幼兒園數(shù)字教學(xué)反思(通用6篇)-預(yù)覽頁
【正文】 ?。ㄒ唬 ^(qū)角活動(dòng)時(shí)，元元不能決定選什么活動(dòng)，我建議他擺數(shù)字。過了一會(huì)兒，他覺得很慢，便說：“陳老師，我們一起來玩”?！ 。ǘ 〔宦暡豁懙赝鏀[數(shù)字，他不緊不慢地在眾多的數(shù)字中找4……按順序地?cái)[放數(shù)字，待游戲結(jié)束時(shí)，他只放到28。然后隨意取一個(gè)數(shù)字，根據(jù)它十位上的數(shù)字，找到相應(yīng)的行，再在一行中數(shù)出數(shù)字的位置。這說明他并沒有真正理解別人的方法，尚未從整體上形成一種策略?！ 榱耸共牧细舆m合不同發(fā)展水平的幼兒，我采取了以下措施：①在底版格子中先粘貼上幾個(gè)關(guān)鍵數(shù)字，這樣便于幼兒尋找擺放，如：1122336……，100個(gè)數(shù)字中有25個(gè)數(shù)字已擺好，讓幼兒把其它數(shù)字填進(jìn)去，待稍熟練后，逐漸減少事先擺好的數(shù)字?！ ≡诿佬g(shù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，我著重講解了美術(shù)元素中的線的運(yùn)用，通過不同線的組合對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)會(huì)線條的排列要有規(guī)律，粗細(xì)的對(duì)比?！ ≡诮虒W(xué)環(huán)節(jié)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)完三種裝飾手法后我設(shè)置了一個(gè)讓學(xué)生上齤臺(tái)動(dòng)手裝飾的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)雖然能讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握新學(xué)的三種裝飾方法，但是由于學(xué)生上齤臺(tái)裝飾數(shù)字的時(shí)間太短而導(dǎo)致學(xué)生在臺(tái)上裝飾數(shù)字的效果并不是很好，沒能較好地起示范作用?！ ≡跁r(shí)間安排上是本節(jié)課最重要的問題，本課由于老師講的時(shí)間過多，學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間過少，最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的時(shí)間比較倉促，導(dǎo)致拖堂。 在這次教學(xué)活動(dòng)中，我首先讓孩子通過參觀展覽的形式發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字并進(jìn)行交流，于是自然的引出了0——。接著讓孩子觀看收集的生活中的數(shù)字情景，讓孩子在模擬化的社會(huì)情景中真正實(shí)現(xiàn)了輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)，體會(huì)到了數(shù)字的妙用和有趣?！ 】傊?，這次教學(xué)活動(dòng)以生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)化的講述讓孩子發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字。然后便順理成章的帶入了課堂?！ ∽鳂I(yè)是一個(gè)充分展示學(xué)生創(chuàng)造力的載體，學(xué)生通過前半節(jié)課的學(xué)習(xí)，在腦海中已經(jīng)有了一個(gè)對(duì)數(shù)字能如何變化這個(gè)過程有了感性的認(rèn)識(shí)?！ ∮變簣@數(shù)字教學(xué)反思6 我是本案例的教者，這節(jié)短課是我校校本課中的古詩文鑒賞?！ ≌n堂教學(xué)不僅是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的過程，更是學(xué)生情感發(fā)展的過程，在我的課堂里，力求用教師對(duì)學(xué)生的良好情感，引發(fā)、感染學(xué)生，使之產(chǎn)生積極的情感共鳴?！ 〈蠹抑溃挥挟?dāng)學(xué)生的智慧的火花被點(diǎn)燃時(shí)，思維才會(huì)得到發(fā)展，因此教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)?？梢妱?chuàng)新思維得到拓展，個(gè)性得到了張揚(yáng)。在教學(xué)中只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極情緒，注重思維的開發(fā)，就一定能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。【幼兒園數(shù)字教學(xué)反思（通用6篇）】
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