20xx淺談網絡環(huán)境下的小學科學教學模式-免費閱讀
【正文】 如講雨的形成、行星等知識，就可以利用網絡技術形象生動地再現(xiàn)給學生觀看，這樣虛實互補，學生對這類知識就不會只知理論而卻茫然了。但是傳統(tǒng)教學由于受到時間和空間的限制，教師幾乎成了除課本外的唯一信息來源。再比如《地球的公轉和自轉》等一系列天文知識課文，《食物鏈》等表現(xiàn)多種生物類課文，都可以利用網絡和多媒體教學，生動、形象地展示給學生觀看，使學生的科學探究活動不限于課堂上，實現(xiàn)學習時空的拓展。教育系統(tǒng)受到信息革命的沖擊，最突出的是現(xiàn)代信息技術在教育實踐中的應用，這給教育帶來了新的格局和新的氣象。為此，我就網絡環(huán)境下小學科學教學談一點個人的淺見?！ ∪?、豐富資源，深化探究 《科學課程標準》在課程“基本理念”中指出“科學課程要面向全體學生?！ 〉蔷W絡環(huán)境下的科學教學如果僅停留在搜集信息加工信息、交流信息這一層面，是遠遠不夠的，還需要為學生創(chuàng)造
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