【正文】 變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”。旗幟鮮明地堅(jiān)持了對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。同時(shí)，高效把握知識(shí)。第三，注重了對(duì)學(xué)生不同的思維能力的培養(yǎng)和提高。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力?！　∪?、應(yīng)對(duì)新高考的體會(huì)　　在過去的一年里，我們根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)考綱要求和對(duì)前三年高考全國卷、上海卷的研究，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，從形式和內(nèi)容上向高考靠攏；精心準(zhǔn)備階段考試試題，并做好及時(shí)的總結(jié)和反饋，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)思維和方法、習(xí)慣。同時(shí)，也存在一定的問題，比如，課堂效率還不是很高、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分激發(fā)、應(yīng)考策略不成熟等，我們將在今后工作中認(rèn)真改進(jìn)。在教學(xué)實(shí)際中，筆者堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念和方法為指導(dǎo)，對(duì)“如何成為一名反思型教師”進(jìn)行以下思考：　　一、反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一反思我國的教育，長期存在著片面追求知識(shí)和技能的唯一目標(biāo)，教師單純地傳授知識(shí)、技能，以求獲得評(píng)價(jià)學(xué)生絕對(duì)量化的結(jié)果——分?jǐn)?shù)，這必然帶來教育的諸多缺憾，不利于人格的健全發(fā)展。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來講，能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，其適用性更廣，持久性更長。所以每節(jié)課后，筆者都要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)完成的反思，如，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理嗎？完成得怎樣？本單元知識(shí)目標(biāo)重點(diǎn)突出嗎？難點(diǎn)化解了嗎？情感、態(tài)度、價(jià)值觀“生成”的程度如何？有沒有把學(xué)科最重要的東西給予學(xué)時(shí)？等等。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的舞臺(tái)。一些教師認(rèn)為，學(xué)生自主了，教師就可以退避三舍了，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在這種情況下，教師恰當(dāng)?shù)闹v授、生動(dòng)的舉例，在啟發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，還會(huì)帶來事半功倍的效果，才會(huì)使思品課充滿生活的氣息，迸發(fā)智慧的火花，流淌人文的情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)氛圍的營造、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)以及自我潛能的發(fā)揮，都需要教師真誠的幫助。教師必須“導(dǎo)放”有度，在新課程理念的引領(lǐng)下，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這無疑是明智之舉，更是我們的應(yīng)盡之責(zé)。總之，只有讓自主與引導(dǎo)齊飛，學(xué)生和教師共舞，才會(huì)演繹出自主學(xué)習(xí)的精彩課堂！　　四、反思教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的反饋。因此，我們應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行反思。教學(xué)反思有利于對(duì)經(jīng)驗(yàn)的歸納、總結(jié)?？偱琶谒奈唬@應(yīng)該是相對(duì)合理的地位?！　∧敲?，具體在教育教學(xué)中我到底有哪些感受呢？　　首先，時(shí)間緊，對(duì)教材不熟是我最感為難的一件事。但我依然走馬上任了?！　≡谇耙环治龅幕A(chǔ)上，我以為第二點(diǎn)的艱難也可以順理成章的成立了?！　∥也粩嗟芈牶蠋熀椭芾蠋熕麄兊恼n，也向田友凱校長這樣的教學(xué)精英學(xué)習(xí)，覺得對(duì)后階段的教學(xué)也有了一定的把握。一堂課就那么幾十分鐘，還要留出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，總的說來時(shí)間是比較緊的。我馬上聯(lián)系到我在教學(xué)過程中所講過的《未成年人保護(hù)法》中的條款，所謂言傳身教，身教重于言傳。在課堂教學(xué)中，特別是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和質(zhì)疑能力顯得尤為重要，要在以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程中進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。同時(shí)大量安全的涉入，使學(xué)生的興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提高。充實(shí)自己的知識(shí)水平，遇到不懂的問題及時(shí)提出和討教。一直到他把這個(gè)問題解答得我完全明白了為至。嘗試運(yùn)用參與式教學(xué)方法，結(jié)合民主、科學(xué)、創(chuàng)新的思想進(jìn)行教學(xué)，有利于改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)效果和效率。三是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。講授方式可以讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)掌握知識(shí)?！　±纾骸叭舜蟠泶蠹艺劇边@一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極發(fā)言，提出一些提案具有典型性和代表性，也比較尖銳。　?。?）課外思考環(huán)節(jié)?！　、谌嗣翊泶髸?huì)同人民保持密切的聯(lián)系，人民可以通過各種渠道發(fā)表意見，行使民主權(quán)利，這體現(xiàn)了社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主?！　?：老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂?！　?：注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。我主要從以下幾個(gè)方面入手，狠抓教學(xué)，取得較大收獲?！　?，在練習(xí)中感悟觀點(diǎn)　　對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，必須理解的記，在練習(xí)中記，才能真正掌握。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到復(fù)習(xí)備考練習(xí)必不可少，但也注意到切忌題海戰(zhàn)術(shù)，一定要精選精練，重在揣摩，重在感悟，要使學(xué)生做一次練習(xí)，有一次收獲，有一次進(jìn)步。在這三輪復(fù)習(xí)模式中，主要以前兩個(gè)階段為主，自身能力培養(yǎng)主要是在這兩個(gè)階段完成，模擬階段的主要目的是通過精心設(shè)計(jì)的題目進(jìn)行最后的知識(shí)和能力檢測，并經(jīng)過教師認(rèn)真的講評(píng)和自身的反思，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)不足?！　〗虒W(xué)中讓學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間很少，缺乏主動(dòng)性，以至于整個(gè)課堂我是主角，學(xué)生成了聽眾，和學(xué)生的互動(dòng)成了空話，直接影響了教學(xué)效果?；A(chǔ)知識(shí)的掌握還在于理解。在教學(xué)中要有針對(duì)性的把理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，針對(duì)教材，學(xué)生的實(shí)際，改革教學(xué)內(nèi)容，使之更具時(shí)代性。使學(xué)生在解題時(shí)能抬頭看路，有的放矢，學(xué)會(huì)分析，拆裝，整合各種知識(shí)點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)，解決問題的能力。我嘗試著去努力，覺得效果不錯(cuò)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，自由開放?！　∪⒔滩牡睦脝栴}　　新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對(duì)話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源?！　∥濉⒔虒W(xué)機(jī)智問題　　作為一名思想品德教師，除了有較好的責(zé)任心、較高的業(yè)務(wù)水平、廣泛的興趣和愛好外，還應(yīng)該具備一定的教學(xué)機(jī)智?！　?