幼兒園數(shù)字教學反思(通用6篇)-預覽頁
【正文】 ?。ㄒ唬 ^(qū)角活動時，元元不能決定選什么活動，我建議他擺數(shù)字。過了一會兒，他覺得很慢，便說：“陳老師，我們一起來玩”?！ 。ǘ 〔宦暡豁懙赝鏀[數(shù)字，他不緊不慢地在眾多的數(shù)字中找4……按順序地擺放數(shù)字，待游戲結束時，他只放到28。然后隨意取一個數(shù)字，根據(jù)它十位上的數(shù)字，找到相應的行，再在一行中數(shù)出數(shù)字的位置。這說明他并沒有真正理解別人的方法，尚未從整體上形成一種策略?！ 榱耸共牧细舆m合不同發(fā)展水平的幼兒，我采取了以下措施：①在底版格子中先粘貼上幾個關鍵數(shù)字，這樣便于幼兒尋找擺放，如：1122336……，100個數(shù)字中有25個數(shù)字已擺好，讓幼兒把其它數(shù)字填進去，待稍熟練后，逐漸減少事先擺好的數(shù)字?！ ≡诿佬g知識點的學習上，我著重講解了美術元素中的線的運用，通過不同線的組合對比，讓學生在對比中學會線條的排列要有規(guī)律，粗細的對比?！ ≡诮虒W環(huán)節(jié)上，在學生學習完三種裝飾手法后我設置了一個讓學生上齤臺動手裝飾的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)雖然能讓學生更進一步掌握新學的三種裝飾方法，但是由于學生上齤臺裝飾數(shù)字的時間太短而導致學生在臺上裝飾數(shù)字的效果并不是很好，沒能較好地起示范作用?！ ≡跁r間安排上是本節(jié)課最重要的問題，本課由于老師講的時間過多，學生創(chuàng)作的時間過少，最后評價環(huán)節(jié)的時間比較倉促，導致拖堂?！ ≡谶@次教學活動中，我首先讓孩子通過參觀展覽的形式發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字并進行交流，于是自然的引出了0——。接著讓孩子觀看收集的生活中的數(shù)字情景，讓孩子在模擬化的社會情景中真正實現(xiàn)了輕輕松松學數(shù)學，體會到了數(shù)字的妙用和有趣?！ 】傊?，這次教學活動以生活中隨處可見的數(shù)字為內容，通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內容，經驗化的講述讓孩子發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中學會運用數(shù)字。然后便順理成章的帶入了課堂。 作業(yè)是一個充分展示學生創(chuàng)造力的載體，學生通過前半節(jié)課的學習，在腦海中已經有了一個對數(shù)字能如何變化這個過程有了感性的認識?！ ∮變簣@數(shù)字教學反思6 我是本案例的教者，這節(jié)短課是我校校本課中的古詩文鑒賞?！ ≌n堂教學不僅是學生認知發(fā)展的過程，更是學生情感發(fā)展的過程，在我的課堂里，力求用教師對學生的良好情感，引發(fā)、感染學生，使之產生積極的情感共鳴。 大家知道，只有當學生的智慧的火花被點燃時，思維才會得到發(fā)展，因此教學中教師要時刻關注學生的思維狀態(tài)。可見創(chuàng)新思維得到拓展，個性得到了張揚。在教學中只要調動起學生的積極情緒，注重思維的開發(fā)，就一定能形成良好的學習狀態(tài)?！居變簣@數(shù)字教學反思（通用6篇）】
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