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優(yōu)秀教師聽課學(xué)習(xí)心得感悟-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 在歌唱時(shí)候,劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題,這也是給我們感受最深的一道例題,精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決二次函數(shù)y=ax+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系,以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y0,y其次課堂過(guò)程中,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移拓展,劉老師自始至終都讓關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,復(fù)習(xí)課中給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),在劉老師幫助下,學(xué)生更愿意主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)。函數(shù)作為中學(xué)數(shù)學(xué)的一根主線,這堂課劉老師巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來(lái),老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展,不僅僅是面對(duì)中考,更為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個(gè)基礎(chǔ),做好了銜接。返回的時(shí)候天氣晴朗,在這陽(yáng)光明媚的春天里,我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語(yǔ)交流這次學(xué)習(xí)上的收獲。這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生解決了一個(gè)問題后,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過(guò)程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,給學(xué)生提供”做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著”高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。這次學(xué)習(xí)使我們更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以后工作中的不足。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量。老師在課堂中的提問,每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。學(xué)生開口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話題,基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會(huì)。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)提供了機(jī)會(huì)。相比之下,我們感覺到自己在某些方面還有不足,在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在專業(yè)技能上有較大的提高和長(zhǎng)足的發(fā)展。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。讓我受益匪淺??谡Z(yǔ)的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好,通過(guò)“Howareyou?”自熱導(dǎo)入,生問師答“Justfine”。提高了整節(jié)課的課
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