【正文】
第四，補充必要的鄉(xiāng)土教材。教師應當了解每個學生的特點及實際情況，有目的地因材施教。
（2）在德育過程中，教育者既要對受教育者的思想品德形成與變化，堅持長期抓反復抓；又要注意受教育 者思想品德形成過程中的反復性，注意抓反復。
簡述學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。這是符合學生認識規(guī)律的，不可違反。教師要向學生提出復習與記憶的任務，安排好復習的時間等。
答案要點： 鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們良好品德的方法。
_________代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中 分為_________和張學教育 希臘6世紀形成了著名的_________、斯巴達教育體系 從雅典教育的課程內容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱“和諧“發(fā)展的教育稱他們開設的主要學科—_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________為自由七藝。
2．貫徹原則的基本要求： 第一，調動學生學習的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。
四、論述題 答案要點： 1．原則的含義： 直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確的理解書本知識和發(fā)展認識能力。
教育實驗可分為前實驗設計、_________、_________。知、情、意、行四個要素是相互作用的，知是基礎，行是關鍵。
知，即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎上形成的道德識辨能力。
4．表達清晰。
（3）協(xié)調校內外各種教育力量。
（2）有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力。
西方啟發(fā)式教育思想的淵源是_________的多婆術。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為 一名優(yōu)秀的教師。
第四，了解該學科領域的思維方式和方法論。
答案要點： 一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。
四、論述題 答案要點： 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。
答案要點： （1）個體身心發(fā)展的順序性； （2）個體身心發(fā)展的階段性； （3）個體身心發(fā)展的不均衡性； （4）個體身心發(fā)展的互補性； （5）個體身心發(fā)展的個別差異性。
孔子對我國教育的貢獻有三個方面_________、_________、_________ 孔子流傳于事的著作是_________ 啟發(fā)式教學的淵源是_________、_________，是孔子提出的。
試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。如在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。
2．授業(yè)、解惑者角色。在某種程度上，學生往往愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當作朋友看待，希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與 幸福。包括學科間的相關點、相關性質、邏輯關系等。
第二，具有良好的教育能力?！叭?基”指的是（） A．讀、寫、畫 B．讀、畫、算 C．畫、寫、算 D．讀、寫、算 10．注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（） A．實踐型課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．知識型課程 11．從課程制定者或管理制度角度，可把課程分為（） A．地方課程 B．研究型課程 C．知識性課程 D．社會中心課程 12．以課程任務為依據(jù)可把課程分為（） A．學校課程 B．技能性課程 C．學生中心課程 D．基礎型課程 13．從課程功能的角度可把課程分為（） A．國家課程 B．工具性課程 C．拓展型課程 D．社會中心課程 14．從課程的組織核心來看，可把課程分為（） A．社會中心課程 B．技能性課程 C．研究型課程 D．學校課程 15．指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定（） A．教育目的 B．培養(yǎng)目標 C．課程目標 D．教學目標 16．強制性、普遍性、基礎性這三個特征是（） A．課程目標的基本特征 B．教學計劃的基本特征 C．教學大綱的基本特征 D．教學目標的基本特征 17．教學計劃的中心問題是（） A．開設哪些科目 B．各門學科開設的順序 C．各門學科的教學時間 D．各門學科的教學方法 18．編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)是（） A．課程目標 B．教學目標 C．教學計劃 D．教學大綱 19．衡量各科教學質量的重要標準是（） A．教學計劃 B．教學大綱 C．教育目的 D．教學目標 20．教材的主體部分是（） A．講授提綱和講義 B．教科書和參考書 C．教科書和講義 D．講義和參考書 ?第1頁：選擇題 ?第2頁：填空題、簡答題、論述題 二、填空題（共12題，每空1分，共20分） 曾子所著，專講古代大學教育的是_________，他的學生子思的著作是_________ _________是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期_________的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。
練習題二 一、選擇題 1．D2．A3．B4．D5．C6．D7．B8．A9．D10．B11．A12．D13．B14．A 15．C16．C17．A18．D19．B20．C 二、填空題 大學、中庸 學記、樂正刻 郭沫若 教育政治學、教育哲學學 蘇格拉底 蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德 理想國 體育、智育 雄判術原理 教育漫畫 1孟子、荀子 1自然主義、愛彌兒 三、簡答題 答案要點： （1）以滿足學生的發(fā)展需要為目的； （2）確立學生在班級中的主體地位； （3）訓練學生自我管理班級的能力。
答案要點： （1）了解學生，研究學生。是指教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。是指課應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生的積極性。
行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所做出的行為反應，是人的內在的道德認識和情感 的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標志。
埃及古代最早的學校是前21世紀的_________ _________是進步主義教育學派的代表。
答案要點： （1）人類學習必須有個體品德參與才能完成； （2）道德判斷取決于社會學習而沒有固定發(fā)展階段； （3）道德教育應從人的人格形成出發(fā)； （4）榜樣對品德的作用； （5）提出環(huán)境、行為的交互作用論。
第三，重視運用語言直觀。建立民主平等的師生關系，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
答案要點： （1）政治課與其他學科教學； （2）課外活動與校外活動； （3）勞動； （4）共青團活動； （5）班主任工作。
2．貫徹原則的基本要求： 第一，在理解的基礎上鞏固。
第二，注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。
1我國師范教育分為兩級四個層次，分別是_________和_________兩級；_________、_________、本科、 _________四個層次。
（2）要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉化，必須給受教育者創(chuàng)造良好的外因，還要了解受教育者的心理矛盾（內因），促使其積極接受外界的教育影響，形成新的道德品質。
要求有： （1）明確目的性； （2）富有知識性、趣味性； （3）注意時機； （4）以誠待人。
第二，重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。