初二語文期末下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 “盤”皆輸。 ?。阂盐铡翱键c(diǎn)”，掌握答題技巧。做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題?！ ∫?、復(fù)習(xí)提要 語言積累和運(yùn)用?！ ∽魑膹?fù)習(xí)?！ W(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦?！ ±斫庖恍┲匾Z句的深刻含義。具體時間安排為： 基礎(chǔ)知識部分：3課時 課內(nèi)外閱讀部分：6課時 寫作：2課時 綜合訓(xùn)練：2課時 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法 本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。 字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字?！ ∥膶W(xué)知識：要求學(xué)生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。明確考查方向 語文實(shí)踐活動：將教材中六次語文實(shí)踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況?！ ∥难晕拈喿x，以課外文言文的閱讀訓(xùn)練為主，課內(nèi)的復(fù)習(xí)主要是一些文言詞的意思及用法的積累，文言譯讀的基本方法的回顧和記憶?！ ?四)綜合測試 結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生對試卷的解題能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破?！ ?，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進(jìn)行課外知識的延伸，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊視野，豐富知識，鞏固識字，提高閱讀能力，陶冶情操，提高寫作能力。將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字。 ，能夠獨(dú)立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實(shí)詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。言從字順。歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的知識點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握所學(xué)的知識，通過查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的能力?！ ∪?、復(fù)習(xí)原則： 、發(fā)揮主體、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時間和空間。課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合。合作學(xué)習(xí)對那些學(xué)習(xí)興致不高、上課不知所措的學(xué)生多參與課堂活動提供了機(jī)會。個人復(fù)習(xí)與結(jié)伴復(fù)習(xí)相結(jié)合。及時解決學(xué)生的心理問題。盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能給予有效的指導(dǎo)，盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問題，以利于針對性的講評?！ ?3)如互幫互學(xué)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活：如鼓勵學(xué)生多讀讀課外書、報(bào)紙，多看看電視新聞，多寫寫觀察日記，多關(guān)注人生百態(tài)，多說說生活見聞，多議議社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)?！ ⑹崂須w類、縱向整理?！ ?、自行選練、練有所得?！ ！ ?，深化審題方法，強(qiáng)化審題訓(xùn)練。 ?。阂罁?jù)題目把“意思”表達(dá)清楚、明白，想象要合情合理。 八復(fù)習(xí)難點(diǎn) 難點(diǎn)： 關(guān)鍵詞語的揣摩。 初二語文期末下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃
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