【正文】 教學過程：一、談話引入：同學們，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？在旅游過程中，經(jīng)常遇到住宿問題。 出示課本18頁的情境圖。 議一議：如果你是導游，你會選擇哪個方案？為什么？鼓勵學生大膽發(fā)表意見，只要能說出選擇的理由，且合理，就可以。教學重、難點：能綜合運用已有的數(shù)學知識解決現(xiàn)實中的問題，能進行簡單的、有條理的思考。 出示課本22頁的方案一。（3） 全班交流。16247。提出方案二。交流時，重點了解學生不同的思維方法。出示課本23頁的最后一題。讓學生獨立計算方案二所需的氣球個數(shù)。三《時間》第1課時 24時計時法教學目標：使學生在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的應用。教學過程：生活導入：介紹普通計時法（出示鐘表）。 下午生a：17時30分《動畫城》開始播放。 ……師：這些節(jié)目預報表中用的還是普通計時法嗎？這里用的是一種新的計時法——24時計時法（板書）。24時計時法就是從0時計時了。用24時計時法表示時刻師小結：用24時計時法時，從夜里12時到中午12時，時針指幾就是幾時，從中午的12時到夜里的12時，時針所指時數(shù)要加上第一圈走過的12小時。會解答一些簡單的經(jīng)過時間。教學過程：創(chuàng)設情境，引出課題。 9：00動畫城 ） 10：40第3課時教學重難點：大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。 打一場籃球比賽需要（ ）。出示2002005年的年歷及知識窗。D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月有的月是30天：四、六、九、十一公歷年份不是整百的年份：用年份除以4，如果剛好整除，沒有余數(shù)，這一年就是閏年，閏年有366天；如果除完后有余數(shù)，這一年就是平年。鞏固練習：判斷下列年份是平年還是閏年。 1900 ）個月。 ）月（ ）之分。 ）天。能計算現(xiàn)實生活中年、月、日的經(jīng)過時間。如：5月10日到6月3日經(jīng)過了多少天？10月5日到11月8日共有（10月20日到11月16日共有（ ）天。第5課時教學重難點：合理制定做事計劃和安排時間。 參觀內(nèi)容 參觀起止時間 返回時間教學隨筆：這部分內(nèi)容是在學生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計算的基礎上學習的。單元教育目標：教學內(nèi)容：教材第3839頁會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。教學過程：2511 3213 3221一個會議室有23排座椅，每排有22個座位。教學內(nèi)容：教材第40—41頁 在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。水，是人類賴以生存的重要資源。 二、自主探索出示問題：一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。 （2）31＋30＝61（天）　　　　　　　　1261=732（千克）　　 三、合作交流請同學們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學說一說。 6951 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法 答：2個月要浪費732千克水。 ，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有０的乘法的計算方法的過程。 。 ，體驗學習的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。 教學重難點：掌握算理和計算方法并熟練計算。 教學過程： 3603＝1080（個） 三、合作交流 ，應重點介紹用豎式計算的簡便方法。 ，然后共同總結算法。 學生可列式，可口算也可豎式計算，注意引導豎式計算方法。 4 0 作業(yè)：書上43頁第2題 ，然后進行交流 乘數(shù)末尾有0的乘法 （2）3 6　 （3） 3 6　 1 2 0 0 教學重點：培養(yǎng)學生的估算能力。 990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？，看實際需要多少元？2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準備作補充。把92看成90只不過少看了兩個9，而把9看成10卻多看了1個92，所以把板書設計 （3）把9看成10，需920元。 1092=920（元）……第五課時：混合運算（連乘）教學內(nèi)容：教科書4647頁會計算簡單的三個數(shù)連乘的運算式題。教學重點：熟練進行計算。教學過程： 2. 每棟有五個單元 （1）125=60（戶） （3）1258 =4012 把你列式的方法向你小組的同學介紹介紹并說清楚你每一步運算要解決什么問題。 3. 47頁練一練 3. 第1題：交流時重點了解學生列綜合算式的情況。 第2題：交流時，可以讓分步解答的學生嘗試列一列綜合算式。 第4題：先說說運算順序，再計算。 板 書設計 （3）1258 =4012 情境創(chuàng)設 出示租車信息 學生可能方案： 租3輛19座 272=54（人） 3502+600=1300（元） 租1127各一輛 哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？ ：聯(lián)系實際。 單程；往返；每人等。 制訂乘纜車方案，算一算花多少錢。 都乘往返：50X40 都吃西餐（最多）1500 解決問題—租車方案 租2個14座和一個27座：142+27=55（人）3502+600=1300（元） 教學目標： 在探索規(guī)律的過程中，能進行簡單的歸納和類比。 3. 在自主探索的活動中，體驗成功的樂趣，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。 教學過程： 學生認真觀察兩組題，了解兩組數(shù)的特征及題目要求：找出一個數(shù)乘乘5的規(guī)律。 自主探索 試著找一找吧！看看我們誰能在這次游戲中獲勝。 自己寫出一組乘2或乘5的算式，驗證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 1. 一個數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個位上的數(shù)不是0就是5。 2. 左邊乘2的一個乘數(shù)一個比一個多一，積一個比一個多2等等。 合作交流 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準備作補充 板書設計 探索樂園 五《統(tǒng)計》　　教學目標：　　使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法?！　〗虒W準備：展示臺，情景圖?！　?．學生討論：你們喜歡剛才誰的方法？　　二、學習計算平均數(shù)　　1．出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？　　2．出示統(tǒng)計圖：引導學生收集信息?！　∪㈧柟逃柧殹　?．另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？　　2．根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？　　班級 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）　　踢的次數(shù) 632 654 668 646　　四、小結：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題？　　五、布置作業(yè)：練習十一3　　教學設計說明：　　1．從生活入手，激發(fā)學習的欲望：平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學生來講挺抽象的，不容易理解。