初三上冊(cè)化學(xué)教學(xué)反思(5篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 應(yīng)，學(xué)生在掌握了這種反應(yīng)形式的特點(diǎn)以及發(fā)生的條件的基礎(chǔ)上，就可以先通過理論判斷，再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，印象會(huì)更加深刻。在解決系統(tǒng)性較強(qiáng)的推斷性習(xí)題的時(shí)候，就會(huì)無從下手了。為此，如果不加強(qiáng)系統(tǒng)性知識(shí)的訓(xùn)練，是不利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)的?！ 】茖W(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，并不是對(duì)教材作大的調(diào)整?！ 《㈧`活應(yīng)用教學(xué)方法 科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，能力提高的更快。教師要引導(dǎo)學(xué)生要充分利用教材，合理運(yùn)用教學(xué)手段，妥善處理教學(xué)細(xì)節(jié)，這就對(duì)我們教師提出了較高的要求?！ ∷摹⒅匾晫?duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用見效率?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生聽課方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。向40分鐘要效率，我們就必需在轉(zhuǎn)化差生上多下功夫，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，特別是在中考前的復(fù)習(xí)教學(xué)中分層教學(xué)更顯重要。“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，這個(gè)公式表明了一個(gè)教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過程中的所得、所失和所感，有話言長(zhǎng)，無話語(yǔ)短?！ ∵@個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、接受能力其實(shí)都很好，但學(xué)習(xí)十分被動(dòng)?！ 〗裉煸u(píng)講第一次月考試卷，我發(fā)現(xiàn)，普通班的評(píng)講效果很差，特別是九班。 中考化學(xué)對(duì)有效數(shù)字的考核常常表現(xiàn)在對(duì)量筒、托盤天平的使用上。反應(yīng)物中不須使用這些箭頭，這些箭頭只能用大生成物中。 高溫：涉及C和煅燒石灰石?！安粫?huì)”這兩個(gè)字就是所有這一類學(xué)生的通常答案，他就總是不假思索說“不會(huì)”。他們所有的興趣和注意力都放在哪里呢？ 本學(xué)期本人擔(dān)任初三化學(xué)，由于初三化學(xué)是一門新接觸的課程，又是一科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上本班學(xué)生比較活潑，所以暫時(shí)三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認(rèn)真，能夠進(jìn)取參與，課堂中也比較活躍，可是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，記憶本事差，使整體沒有得到平衡發(fā)展，故在教學(xué)中也存在很大的困難。在課堂上，給學(xué)生必須的閱讀時(shí)間?！ ?，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題?！ 。阂环莺玫木毩?xí)能夠到達(dá)事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在簡(jiǎn)便高效中掌握知識(shí)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。對(duì)于教學(xué)方面，我主要從以下五點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第五點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進(jìn)生跟得上?！ ∽灾?、合作、探究學(xué)習(xí)方式如何實(shí)施？全國(guó)各地，都有了很好的探索。 沒有樹立面向全體，沒有全面質(zhì)量意識(shí)，而仍然是面向少數(shù)尖子生，南轅北轍，應(yīng)試教育，掛羊頭賣狗肉?！ ∝?zé)任心是一個(gè)教師教好學(xué)的最重要的基本條件。表現(xiàn)在獨(dú)霸講堂，忘記學(xué)生才是課堂的真正主人，要教會(huì)學(xué)生走路，要讓位講堂與學(xué)生，而非一味的教師在堂上表演走
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