大班語言教案反思-幼兒園教案-免費閱讀
【正文】 在硬性的要求下，雖然，個別孩子站起來后，還要想一想，但孩子們都能為圖片配上表情娃娃，并說出理由，膽子稍微小點的孩子因此得到了鍛煉，我也及時給孩子鼓勵和表揚。這時，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個人換名字慢慢到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求?？傊诮虒W中以游戲活動為主線，以師生互動教會學生識字的方法，引導(dǎo)學生主動地進行想、看、聽、練的活動，合理地給學生自由時間進行自主學練，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每一個學生都能體驗成功的樂趣，保證了學生的學習效果，提高了教學質(zhì)量?！ 』仡欉@次活動，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，這樣幼兒就比較容易進入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。大班語言教案反思幼兒園教案2 初步了解故事的三要素：時間、地點、人物 能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事 能大膽、自信地在集體前講述故事 葫蘆一個紙葫蘆圖片若干葫蘆藤若干 一、出示葫蘆引起幼兒興趣 師：看這(葫蘆)這可不是一個普通的葫蘆它的肚子里藏了一個好聽的故事呢葫蘆葫蘆變變變!(出示圖片)故事在兒呢噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢! 教師有感情地講解故事(手指圖片) 二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容引出故事的三要素 師：小朋友這個故事發(fā)生在什么
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