新版青島版四年級數(shù)學(xué)上冊教案范文-預(yù)覽頁
【正文】 裝的學(xué)問(板書：包裝的學(xué)問) 二、提出問題：合作探究 ?。豪蠋熓樟诉@么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個親人。現(xiàn)在我想送給第二個親人，我要送給誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送女士，細(xì)膩紅嫩有光澤 師：對，同學(xué)們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。掌聲贈送給他們精彩的解說?！ ?真不錯,我們試試看?！ 煟嚎创笃聊?，你能回答這的問題嗎?(課件呈現(xiàn)) 師：用你們探索出的包裝的學(xué)問，想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺) ?！ ∏楦心繕?biāo)：通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙? 學(xué)生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。 板書設(shè)計： 包裝的學(xué)問 盡量減少面積的面——最節(jié)約 教學(xué)反思： 第十三課時包裝的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略?！ 〗虒W(xué)策略： 讓學(xué)生自己親自實踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約?！ ?4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。小數(shù)中最重要的一個符號是什么?(板書：小數(shù)點) 板書課題：小數(shù)點搬家 看了課題你有什么想法嗎? 二、自主探究 自學(xué)課本內(nèi)容?！ ∧莒`活運用探索出的規(guī)律。 一、導(dǎo)入課題： 導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識。這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才!” 師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是現(xiàn)在生意興隆。 是不是對所有的數(shù)都適用呢，我們能想法驗證嗎?小組交流 來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據(jù)剛才的故事，你能猜出小數(shù)點右移的變化規(guī)律嗎?你來驗證想法嚴(yán)整自己的猜測。(通過學(xué)生構(gòu)思數(shù)學(xué)作文，整理變化規(guī)律) 三、初步應(yīng)用。12)縮小10倍。04的小數(shù)點，這個數(shù)就擴(kuò)大100倍() 下面的數(shù)與0?！ ∵^程方法：通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。本節(jié)課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。10=0=+1= (提問：3=10=怎么算的?5=算式意義?！ ?1)、從主題中你得到了哪些信息? (2)、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學(xué)問題嗎? 課件出示題1：，需要多少元? (1)、誰會列式?(=) (2)、這個算是表示什么意思?(?！ ?3)、看老師列豎式： (注：給學(xué)生一個錯誤信息，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。) (3)、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點是怎樣確定的?(課件出示：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 (強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位。() ③。答：?！ ⌒率谇?，在板演中出現(xiàn)的268。使學(xué)生們很容易掌握。出示題2，解決怎樣確定積的小數(shù)點及積的末尾有零要去掉?！ ”竟?jié)課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數(shù)乘法計算的知識。讓學(xué)生在對比中學(xué)知識。其實，第一課時學(xué)生剛接觸小數(shù)點的確定，應(yīng)該多給些提示，多給些時間?！ ?
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