教師聽課記錄范文五篇-預(yù)覽頁
【正文】 背景，充分顯示了教者設(shè)計(jì)教案時(shí)的匠心?！ ≥p聲地讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？（生討論） 【評：教者重視教師與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生之間的對話交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，感悟、交流，逐步深化華山在學(xué)生心中雄偉、高大的印象?！俊 。?）齊讀。 ?。?）指名讀?！ ∵^渡：小寇準(zhǔn)也和大家一樣，情不自禁地贊美起華山來?！ 。?）課文中哪句話寫出了“只有天在上，更無山與齊?！ 驹u：在教學(xué)過程中，注意抓住重點(diǎn)段落中的一些關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生品評詩人用詞的精妙?！ ↑c(diǎn)題，像我們這樣贊美華山就是——（指課題）詠華山?！ 」膭?lì)學(xué)生課后搜集關(guān)于山的古詩。 看一看，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 你們看，這三個(gè)字在田字格的什么位置？ 小結(jié)，范寫。】 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個(gè)角嗎？ 二、組織活動(dòng)，探究新知 1．認(rèn)識角 投影顯示：投影課本里的圖片 談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答） 追問：角在我們的生活中無處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊?！ ?．課本練習(xí)第2題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目?！ ?dòng)手拉、合剪刀?！ ∽寣W(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間?！ ∵M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ 煟何覀儗W(xué)過圓柱，知道了哪些知識？ 生1：它有兩個(gè)相等圓，一個(gè)側(cè)面?！ ↑c(diǎn)評：關(guān)于圓柱相關(guān)知識的回答，學(xué)生很積極有6名同學(xué)發(fā)言，教師能適時(shí)總結(jié)，及時(shí)跟進(jìn)?！ ∩?：底面直徑8厘米，S側(cè)=85?！ 《?、應(yīng)用已有知識，解決數(shù)學(xué)問題?！ 。ò鍟n題：圓柱表面積的應(yīng)用） 點(diǎn)評：通過已有知識，進(jìn)行練習(xí)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做了充分準(zhǔn)備，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)承前啟后?！ 【毩?xí)3：（用小黑板出示） 做一個(gè)高6分米，底面半徑2分米的無蓋圓柱形鐵皮水桶，大約需要鐵皮多少平方分米？(得數(shù)保留整數(shù)） 師：請同學(xué)們讀題，看你們知道些什么？ 生：已知高6分米，底面半徑2分米。 師：好的，我們就帶著這些提示開始練習(xí)，我請兩個(gè)同學(xué)上黑板練習(xí)。學(xué)生關(guān)于“進(jìn)一法”的說法很到位，學(xué)生的思維，隨著練習(xí)坡度的增加，達(dá)到高 潮。 生2：需要卡片多少平方分米就是求表面積?！ ∩?：我知道了“進(jìn)一法”?！ ↑c(diǎn)評： 教師在課堂中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師思維圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生提出的問題都是由學(xué)生解答，學(xué)生要注意的問題也是學(xué)生提醒?！ ”咎谜n的實(shí)效性很強(qiáng)。表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 樂曲譜例 音樂mp3 學(xué)習(xí)活動(dòng)方案： 一、情景導(dǎo)入、激趣引題： 進(jìn)入“雞村”玩?！ ∷?、分段欣賞、感悟音樂： 第一遍聆聽歌曲時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。 在一組小朋友的帶領(lǐng)下，合作表
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