四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊試卷評(píng)講教案范文-預(yù)覽頁
【正文】 3這個(gè)算式為例來進(jìn)行研究。你是怎么加的?為什么可以這樣算? (2)轉(zhuǎn)化?！ ∮靡粋€(gè)正方形表示1元。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：?！ 煟河媚阆矚g的方法來完成課本P42“試一試”2題?！ ?。+++=()()=() ++=()()=() ()()=()+()+()+()2.(課本42頁的涂一涂、填一填) 3.“知識(shí)拓展”(機(jī)動(dòng)性練習(xí)) 小新爸爸去菜市場買菜，他買了三條魚，那么他花了多少錢? 四、總結(jié)反思，暢談全課收獲?！ 。鰪?qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 ?。禾钜惶睢 ?()分米3平方分米=()平方米 =()平方分米 ?。骸 ?040=46=76=89= 24=6=7=9= [設(shè)計(jì)意圖]在接下來的新知探究環(huán)節(jié)，其中就用到通過單位轉(zhuǎn)化將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)來計(jì)算。瓷磚的面積你算到多少呢?是怎樣算的? ，同學(xué)們在小組內(nèi)先交流一下，聽聽同伴的方法是不是有道理。(交流) (，就由教師引出，討論?！ ∽寣W(xué)生在比較中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)總結(jié)?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)問題情境: 出示一張測量表:這是小強(qiáng)學(xué)習(xí)測量以后,課外測量的幾組數(shù)據(jù)。長與寬都縮小到原來10倍,它的面積就縮小到原來的100倍?！ ∵@種方法得出來的結(jié)果是否正確?你能用其它的方法驗(yàn)證嗎?(可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀涂一涂的方法來驗(yàn)證剛材的結(jié)論是否正確。讓學(xué)生說說怎樣算的?！ 「鶕?jù)上面的規(guī)律,完成練一練的第1題、第2題?！ 、谛?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)()?！ ?2)你能提出數(shù)學(xué)問題嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生提出：這三個(gè)長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?他們的面積之間又可能有什么關(guān)系? 合作交流，解決問題 (1)。最后，匯報(bào)自己找到的好方法，并進(jìn)行評(píng)議，誰的方法更好些。使學(xué)生初步感知小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系?！ 】偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲? 最新四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊試卷評(píng)講教案范文5 教學(xué)目標(biāo): 通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境——“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律?！ W(xué)具：數(shù)字卡片。小數(shù)點(diǎn)看見快餐店門前的價(jià)格牌(￥288)，上面有它的好朋友數(shù)字，就跳了上去(￥288.)過了一會(huì)兒，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客?為什么會(huì)這樣呢?”小數(shù)點(diǎn)想了想，說：“我要搬家了!”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了8和8的中間(￥)。不多久，山羊的快餐店生意好極了?！ ⌒〗M匯報(bào)： 匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)一下。(結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合) 通過剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，這個(gè)規(guī)律是什么樣的呢?請同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點(diǎn)”或“小數(shù)點(diǎn)的自述”說一說。1000倍(引導(dǎo)學(xué)生在缺的數(shù)位上補(bǔ)0) 擺一個(gè)最小的兩位小數(shù)(0。5 (4)去
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