北師版七年級數(shù)學(xué)下冊教案范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 ⑤. (2)已知，時，求下列代數(shù)式的值 ①?！ 、? 讓學(xué)生仿照例題的形式，自己動腦進(jìn)行分析，然后做在練習(xí)本上，作適當(dāng)評價，并對學(xué)生普遍出現(xiàn)的錯誤，及時進(jìn)行變式訓(xùn)練. ?。? 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：觀察題目中有乘方、乘法、除法、加法、減法運(yùn)算. 思考：容易看到，是彼此獨(dú)立的，可以首先分別計算，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算. 動筆：按思考的步驟進(jìn)行計算，在計算時強(qiáng)調(diào)不要“跳步”太多. 檢查計算結(jié)果是否正確. 一個學(xué)生口述解題過程，教師予以指正并板書做示范，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性. ，鞏固練習(xí)(出示投影3) 計算：①。而表示底數(shù)是2，(4)小題指出一個數(shù)可以看作這個數(shù)本身的一次方，如5就是，指數(shù)1通常省略不寫. 師：到目前為止，對有理數(shù)業(yè)說，我們已經(jīng)學(xué)過幾種運(yùn)算?分別是什么?其運(yùn)算結(jié)果叫什么? 學(xué)生活動：同學(xué)們思考，前后桌同學(xué)互相討論交流，然后舉手回答. 生：到目前為止，已經(jīng)學(xué)習(xí)過五種運(yùn)算，它們是： 運(yùn)算：加、減、乘、除、乘方。()?！ ?7)或、互為相反數(shù)且，則?！ ∪?，時，則?！ ?3)(6)247。(). 提出問題：每個題目你想采用哪種法則計算更簡單? 學(xué)生活動：(1)題采用兩數(shù)相除，異號得負(fù)并把絕對值相除的方法較簡單. (2)題仍用除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)較簡單. 提出問題：36：9=?。()。(3)(36)247。(4). 計算：8()=?(2) ∴8247。4()=1。如：，2與互為倒數(shù)，2與2互為相反數(shù)。如：，則2與，2與互為倒數(shù)。按法則2計算：原式。通過運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力?！ ≌n內(nèi)練習(xí)： 1p53練習(xí)?！ ∑揭朴惺裁葱再|(zhì)? (1)把一個圖形整體沿某一直線方向移動，會得到一個新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同?！ ?2)初一同學(xué)每人搬6塊，其他年級同學(xué)每人搬8塊。并會列一元一次方程解簡單應(yīng)用題。A盤現(xiàn)有鹽=B盤現(xiàn)有鹽 檢驗所求出的解是否合理?！ “l(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識?！ 枺壕€段ab兩個端點(diǎn)的坐標(biāo)分別是a(5,3),b(3,0).將線段ab兩個端點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加上6,縱坐標(biāo)不變分別得到點(diǎn)ab1,連接ab1,所得線段與原線段的大小和位置上有什么關(guān)系? 例題：三角形abc三個頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是a(4，3)b(3，1)c(1，2) (1)將三角形abc三個頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都減去6，縱坐標(biāo)不變，分別得到點(diǎn)abc1，依次連接各點(diǎn)，所得三角形a1b1c1與三角形abc的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系? (2)將三角形abc三個頂點(diǎn)的縱坐標(biāo)都減去5，橫坐標(biāo)不變，分別得到點(diǎn)abc2，依次連接各點(diǎn)，所得三角形a2b2c2與三角形abc的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系? 歸納： 在平面直角坐標(biāo)系內(nèi): 如果把一個圖形各個點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加(或減去)一個正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向右(或向左)平移a個單位長度。 如果把它各個點(diǎn)的縱坐標(biāo)都加(或減去)一個正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向上(或向下)平移a個單位長度. 作業(yè)：p55t8 最新北師版七年級數(shù)學(xué)下冊教案范文3 教學(xué)目標(biāo) ，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會進(jìn)行運(yùn)算。法則2是把有理數(shù)除法納入有理數(shù)運(yùn)算的統(tǒng)一程序：一確定符號。 (二)知識結(jié)構(gòu) (三)教法建議 ，老師要強(qiáng)調(diào)先確定商的符號，然后在根據(jù)不同情況采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊痰慕^對值，求商的絕對值時，可以直接除，也可以乘以除數(shù)的倒數(shù)。 (3)倒數(shù)與相反數(shù)這兩個概念很容易混淆。()=1。(5)5。6。(8)。(1). 學(xué)生活動：1題讓學(xué)生搶答，兩個同學(xué)板演(教師訂正). ，、分?jǐn)?shù)略有難度，要求學(xué)生自行演算，加強(qiáng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性，2題(2)小題必須把小數(shù)都化成分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化成乘法來計算. 提出問題：(1)兩數(shù)相除，商的符號怎樣確定，商的絕對值呢?(2)0不能做除數(shù)，0做被除數(shù)時商是多少? 學(xué)生活動：分組討論，1—2個同學(xué)回答. [板書] ，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相除. 0除以任何不等于0的數(shù)，都得0. 通過上組練習(xí)的結(jié)果，不難看出與有理數(shù)乘法有類似的法則，這個法則的得出為計算有理數(shù)除法又添了一種方法，這時教師要及時指出，在做有理數(shù)除法的題目時，要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用這兩種方法. (四)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)能力 回顧例1計算：(1)(36)247。(6)?！ ?.?！ ?4)。 (2)(12)247?！ ?2)在中，2是__________，4是__________，讀作__________或讀作__________?！ ?4)
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