【正文】
　?。ㄎ澹熧Y保障：
　　加強學校行政班子的建立，各職能部門分工合作，構(gòu)成“分工不分家，團結(jié)協(xié)作”的良好氣氛。
　　總務(wù)部門：提供強有力的后勤保障支持。
　　五、保障措施
　?。ㄒ唬┧枷氡Ｕ希?br />　　施行和治理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規(guī)劃，以獲得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學校內(nèi)部教育教學工作的行動綱領(lǐng)，在工作中貫徹執(zhí)行。
　　XX年9月——2020年8月：接著籌劃學?？萍拣^、游泳池和食堂的建立，更換電子白板、置換學生電腦、更換老師的筆記本電腦，學校網(wǎng)絡(luò)、教學設(shè)備等維修保養(yǎng)良好，后勤平安治理到位。裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。新增兩到三年學科拓展型課程，創(chuàng)立xx省體育特色學校。
　　3．推進打算：
　　XX年9月——XX年8月：豐富學科特色課程內(nèi)容，構(gòu)成特色學科的校本課程。
　?。?）深化豐富多彩的特色活動。
　　XX年9月——2020年8月：在探究辦學思路、環(huán)境建立和活動文化的根底上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目的，在做最好本人的根底上營建師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氣氛和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建立。各學科均有市級骨干老師，培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”，五名中高級職稱老師。三年中，學校將給更多老師表達自由的時機，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校老師思想和行動的空間，為老師制造在更高層次的公共空間表達的時機；同時鼓舞老師在權(quán)威性的教育學術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓舞老師投身教育科研，鼓舞老師參加各級各類教學展示評比活動，鼓舞老師參加各類教育學術(shù)組織，鼓舞老師著書立說，鼓舞老師以個人名義舉辦教學研討活動，保護老師為成名成家而做的一切努力。以創(chuàng)立“清風校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高老師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的認識；強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。
　　（4）三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲xx市獎項；有兩個課題獲xx市獎項或結(jié)題。
　　3．推進打算：
　　XX年9月——XX年8月：以xx市促進有效學習變革工程“以學習任務(wù)為載體，促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學導學”為抓手， 落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題的成果撰寫；針對本年度xx市級獲獎的部分課題，依照xx教研室教科辦的精神指示，申報xx市級課題。
　　接著完善符合我校實際的校本教研方式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)立、教研組專題研究、年級段教學研討、學術(shù)沙龍等活動嚴密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和方式，加強老師之間的互相學習和交流，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。老師學術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)祭蠋熆倲?shù)20%以上，每年都有3個以上課題立項和結(jié)題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設(shè)立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。
　?。?）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓，提升個人素養(yǎng)和活動組織才能，進而提高老師開展教學研討的才能。詳細從兩方面入手：第一，標準教學治理，加強迫度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相習慣的教學治理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，選修課學生治理和成績評價制度，老師教學治理和老師教學績效考核制度，校本教研和老師接著教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。
　　4．成功標志：
　　（1）德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育方式多樣。
　　（6） 加強德育課程建立。
　?。?）加強家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。
　　施行策略：
　?。?）進一步提升全體老師的育德認識和育德才能，構(gòu)成全員育人的良好氣氛。各項工作運作標準，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng)，構(gòu)成共同價值觀和開展愿景。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的治理標準和治理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”治理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”治理。
　　二、培養(yǎng)目的
　　會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會制造、會生活，培養(yǎng)學生成為 “根底扎實、全面開展、勇于創(chuàng)新”的健康人。這種開展階段性的差異，并非人人一樣。
　　二是個體“內(nèi)差異”，即每個人的整體素養(yǎng)構(gòu)造的內(nèi)差異。
　　二、辦學理念
　　作為一所辦學歷史短、起點高、開展快的城鎮(zhèn)公辦小學，學校將圍繞前十年關(guān)于為每一個小孩的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育的考慮實踐，不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導的辦學思想，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念：