會選擇不同的測量工具進行測量。教學難點：熟練進行估算10米的長度。（1）師生一起去操場，用皮尺測量出10米長的一段距離。①可以讓學生并排站在一起，看看10米長的距離可以站多少名學生。指導學生分組并決定測量方法。結合測量的結果，討論哪種測量方法更好一些。讓學生實際多走幾次，求出平均值。教學隨筆：第2課時教學目標：結合自身生活經(jīng)驗和熟悉的事物，經(jīng)歷認識千米、建立1千米長度觀念的過程。教學難點：感知1千米的概念。（2）紅紅從家到校要經(jīng)過16根電線桿，每兩根電線桿之間大約有50米。 =750（米）（3）告訴學生10000米可以寫作1千米，并板書“千米”怎樣用字母“km”表示。 1000m=1km說一說：師提問：誰家到學校不到1千米，誰家到學校超過了1千米？讓學生依據(jù)估算的結果用千米描述自家到學校的距離。四、作業(yè)：課本64頁第2題。綜合運用知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學知識和生活的密切聯(lián)系。二、新授：出示課本65頁的鐵路示意圖。（3）介紹“速度”、“路程”的含義，師生共同總結數(shù)量關系。第2題：讓學生了解鐵路線路信息的另一種呈現(xiàn)方式。第4課時教學目標：在實際測量的活動中，經(jīng)歷認識毫米、建立1毫米長度觀念的過程。教學難點：掌握長度單位之間的換算。當我們要測量更小、更短或要求測量的結果更精確時，用這些單位還合適嗎？二、新授：測量橡皮的長度。告訴學生毫米怎樣用字母mm表示及毫米在測量中的作用?！弊寣W生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1毫米。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。估測一摞紙有多少張。五、作業(yè)：閱讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容。能綜合運用知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學知識和生活的密切聯(lián)系。讓學生觀察，并根據(jù)自己的經(jīng)驗，說說測量這些物品的長度選用什么長度單位合適。第1題：讓學生自己完成。 一、創(chuàng)設情景，引發(fā)思考 在這些數(shù)里只有1個是我們已經(jīng)學過的數(shù)（25），它是我們以前就認識的整數(shù)。 小黑板出示商品標價：、]]我們來評一評，他們寫得怎么樣？ 　?。?）零點三零七寫作：0．307． （ ） 練習：P75 3 　?。?）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米． 到學校后。 想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對我們的學習和生活有什么好處？6＝進一步認識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。教具準備：小黑板教學過程：一、情景導入：老師出示小黑板，讓學生讀出每種物品的長或寬，并用自己的方式描述一下。在學生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學改一改。三、練一練：第一題，老師輔助學生實際測量身邊的物品。如果家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。會計算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進位）和減法（不退位），知道用豎式計算時小數(shù)點要對齊的道理。教具準備：小黑板教學過程：一|情景導入：師生談話引出情境圖，讓學生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。然后組織學生討論：（1）、三種算法有什么共同點？（2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么“小數(shù)點一定要對齊”？通過討論使學生明確：都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加。二、練一練：第一題，讓學生用自己喜歡的方法計算。三、小結：交流教法和學法。教學過程：一、市場調查：新|課 | 標|第 | 一| 網(wǎng)老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：（1）、讓學生到菜市場調查，記錄各種蔬菜的價錢。１、把自己親手花的錢記錄下來。４、寫出自己的實踐日記。教學反思： 通過商品價格，在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷認識小數(shù)的過程。 結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實際含義。 能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學學習結合起來，隨學習數(shù)學知識有好奇心和求知欲。 初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)數(shù)學的應用意識。 教學重點、難點： 小數(shù)的讀、寫法教學過程： 在這些數(shù)里，那些是我們以前學過的，那些是我們還沒學呢？其它用來表示價格的數(shù)是沒學過的。 觀察這些沒學過的數(shù)，它們有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點。 你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請同學們看書的P74。 學生匯報自學情況。 小結：像 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 (一)小數(shù)的讀、寫法。 師：我們的這個新朋友――小數(shù)點本領可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數(shù)？ 四人小組先討論討論。 　?。?）3．73讀作：三點七十三． （ ） （小數(shù)點前面的表示元，小數(shù)點后面第一位表示角，第二位表示分。 師：你分析得好極了?。ò鍟涸欠郑?　　（2）土星繞太陽一周需要29．46年． 在日常生活中我們經(jīng)常會看到小數(shù)。 早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學校。 (2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？走進教室。 自己根據(jù)平時的生活也來寫寫吧。 四、引導總結，反思過程 數(shù)學沖浪。 添字游戲。 這里有三個數(shù)，你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的。 刨根問底。 口 算： 10247。老師出示藍靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數(shù)。二、說一說：先讓學生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵學生說出自己知道或改寫的小數(shù)?？梢宰寣W生先估計一下，再用不同的方式進行測量。四、小結：交流教法和學法。交流算法。提出問題：“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”讓學生自己列試計算。教師要關注學生計算的結果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。然后互相交流、評判。除關注學生計算的結果是否正確外，還要關注食品搭配是否合理。會搜集、記錄信息，并進性整理，能應用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。教具準備：紙、筆、小黑板。二、整理消費：先讓學生完成下面幾個問題。如果自己計算問題（2）有困難，可請家長幫助