20xx教案人教版小學(xué)語文三年級上冊找駱駝優(yōu)秀說課稿-免費閱讀
【正文】 對課文進(jìn)展整體回憶。）質(zhì)疑，討論：讓學(xué)生針對老人說的話提出心中的疑咨詢，組織討論，協(xié)助處理，學(xué)生可能會提出以下咨詢題：a、為什么看見腳印右邊深、左邊淺就明白駱駝的左腳有點跛。這板塊的設(shè)計真正表達(dá)了以讀為本，以讀代講的教學(xué)原則。第二大板塊：在多元朗讀中感知課文。容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，因而在教學(xué)中以圖文結(jié)合、多媒體教學(xué)、表演等方法來創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)。而“開展”卻是一個動態(tài)的生成過程，這個過程中的要素和情景無法預(yù)見，也就產(chǎn)生出許多的生成性咨詢題。因而我擬定了以下教學(xué)目的。（３）情感態(tài)度目的”理解老人是怎么樣明白商人走失的那只駱駝的情況，特別是遇到事情要細(xì)心觀察，抓住事物之間的因果關(guān)系進(jìn)展分析推斷，才能得出正確的結(jié)論。質(zhì)疑咨詢難法陶行知先生說制造千千萬，起點是一咨詢可見讓學(xué)生學(xué)會提出咨詢題十分重要。首先和學(xué)生一起回憶上節(jié)課提出的咨詢題，并出示咨詢題：老人沒看見商人走失的那只駱駝，為什么對駱駝的情況明白得這么詳細(xì)？這節(jié)課我們就帶著這個咨詢題去讀明白課文，讀好課文。接著通過分角色讀以及同桌表演讀齊讀等多種方式的讀進(jìn)一步，使學(xué)生在讀中體會商人的情感，從焦急到快樂再到萬分快樂，最后轉(zhuǎn)喜為怒、忿忿的。讓學(xué)生先自由預(yù)備說，在指名說，師生對話，齊說。四、在深讀課文后抒發(fā)感想。通過讀、說、議、以及識別，使學(xué)生理解老人之因而能做出的精確推斷的依照，讓學(xué)生和老人一起經(jīng)歷著思維的
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