來，世人甚愛牡丹。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。予新授一名曰“知命樹”。蓮為花之君子，茂叔知之；黃楊為木之君子，非稍能格物①之笠翁②孰知之哉？（選自李漁《閑情偶寄》）【注釋】①格物：窮究事物的道理。（4）（甲）（乙）兩文都提到了“君子”，但各有所側(cè)重。 （2）①“其素行原如是也”的意思是：它向來就是這樣的。 故答案為：⑴天不使高/強爭無益/故守困厄為當(dāng)然。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。從唐朝以來世間的人們非常喜愛牡丹?！艿教烀南拗?，又能從中自我保全，這不是知命的君子才能做到嗎？最可憐的是，一年長一寸也就罷了，到閏年反而縮一寸，這是為什么呢？閏年雖然多了一個月，黃楊卻不能增長，別人都有增長而只有黃楊不能，已經(jīng)顯得天地不公，甚至不但不能多得，還要克扣，這樣看來天地對待黃楊，可以算是不仁不義到極點了?！币娖涑笋R，則曰：“汝知其勞逸，不竭其力，則常得乘之矣。稼，耕種。 （3）從“汝知稼穡之艱難，則常有斯飯矣”要尊重勞動，要體貼和愛惜勞動者的啟示；從“汝知其勞逸，不竭其力，則常得乘之矣”可得到要尊重下屬的啟示；從“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也”可得到要懂得君與民之間的關(guān)系的啟示；從“木從繩則正，后從諫則圣”可得到人要能虛心接受批評意見，并要努力克服缺點的啟示。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力?！?．閱讀文言文，回答問題。 等于己者問焉以資切磋所謂交相問難審問而明辨之也。”據(jù)此可知“等于己者”是句子的主語，接著“問焉以資切磋”和“所謂交相問難”是并列關(guān)系，為了避免句子太長可以將他們分開來看。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。 君子學(xué)習(xí)一定喜愛問。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽③以金釵，問塔動之因。③貽（y237。胠篋，音qūqi232。 【解析】【分析】（1）本題中，“物理”是古今異義詞，古義為“事物的道理、規(guī)律”；“患”是動詞，理解為“擔(dān)心”“憂慮”。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。其實文章的主旨文中已經(jīng)有所揭示，只要找出主旨句，用自己的語言描述出來即可。寺僧們認(rèn)為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。 【乙】錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。5．閱讀文言文，回答問題。 ） ，亭亭凈植 鮮：少 宜：應(yīng)當(dāng)（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 可 （3）這句話的意思是：可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。 【附參考譯文】 香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。②昧：暗。②暮 ________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“辭”“暮”都屬于古今異義詞，不要以今釋古。好學(xué)，總不嫌晚。孫權(quán)就說，你的事務(wù)有我的多嗎？我還抽空學(xué)習(xí)呢！于是呂蒙才開始學(xué)習(xí)最終大有長進。 故答案為：⑴推托；遲 ⑵ 師曠回答說：“為什么不點亮蠟燭（學(xué)習(xí))呢？ ⑶ 青少年時期。文言詞語的考查以實詞居多。 ⑷本題考查理解分析文章表達技巧的能力。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。我曾聽說：少年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽的光明一樣；中年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午太陽的光芒一樣；晚年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像點火把一樣明亮，點上火燭和在黑暗中走路哪個好呢？”7．閱讀與理解 孫權(quán)勸學(xué)（1）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。 （3）B．錯誤，應(yīng)該是從側(cè)面，而不是正面。 （甲）初 ，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 （乙）高鳳字文通，南陽葉人也。高鳳》)（1）下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ①見往事耳 時：________（3）下列劃線詞語意思和用法相同的一組是（ ②妻還怪問，鳳方悟之。句意為：沒有發(fā)覺雨水沖走了麥子。而“時”在現(xiàn)代漢語中也有“當(dāng)時”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答