托班教師教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 錄，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。 確保上下樓的安全。 幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。玩剪刀時(shí)注意安全，知道正確的使用剪刀?！ ∩蠈W(xué)期多數(shù)家長(zhǎng)能理解、支持和配合我們的工作，并能主動(dòng)與老師交流，但也有個(gè)別家長(zhǎng)過分溺愛孩子，因此本學(xué)期還需采取多種形式與家長(zhǎng)共同商討教育方法?！ ∩鐣?huì) 樂意上幼兒園，樂意親近老師或熟悉的成人；能跟隨老師名參加集體活動(dòng)，樂意和同伴一起游戲；繼續(xù)嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗(yàn)其中的快樂；能覺察自己和他人明顯的?！ ∷摹⒕唧w措施 體育活動(dòng) 保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，做到動(dòng)靜替，集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的原則，并掌差好活動(dòng)的密度、強(qiáng)度以及個(gè)體差異；為 幼兒自制各種活動(dòng)器具，做到人手一套，使幼兒在活全中不斷發(fā)展基本動(dòng)作，活動(dòng)前檢查場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)器具是否安全，幼兒的鞋子是否穿好，確?；顒?dòng)正常安全地進(jìn)行。保證每天的游戲時(shí)間，游戲場(chǎng)所，教育于游戲之中，在游戲中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。不斷提高幼兒的交往能力。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平時(shí)都是由爺爺奶奶，他們對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)大多是采取包辦代替，因此大部分孩子這方面的能力不夠，對(duì)家人有很大的依戀。從穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣入手，使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活，為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！ ”緦W(xué)期，我們的工作要提現(xiàn)“教養(yǎng)并重”的原則，特別是要加強(qiáng)保育工作，精心呵護(hù)每位幼兒，從情感教養(yǎng)入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當(dāng)作重點(diǎn)工作來抓。因此，我們把常規(guī)教育納入工作重點(diǎn)，我們要誠(chéng)懇、和藹、有耐心，循序漸進(jìn)，持之以恒地指導(dǎo)每位幼兒，特別是培養(yǎng)生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等?！ 。茏约褐鲃?dòng)表示想喝水。 四、教育教學(xué) 本學(xué)期，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結(jié)合，從五大領(lǐng)域開發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活。 (3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口?！ ?2)樂意用動(dòng)作、語言表達(dá)自己的喜好與需求?！ ?3)愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品?！ 】茖W(xué)發(fā)展方面： (1)在成人引導(dǎo)下注意周圍環(huán)境中有趣的事物?！ ?2)樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動(dòng)，學(xué)會(huì)在規(guī)定的`范圍內(nèi)涂畫，能正確使用固體膠。 ，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達(dá)自己的意思，敢在集體面前講話。 (2)幼兒安全管理與教育：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃鰪?qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力?！ ×⒓议L(zhǎng)工作： (1)家訪：針對(duì)個(gè)別幼兒情況，取得家長(zhǎng)配合、達(dá)成教育的一致性。分析班級(jí)存在的不足，希望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的集體生活，大多數(shù)孩子的生活自理、與人相處方面等都有進(jìn)步，但還有許多需要努力。還有部分幼兒的進(jìn)餐問題需要繼續(xù)培養(yǎng)?！ ?、幫助下，知道到指定地點(diǎn)大小便?！ 椭?，坐在桌邊自己拿調(diào)羹吃完一份飯菜?！ 。瑢W(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的詞、句表達(dá)對(duì)身邊事物明顯變化的發(fā)現(xiàn)及自己感興趣的事情，并能讓聽者基本聽懂?！ 。ㄈ┥鐣?huì)領(lǐng)域： ，愿意主動(dòng)和教師說“老師好”“老師再見”?！ ！ 。ㄋ模┛茖W(xué)領(lǐng)域： ，喜歡觀察班級(jí)自然角及周圍環(huán)境的變化，對(duì)事物的顏色、外形感興趣。 “1”和“許多”?！ ?、手腕的活動(dòng)進(jìn)行折疊、粘貼、拼搭、穿珠、搓泥等操作。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合。這三者相互溝通，才能使我們的家長(zhǎng)工作順利的展開，才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)?！ ?，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1