教師高效課堂心得體會匯編-預覽頁
【正文】 問。另一條是暗線，即掩藏在知識背后的數(shù)學思想方法。(1)理解分數(shù)加減法的意義。(2)利用分數(shù)的意義，理解同分母分數(shù)的算理，并總結其算法。緊扣兩條線索，幫助學生利用已有知識經(jīng)驗來嘗試計算分數(shù)加減法。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行?！ 《⒏咝дn堂要改變教師觀念，關注教與學的過程。另外，課堂上要善于換位思考、轉變老師與學生的角色，例如：教學角的初步認識時，讓學生自己閱讀畫角的方法，然后告訴老師畫角的步驟，學生一邊說老師一邊畫，共同完成。例如：教學認識四邊形一課，老師讓學生觀察所有的四邊形，問對于這些圖形還有什么疑問，一個學生就問到：為什么都是四邊形而形狀不一樣，學生能提出這樣有價值的問題，說明這個學生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習慣，在以后的教學中，我們要注重培養(yǎng)學生這方面的能力。 主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清。三、要“活”。五、要“奇”。在這里，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長。從這個意義上講，課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估。其中強調(diào)了師生互動、生生互動、合作學習及課堂要有小結和鞏固練習?！案咝А睉摪瑢W生的高效和教師的高效。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習，并設計出能激發(fā)學生興趣，能讓學生高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂教學時間內(nèi)獲得的教學效果，這樣教師自然而然在學生提高的同時，自身素質也能得到極大的提升。當然在高效課堂的學習中，學生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標準更高! 學習了《高校課堂22條》后，我認為要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。對教育有著強烈的事業(yè)心，能從教學中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感! 一位優(yōu)秀的教師，除了具備以上條件外，課堂教學還要能做到精心設計與詳盡準備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課，學生自然就愿學、善學、樂學。 高效課堂喻為“知識的超市、生命的狂歡”可謂妙筆生花
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