雨霖鈴課程教案-免費閱讀
【正文】 課中：學生主持人碰到一時無法解決的問題就會請教老師，老師覺得重要的問題也可以及時啟發(fā)點撥學生。） 師：感謝李佳梁同學的主持，他為我們還準備了許多精彩的東西，我們明天繼續(xù)享受。景是“清秋節(jié)”，情是“傷離別”，以清秋之蕭颯，寫離別之凄惻，即景抒情，融情于景，臻于情景交融的化境。兩情恩愛的凄涼回味，創(chuàng)造出《雨霖鈴》這首詞“凄美清麗”的境界和美感。全句之中，“凄切”一詞是關鍵，也是整首詞的重點所在，為全詞奠定了悲涼的基調。詩人的這種憂傷、無望、彷徨的復雜心情，躍然紙上。 生四：我記得唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》就有“夜半鐘聲到客船”一句，可見在晚上開船并不足為奇。整句話可以這樣理解：在京城門外設帳餞行，詩人和他的愛人彼此的心里都不好受，就在兩人依依不舍、相互留戀的時候，船夫卻不停催促詩人趕快出發(fā)。 〔顯示〕詞作全文 生一：主持人剛才說，柳永是宋代詞人中婉約派的代表人物，其詞作多曲折委婉。 （大家各自輕聲朗讀，邊讀邊背。 （主持人領讀。這首詞就反映了柳永當時的這種復雜心情。但在他的一些作品中，時有頹廢思想和庸俗情趣，這是我們應當剔除的。在家中排行第七，所以后世也有人稱他為“柳七”。其詞多描繪城市風光和歌*生活，尤長于抒寫羈旅行役之情。今天學習的這首詞的作者是婉約派的代表人物柳永。宋詞是我國文學史上的又一座高峰。很高興我能有這樣一個機會，來主持這篇課文的學習。 二、《雨霖鈴》教學 師：今天我們要學習的是一首宋詞。詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂的盛行有關（一說萌芽于南朝），形成于唐代，盛行于宋代。歷史上的許多詞人就既有豪放的詞作，亦不乏婉約的作品。官屯田員外郎。詩僅存數(shù)首，《煮海歌》描寫鹽民貧苦生活，甚痛切。柳永終生潦倒，據(jù)說在他死后，家中沒有多余的錢來安葬他，只能由幾個歌妓一起出錢葬在了南門外。大家可以想見這一詞調悲愴低回、凄楚欲絕的情味。由于充分發(fā)揮了詞的音樂性能作用，作品形象的凄美和聲音凄涼相統(tǒng)一，增強了藝術效果。４分鐘以后，我要以小組為單位，檢驗大家背誦的效果。） 主：從剛才各小組的背誦情況來看，大家都用心去讀了、背了這首詞。這些詞人自己可沒有承認過自己是屬于哪一派的，更沒有想到自己今后會被歸作某一個派系，他們完全是按照自己的意愿進行創(chuàng)作的。作者在這里是不是故意說成“晚”呢？ 主：在古代晚間不能開船嗎？這我沒有聽說過。下面就請大家說說自己覺得該詞中寫得最美的句子，并且一起來討論為什么
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