【正文】 翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。：以、于、為、而、則等連詞。由此可知讀書的方法很多種，我們應(yīng)該尋找到適合自己讀書的方法，不能千篇一律。凡兒：一般的兒童。涉獵：粗略地閱讀。我們讀書的方法應(yīng)該因人而異不可能千篇一律。 ②志益篤(________（1）用“/”給乙文中畫線處斷句，限斷兩處。后從父之浮梁，問業(yè)于吳仲迂，志益篤。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。既可作出選擇。魯肅“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”這名話在文中的作用是從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)?！敬鸢浮?（1）推托；誰，哪一個；到，等到（2）①我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。 ①蒙辭以軍中多務(wù)________②孰若孤________③及魯肅過尋陽________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。我呼喚小奴攜帶演戲的用具，在大殿中大張燈火，唱“韓蘄王金山及長江大戰(zhàn)”等幾出戲。【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文中通過細(xì)致描寫一位老僧的一連串動作，展現(xiàn)出了被驚醒的僧人們驚疑不定、驚喜交加的復(fù)雜情緒。B項，賓語前置的標(biāo)志。有老僧以手背搬眼翳，翁然張口，呵欠與笑嚏俱至。（1）解釋下列句子中劃線詞語在文中的意思。⑨小奚：小奴仆，未成年仆人。②崇禎二年：1629年。林下漏月光，疏疏如殘雪。【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。這樣運(yùn)用比喻，很形象，讓人們?nèi)菀桌斫?，也容易接受? 【解析】【分析】（1）本題中，“暮”是形容詞，理解為“晚”；“安”是一個副詞，表示反問語氣，理解為“哪里”“怎么”。請結(jié)合文意作簡要分析。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。故此句可以翻譯為：張昭及作為一名主簿卻能夠這樣深明大義，有朝一日應(yīng)當(dāng)推薦他做御史。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 ①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！笔谷苏僦鸭熬耿莶煌??！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不溫。 【甲】”陳堯咨笑著將他送走了。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 【點(diǎn)評】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。 （4）比較閱讀。 （3）本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。篤：忠實(shí)，一心一意。 ①我亦無他，惟手熟爾。下文提及的謝希深（謝絳）、宋公垂（宋綬）也以文學(xué)知名一時。7．閱讀下面的文言文，完成各題。 【參考譯文】 從“丞相熟視久之，并不自識”來看，張丞相連自己寫的草書都認(rèn)不出來了，可見其毫無章法可言，自然C項中所說“張丞相的草書寫得很好”的理解是錯誤的。比如本題中的“疾”是“快”；“熟”是古今異義詞，“熟”的意思。 使 侄 錄 之 當(dāng) 波 險 處 侄 罔 然 而 止 執(zhí) 所 書 問 曰（3）下列對于短文的理解，不正確的一項是（一日得句索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。②對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（3）可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉（4）不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度 【解析】【分析】選自《周元公集》，作者：周敦頤，年代：北宋。 觀蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。?）對下列句子劃線詞的解釋，不正確的一項是（晉陶淵明獨(dú)愛菊。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 （3）C．“接下來先反后正”應(yīng)為“先正后反”?！敬鸢浮?（1）屏除雜念和干擾，寧靜專一；增長；疾行，指迅速逝去（2）①不恬靜寡欲就無法明確志向，不寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。“靜”與“明志”“成才”的關(guān)系，“淡泊”“寧靜”是“明志”的前提，要想有才學(xué)必須通過學(xué)習(xí)，求學(xué)的過程中要有堅定的志向，心無旁騖。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動，石獸反而逆流而上了。 【參考譯文】 理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。如：實(shí)踐出真知；不能主觀臆斷等。（3）寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯誤。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。 【乙】四川境內(nèi)有個姓杜的讀書人，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百件。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。 【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。【甲】文中老河兵比講學(xué)家多了生活實(shí)踐，所以能從石和沙的特點(diǎn)以及水、沙與石的相互關(guān)系來分析問題，從而得出正確結(jié)論。所以千萬不要以今釋古。，固顛；求之地中，不更顛乎？ 