【正文】 童趣和幻想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲?！　≡诟惺芤魳窌r(shí)，我更是不斷創(chuàng)設(shè)情境，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對每一次的聆聽都有不同的收獲?！　〗滩闹刑峁┑幕顒?dòng)分為三個(gè)部分：探討最優(yōu)方案。應(yīng)用規(guī)律解決兩個(gè)問題：讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律算一算5分鐘最多可以通知多少人；如果一個(gè)合唱隊(duì)有50人，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人　　從已有的教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生能想到“分組通知”比“逐一通知”省點(diǎn)時(shí)間，但大多數(shù)學(xué)生只會(huì)將人數(shù)平均分成幾個(gè)小組，且由于學(xué)生還未很好地學(xué)會(huì)用圖示表達(dá)自己的思考，所以在分小組通知的過程中思維比較零亂，活動(dòng)的目的性較差，最后多數(shù)學(xué)生根本計(jì)算不出最短用時(shí)到底是幾分鐘。交流時(shí)，教師問在關(guān)鍵處、疑惑處，示范畫出簡單的方案圖示，引導(dǎo)學(xué)生比較出幾個(gè)方案中省時(shí)省時(shí)的原因，自然地引出優(yōu)化思想?！　〈螂娫捊虒W(xué)反思5　　《瓜娃娃打電話》西師版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊第五單元的一篇童話故事的課文。　　繼續(xù)播放該音樂，師談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過指生讀，比賽讀，老師和學(xué)生一起比賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學(xué)生點(diǎn)評等方法讓學(xué)生感悟文本的優(yōu)美?！　“鍟O(shè)計(jì)體現(xiàn)了直觀美，含義上的美?！　〔蛔阒帲耗茉谧x文的過程中，引導(dǎo)孩子感受疊詞的妙處，都讓孩子說說類似的詞語，效果會(huì)更好。在教學(xué)過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學(xué)習(xí)，在新課程改革中不段完善自己?！　∪缓笤賱?chuàng)設(shè)情境，并不急于先讓學(xué)生用言語來表達(dá)聽歌的心情，而是讓學(xué)生們先別急著說，暫時(shí)保密，用眼神和表情傳達(dá)自己聽歌時(shí)的心情，再次激起學(xué)生聆聽的興趣，充滿樂趣和神秘之感?！　≡诮窈蟮慕虒W(xué)中，我還要更好的鉆研教材和學(xué)生，不斷尋找適合學(xué)生發(fā)展的新方法，讓師生水平在教學(xué)中都有所提升，可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高”！　　打電話教學(xué)反思7　　昨天我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了第13課《打電話》。沒想到在這一課學(xué)習(xí)之中，同學(xué)們卻表現(xiàn)出了濃厚的興趣?！　∮纱?我想到許多,讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)呢?那又如何讓現(xiàn)在的孩子感興趣呢?　　打電話教學(xué)反思8　　一、知識性：　　《打電話》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第六單元統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)內(nèi)容，本節(jié)課的教材以“老師接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”為情境，讓學(xué)生想出打電話的方案。為了讓學(xué)生鞏固最優(yōu)化的解決方案，李老師又運(yùn)用了“排練的人增加到50人”時(shí)、“增加到120人”時(shí)、“做飯”時(shí)三個(gè)情境來深化和拓展知識，知道的學(xué)生層層深入?！　∪?、創(chuàng)造性：　　創(chuàng)造性這個(gè)指標(biāo)在本節(jié)課中沒有得到很好的體現(xiàn)。因此在主動(dòng)這個(gè)指標(biāo)中?！　”竟?jié)課，李老師沒有借助多媒體手段來輔助突破教學(xué)的難點(diǎn)。文章是一篇略讀課文，跟前一課劇本相比較，學(xué)生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂，又有很強(qiáng)的表演性，于是把本課的學(xué)習(xí)方式定位在表演上，讓學(xué)生試著表演相聲。這么長的相聲學(xué)生在課堂不可能完全把臺詞背下來?！　】粗鴮W(xué)生們意猶未盡的樣子，我給他們留了一項(xiàng)作業(yè)，自由選擇相聲作品，在同學(xué)們學(xué)習(xí)累了的時(shí)候表演，為大家提神充電?！　∷?，對于有些語文資料的補(bǔ)充很有必要，這樣不僅僅理解課文，還可以拓寬學(xué)生知識面，課前預(yù)習(xí)應(yīng)該也預(yù)留查找資料這一部分。發(fā)信息有接收不到的情況，但是要想能夠保證通知到每個(gè)人打電話是最好的選擇，節(jié)省打電話的時(shí)間就成了同學(xué)們探究的重點(diǎn)。學(xué)生通過畫圖的方式對這種思維進(jìn)行了闡述，教師通過學(xué)生的講解發(fā)放了學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生完成表格，這個(gè)表格其實(shí)就是對數(shù)據(jù)的一個(gè)匯總，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每次新增加的學(xué)生數(shù)正好是上一分鐘的和學(xué)生總數(shù)，通過填表讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)唱的過程中，可以運(yùn)用游戲式的方法來讓幼兒樂于去學(xué)、去唱。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又基于本首歌曲適合問答式，在活動(dòng)中通過問答式的方式來演唱，也能激起幼兒學(xué)唱的興趣。所以在活動(dòng)中，我們也可以增強(qiáng)難度，讓幼兒進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。　　一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容很重要，一定是貼近幼兒生活的題材。　　其次，本節(jié)課的問題具有一定的彈性和開放性。為達(dá)到這一教學(xué)目的，我共設(shè)計(jì)了三次逗留：　?、佟胺纸M是個(gè)好辦法，怎么分呢？”　　②“分組越多越好嗎？試著研究一下。這樣，從教學(xué)效果看，好、中、差的學(xué)生無疑都突破了本節(jié)課的重、難點(diǎn)?！　≡谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，問題是關(guān)鍵，對于選擇什么樣的問題，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但應(yīng)以學(xué)生為基本出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生在思考問題、解決問題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標(biāo)?！　?、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力?！　√岢鰡栴}：大家先看一段中俄聯(lián)合軍事演習(xí)報(bào)道?！　√釂枺杭僭O(shè)由總指揮打電話一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？　　觀察思考：老師用一個(gè)簡單的圖把這個(gè)通知方案表示出來了。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計(jì)劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。　　要求：　?、僬埻瑢W(xué)們在小組中說一說自己的通知方案?！　。?）各組在組長的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計(jì)。　　提問：你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示?！　、垭娔X演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。　?。?）各小組匯報(bào)交流。第1分鐘（2）人；第2分鐘（22）人；第3分鐘（222）人　?。?）運(yùn)用規(guī)律，快速搶答：　　，要通知31名戰(zhàn)士最少要幾分鐘？50人呢？　　，第7分鐘時(shí)共通知了多少人？　　。有一天，他幫老板談成了一批業(yè)務(wù)，讓公司賺了200萬元，老板很高興，要獎(jiǎng)勵(lì)小東，讓他提個(gè)要求。通過對剛才兩道題的思考，你有什么感受？　　四、總結(jié)學(xué)法，延伸拓展　　，你最大的收獲是什么？知道了哪些學(xué)習(xí)和研究方法。讓他們在互動(dòng)中充分展示自己的想法。這一點(diǎn)并不難，難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。今天的課堂也不例外。