　　1．學校精神：質(zhì)樸務(wù)實與開辟進取相交融的丹小精神
　　質(zhì)樸務(wù)實是年青丹小的風格，十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生；而開辟進取是杰出丹小的前提，是學校繁榮開展的不竭動力。
　　3．如何進一步在辦學理念的根底上進展“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯學校辦學特色的征詢題。學校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進課堂、校園足球等實驗工程，語文晨誦、興趣數(shù)學、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學實驗等學科課程，培養(yǎng)專業(yè)老師，建立活動場地和開展活動體系建立，制定一年促標準、三年抓特色、五年樹品牌的階段開展目的，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學特色和良好的校園文化。
　?。?）名師骨干老師隊伍已然構(gòu)成
　　近三年學校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀，1名xx市名校長，4名xx市教壇新秀，7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎，5名中學高級老師，市縣級學科骨干老師20人。
　　幾年來，學校注重老師隊伍建立，先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀老師。
　?。?）教育科研治理方面。
　?。ǘ﹥?nèi)部條件分析
　　1．學校治理科學高效
　　學校規(guī)章制度健全，落實到位，標準、有序、民主的治理方式表達依法治校的教育思想，在德育治理、師資隊伍治理、教育教學治理、教育科研治理、課程治理等方面建立表達以人為本、追尋校本、講究本錢和精細治理的治理制度。近幾年家長中老師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比明顯提高，普遍對教育都特別注重，學歷層次也比擬高。
　　第一部分：開展的根底與面臨的征詢題
　　第二部分：學校辦學理念闡述
　　第三部分：學校開展目的
　　第四部分：領(lǐng)域目的、推進打算及成功標志
　　第五部分：規(guī)劃施行保障機制
　　第一部分 學校開展的根底與面臨的征詢題
　　一、學校整體情況
　　學校占地面積xx平方米，建筑面積xx平方米，總投資xx萬元。小學學校三年發(fā)展規(guī)劃（2020年—2020年）_0
　　xx市xx路小學創(chuàng)立于XX年8月，xx市xx路小學，創(chuàng)辦于XX年8月，原為xx鎮(zhèn)第八小學，由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學合并新建而成?，F(xiàn)有39個班級，xx名學生，教職工98名，專任老師91名。從總體來看，生源逐年遞增的速度特別之快，在市區(qū)小學內(nèi)相比照擬好。
　?。?）德育治理方面。實現(xiàn)了課題治理全程施行“技術(shù)性”治理，包括申報、論證、立項、施行、總結(jié)及成果辯論、推行等等，并完善各級立項課題的申報程序，構(gòu)成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建立好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。學校已經(jīng)逐步構(gòu)成一支崇尚師德、研究業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的老師隊伍。
　　3．學生綜合素養(yǎng)良好
　?。?）學習習慣、學習成績良好
　　學校學風良好，絕大部分同學都有比擬好的學習習慣、方法和主動獲取知識的才能，學校整體教學質(zhì)量在xx市屢次檢測中名列前茅，后20%學困生也得到有效協(xié)助，學業(yè)成績明顯提高。以學科拓展型課程撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學生由全面向個性開展、老師由良好向?qū)I(yè)開展，學校先后榮獲小文學家培養(yǎng)基地學校、小科學家培養(yǎng)基地學校、小數(shù)學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個小孩的幸福人生奠基的辦學理念，再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學變革、拓展型課堂建立和完滿教室，盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對學校的多個領(lǐng)域進展了探究，但重建性的研究還不夠深化和系統(tǒng)化，因此如何從學校課程設(shè)置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建立層面等進展開展性研究，是今后三年必須關(guān)注的征詢題。十年來，學校努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷創(chuàng)始新的場面。每一個學生的內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素養(yǎng)組成的一個獨特的構(gòu)造。
　　四是群體間差異。
　　第四部分：領(lǐng)域目的、施行策略、推進打算及成功標志
　?。ㄒ唬W校治理
　　1．領(lǐng)域目的：
　　在依法治校和民主辦學的根底上，接著努力實踐現(xiàn)代學校治理理念，深化落實以人為本、以校為本、講究本錢和精細治理的現(xiàn)代學校治理制度。今后三年，學校在總結(jié)丹小教育思想的根底上，重點研究丹小教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)如此的標準需要完成的治理操作過程，以完善學校目的治理體系，力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學質(zhì)量治理手冊》。
　　XX年9月—2020年8月：初步構(gòu)成《xx市xx路小學質(zhì)量治理手冊》，推進現(xiàn)代學校制度；進一步構(gòu)成學校和老師自我評價、自主開展機制；接著推進治理者隊伍建立和學校開放化、民主化、信息化治理，到達辦公治理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)治理。加強班主任培訓，促進班主任隊伍的專業(yè)化開展。充分發(fā)揮家長參與學校教育治理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校治理中的參與度和決策權(quán)，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學校教育和治理的新資源，建立