四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔困教案記錄例文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 線重合)，這是角嗎?為什么?師：同學(xué)們的回答都很精彩!請(qǐng)看大屏幕(課件演示周角的形成過(guò)程)，這是一條射線繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們給它叫周角。通常用符號(hào)“∠”表示?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)平角的周角，初步建立平角和周角的概念?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平角和周角。師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些特殊角，深入認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角?！ ?1)認(rèn)識(shí)平角。(課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊)師：這個(gè)角有什么特征?指名回答。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：1平角=2直角，1個(gè)平角是180176。指名匯報(bào)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)角分別是什么類型的角，再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果?！ ⌒∮?0176。的角不是鈍角.(如181176?！ ?課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類。99176。90176。教師指出：一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角是周角。 1周角=()度 三、操作活動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第3題。 教學(xué)要求 使學(xué)生初步掌握能被3整除的數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)能被3整除的數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力?！ 〗處煟嚎吹竭@個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?(教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白這些問(wèn)題?！ “凑諏W(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)的原則進(jìn)行提問(wèn)，遇到中等生解決不了的問(wèn)題，組織學(xué)生合探解決?！ ∪?、質(zhì)疑再探(4分鐘) 學(xué)生質(zhì)疑?！ ∽寣W(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題。 (三)全課總結(jié)?！ W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)知識(shí)探究的條理性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?！ ∠旅娓鲾?shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)? 3515820087651644122 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征? 你能說(shuō)出幾個(gè)3的倍數(shù)嗎?上面這些數(shù)中，哪些是3的倍數(shù)。我相信：通過(guò)這節(jié)課的探索大家也一定能準(zhǔn)確迅速地判斷出一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)?！ ?1)圈一圈。(學(xué)生交流) (3)全班交流。但如果是三位數(shù)或更大的數(shù)，你們的發(fā)現(xiàn)還成立嗎?請(qǐng)大家寫(xiě)幾個(gè)更大的數(shù)試試看。 教師說(shuō)一個(gè)數(shù)?！ §柟烫岣?。 (三)學(xué)習(xí)目標(biāo) ，經(jīng)歷探究3的倍數(shù)特征的過(guò)程，理解3的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！ ?2)自制一張百數(shù)表。(板書(shū)課題) (1)找3的倍數(shù) 師：研究“3的倍數(shù)的特征”，你們準(zhǔn)備怎樣研究? 生自由發(fā)言?！ 煟簽槭裁床恍? 橫著看：個(gè)位上的數(shù)09都有，豎著看：個(gè)位上的數(shù)也是09都有?！ 、劢鉀Q問(wèn)題 師：把你的發(fā)現(xiàn)和根據(jù)發(fā)現(xiàn)引發(fā)的猜想，在小組內(nèi)交流一下，并想辦法來(lái)驗(yàn)證你們的猜想?！ 煟哼@個(gè)猜想對(duì)不對(duì)呢?你們是怎么驗(yàn)證這個(gè)猜想呢? 生匯報(bào)驗(yàn)證的過(guò)程。 92753620665305177999999 11149165598865513122227203 (2)課本第10頁(yè)“做一做” (3)小明拿了5個(gè)圓片，小軍拿個(gè)6個(gè)圓片，用他們拿的圓片在數(shù)位表上擺數(shù)，誰(shuí)拿的圓片擺出的數(shù)一定是3的倍數(shù)?誰(shuí)拿的圓片擺出的數(shù)一定不是3的倍數(shù)? 請(qǐng)說(shuō)明理由?！ ?
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