教科版一年級語文下冊同步教案-預(yù)覽頁
【正文】 分角色朗讀全文，再次體會(huì)小鷹學(xué)飛的過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)海邊玩耍的樂趣，讓學(xué)生受到美的熏陶?！ ≌垖W(xué)生趴在桌面上,閉上眼晴仔細(xì)傾聽,感受一下,我們現(xiàn)在來到了什么地方?(放海浪聲) 放課件讓學(xué)生欣賞大海風(fēng)光?！ 白寣W(xué)生與文本對話”，對于低年級的學(xué)生來說，我想，首先要喚起他們學(xué)習(xí)的興趣?！ 〗處熍錁酚懈星榈胤蹲x課文?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵。低年級的學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣于直接體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生這一思維特點(diǎn)，采用動(dòng)作演示、多媒體再現(xiàn)情景等多種方法，讓學(xué)生通過做動(dòng)作學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生模仿“浪花邁著輕輕的步子走來”，還讓學(xué)生“悄悄地搔癢同桌的小腳丫，感受被浪花搔癢的感覺”等做法，讓學(xué)生在直接、整體觸摸語言現(xiàn)象中，有所感悟，并在“悟”中自得。 (三)寓學(xué)于練，積累語言?！ “职肿谏嘲l(fā)上。因而，在教學(xué)過程中，我安排了“讀一讀、連一連”，“照樣子，說一說”兩道練習(xí)題，讓學(xué)生在運(yùn)用語文知識(shí)的同時(shí)，注重積累語言，提高語文素養(yǎng)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在本課教學(xué)中，我充分挖掘各種各樣的教育資源，根據(jù)教育目標(biāo)對資源進(jìn)行組合和調(diào)整，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供感性的材料?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣?！ ⒘骼乩首x課文，背誦課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過觀察插圖和學(xué)習(xí)課文，感受詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶?！ ∪?、教學(xué)策略 本課主要采用朗讀法、想象法、自主識(shí)字法等教學(xué)方法?！ ?，充分聯(lián)系生活實(shí)際，以此獲得情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。(謎底還是“畫”) ：剛才我們猜的謎語，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩?！ ?1)學(xué)生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字?！ ?，交流方法?！ ?，了解字義?！ 」膭?lì)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。 通過看圖讀文，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩句中的重點(diǎn)詞，了解古詩大意?！ ?3)導(dǎo)語：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過?！ ?1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說的?！ ??！ ?2)按照“山、水、花、鳥”的順序背誦古詩。有、無。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀、背誦古詩。“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”?！ ?3)三個(gè)字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”?！ 〕鍪菊n題。 欣賞配樂朗讀?！ ?4)標(biāo)出自然段序號(hào)?！ ?1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。 小結(jié)?！ W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫?！ ?1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句?！ ?2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人?！ 〕鍪揪渥樱阂雇?，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看?！ W(xué)習(xí)第三自然段?！ ∪㈧柟獭 ⌒?dǎo)游介紹東方明珠?！ ⌒W(xué)一年級語文教案5 《靜夜思》 (一)談話引入、出示課題?！ ≌J(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。思，思念。)板書：明月光 說說這一句的意思。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思?！ ±斫獾谌性娋洌骸 】磮D，詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。)抬頭望( )的明月?？磮D，看詩人的表情，說說他在想什么?！ ⌒〗Y(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活?！ ?
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