翻譯：在下游找石獸，本來就錯亂了，在原地找，不是更錯亂嗎？ 理解：一個“固”字，表現(xiàn)了老河兵對講學(xué)家固執(zhí)己見的批判，和“更”字前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了老河兵的見多識廣，以及對自己判斷的篤定。（他們）認(rèn)為石獸順流而下了，就劃著幾條小船，拖著鐵鈀，找了十多里，也沒有發(fā)現(xiàn)石獸的蹤跡。（1）解釋下列劃線的詞語?！辈豢筛囊?。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？【乙】棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。荷花被雨水所沖洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)在是百花中的神品啊。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力，解答此題要理解文章的內(nèi)容，對選項要逐項審讀，結(jié)合文章內(nèi)容仔細(xì)辨析，判斷正誤。 ②對于牡丹的喜愛，人應(yīng)該很多了。因?yàn)樯従哂小俺鲇倌喽蝗尽钡奶攸c(diǎn)，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的…… 【示例2】我喜歡稱蓮為“花之君子”。，采用襯托的寫法，用菊和牡丹正面襯托蓮花，含蓄而深刻地表達(dá)了文章主旨及作者的思想感情。②牡丹之愛，宜乎眾矣。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。新七年級下冊語文文言文閱讀訓(xùn)練試題及答案一、部編七年級語文下冊 文言文閱讀1．閱讀下面的文言文，完成各題。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。（3）下列對文章理解有錯的一項是（、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。因?yàn)樯従哂小爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”的特點(diǎn)，這與君子特立獨(dú)行，正直不茍，豁達(dá)大度的品質(zhì)是相通的……【示例3】我喜歡稱荷為“花中仙子”。⑶C；⑷【示例1】我喜歡稱蓮為“花之君子”。⑷本題考查文章作者情感的理解。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了!李太白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認(rèn)為太貼切絕妙了?！咀ⅰ竣俣盘幨浚盒斩诺淖x書人。 ①山門圮于河________②遂反溯流逆上矣________③可據(jù)理臆斷歟________④尾搐入兩股間________（2）對下面幾個句子的翻譯和理解，不正確的一項是（ 理解：寺僧找石獸，既不了解事物特點(diǎn)，也沒有考慮事物之間的相互關(guān)系，只是憑感覺盲目地尋找，所以找不到。（3）【甲】文和【乙】文共同表現(xiàn)了一個什么道理？請結(jié)合兩文的內(nèi)容加以具體分析。而“圮”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！疽摇课闹心镣苁煜づ５牧?xí)性，知道斗牛的尾巴應(yīng)該是夾在兩腿之間的，所以能看出畫中的錯誤。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。到河的下游尋找石獸，固然很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。有一幅戴嵩畫的《牛》，他特別喜愛，用錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。老河兵有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮了各方面的因素，因此能提出正確的看法。言之有理即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。 一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽說了這件事笑著說:你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢?是石頭的特點(diǎn)應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。諸葛亮將立志、學(xué)習(xí)、成才三者緊密聯(lián)系在一起。 ②放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。故選C。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的把握，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。自李唐來，世人甚愛牡丹。 而 （1）A項的解釋不正確，“益”在這里是“更加”的意思。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。 ⑷本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。使侄錄之當(dāng)波險處侄罔然而止執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之，并不自識。 （2）考查文言文語句的句讀。故選C. 故答案為：⑴快；仔細(xì)、認(rèn)真； ⑵使侄錄之/當(dāng)波險處/侄罔然而止/執(zhí)所書問曰； ⑶C。 （甲）②西洛：西京洛陽。 ） （輕視）（慢慢地）（廣博）（特別的愛好）（2）對文中畫線部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁検牵á阱X思公雖生長富貴，而少所嗜好。故選C。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題?？疾閮善涛姆謩e蘊(yùn)含的道理。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。 ⑷本題主要考查點(diǎn)是對文章中心的分析。（二）譯文：錢思公雖然出身在富貴之家，但是沒有什么不良愛好。因曰：“我亦無他，惟手熟