【摘要】第一篇:初中八年級語文《與朱元思書》教學設計 初中八年級語文《與朱元思書》教學設計 知識與能力: 1、借助本文掌握常用的文言詞匯。 2、通過誦讀理解課文內(nèi)容、背誦課文。 過程與方法: 以誦...
2024-10-29 01:34
【摘要】11*與朱元思書第一課時基礎達標1.給下列加點字選擇正確的讀音。(1)縹.碧A.piǎoB.piāo()(2)軒邈.A.màoB.miǎo()(3)急湍.A.tuānB.duān()(4)鳶.
2025-06-13 07:19
【摘要】書信與朱元思書11文人墨客留戀于大川名勝,寄情于小橋幽徑,寫下了無數(shù)動人的篇章和優(yōu)美的佳句。你還記得哪些描寫山水的詩句或古文片斷?今天我們一起來學習吳均所寫的《朱元思書》,相信你會看到很多熟悉的山水美景。游魚細石,直視無礙千丈見底3.體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸。1.疏通文意并熟練地背誦課文。2
2025-06-20 14:18
【摘要】與朱元思書吳均導入新課導入新課檢查預習美讀課文盤點收獲拓展延伸妙點揣摩整體感知布置作業(yè)風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。水皆縹碧,千丈見
2025-06-12 13:33
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 2021年人教版八年級語文《與朱元思書》課文及教案 “教案與教學并重”的教學設計在理論、方法和過程建構主義環(huán)境下的教學設計上都兼取兩者之長并棄其之短,既突出學...
2025-04-05 12:43
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 2021年人教版八年級語文《與朱元思書》課文及教案 “教案與教學并重”的教學設計在理論、方法和過程建構主義環(huán)境下的教學設計上都兼取兩者之長并棄其之短,既突出同...
2025-04-15 00:05
【摘要】11與朱元思書主課件配套教案教學目標:知識與能力目標,夯實文言基礎。,培養(yǎng)文言語感,激發(fā)學習文言文的興趣。,掌握寫景的方法與技巧,提高鑒賞與寫作能力。方法與過程目標掌握閱讀淺易文言文的方法。教會學生借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容;善于通過辨析、歸納等方法掌握文言字詞;通過交流、合作、探究等進行品讀賞析。情感態(tài)度與價值
2024-12-08 19:22
【摘要】11與朱元思書知識與技能,初步感知富春江之美和作者的思想感情。(重點)2.品讀賞析,感受文章精練生動的語言特色。(難點)3.品味文章中所描述的富春江的“奇山異水”。過程與方法通過誦讀,加深理解和體會,享受審美樂趣。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情,培養(yǎng)健康
2024-12-09 13:45
【摘要】部編版八年級上冊語文第11課《與朱元思書》課文原文及教案 與朱元思書 風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。 水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,...
2024-12-07 02:08
【摘要】第一篇:2013人教版八年級下冊語文第22課 2013人教版八年級下冊語文第22課《五柳先生傳》優(yōu)秀教案五柳先生傳 教材分析 《五柳先生傳》是作者托言為五柳先生寫的傳記,實為自傳。文章從名字的由...
2024-11-15 07:26
【摘要】與朱元思書吳均總說:奇山異水,天下獨絕分說異水奇山清急高奇凈化心靈鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反作者觸景生情,產(chǎn)生聯(lián)想,用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜作對比,含蓄地否定了世俗社會,表達了對大自然的向往.
2024-11-30 04:25
【摘要】第一篇:21《與朱元思書》導學案 《與朱元思書》導學案 設計:李順澤 2013-9-23 班級: 姓名: 學習目標 1.理解本文景物描寫的特點。 2.體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心...
2024-10-18 02:35
【摘要】11與朱元思書情景導入生成問題桂林山水導入新課黃果樹瀑布黃山迎客松桂林山水自我研學生成新知給下列劃線字注音:橫柯上蔽()互相軒邈()鳶飛戾天者()()水皆縹碧(
2025-06-20 13:13
2025-06-20 13:28
【摘要】奇山異水古來共談與朱元思書吳均吳均(469——520),字叔庠(xiáng),吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文學家。出身貧寒,好學,有俊才,通史學,善詩文。其詩清新,且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景,文辭清新挺拔,不少人仿效他的文章,稱為“吳均體”?!杜c朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信
2024-11-30 15:40