20xx環(huán)境設(shè)計專業(yè)技術(shù)科學(xué)類課程的問題及應(yīng)對策略-免費閱讀
【正文】 因此，通過聯(lián)合環(huán)境設(shè)計專業(yè)相關(guān)的任課教師和指導(dǎo)設(shè)計實踐的老師，確定多門課程中重復(fù)內(nèi)容、安排不當(dāng)?shù)慕徊嬷R點、以及設(shè)計實踐中技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合點，對涉及到的知識進(jìn)行整合，然后根據(jù)各門課程的教學(xué)內(nèi)容及任課教師的意見對其進(jìn)行重構(gòu)?！ 。ǘ┲R應(yīng)用情況較差 就環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計作業(yè)完成情況來看，大部分的學(xué)生很少從技術(shù)的層面進(jìn)行考慮，因此，很多與技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容就被忽視甚至被忽略了。本文以我校環(huán)境設(shè)計專業(yè)技術(shù)科學(xué)類課程為例，分析問題并提出應(yīng)對的策略，以期提高教學(xué)和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。針對此現(xiàn)狀，文章總結(jié)了環(huán)境設(shè)計專業(yè)技術(shù)科學(xué)類課程教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)的問題，并提出了應(yīng)對的策略，以提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量?！ ≡诂F(xiàn)有的技術(shù)科學(xué)類課程中，大多都涉及到與“生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展”相關(guān)的內(nèi)容，包括：建筑內(nèi)表面處理與保溫、隔熱效果，樓板與隔聲吊頂，廳堂音質(zhì)與裝飾材料，室內(nèi)照明及照明質(zhì)量，門窗類型及窗溫室生態(tài)效益，外表面處理及其生態(tài)效益，屋頂綠化及施工，玻璃幕墻的應(yīng)用及室外微氣候環(huán)境，室外綠地景觀與生態(tài)效益，雨水花園設(shè)計等。 ?。ㄈ嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏 現(xiàn)階段，技術(shù)科學(xué)
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