【正文】 、幼兒完整演唱歌曲一遍?！　≈邪嘁魳方贪浮洞螂娫挕?活動目標(biāo)：　　1．知識目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點音符、休止符處的歌詞?！　』顒舆^程：　　一、導(dǎo)入活動，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家?！　∮祝褐x謝。　　3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。　　設(shè)計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點?！　?．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容?！　煟盒±鲜髶茈娫捥柎a的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。　　師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。　　師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示?！　≡O(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏。　　4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。）是誰呀？　　幼：貓。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進行游戲。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。《幼兒園多元整合活動課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內(nèi)容?！　?、學(xué)唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對話和演奏。）　　《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號碼本看了看，他撥了一個號碼，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會是他呢？小老鼠又仔細(xì)看了看電話號碼本，原來號碼打錯了?！　。ㄓ變菏状瓮暾膬A聽歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽清歌詞內(nèi)容。　　教師：小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分，這叫間奏。）　　，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。）　　，鼓勵幼兒用不同的表現(xiàn)方式演奏歌曲的間奏部分?！　〕醪脚囵B(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和做事認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。　　幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。　　用情景”小老鼠打電話”，引導(dǎo)幼兒安靜入座聆聽。②鞏固：用不同形式練習(xí)對話?！　。ò垂?jié)奏打電話跟音樂做動作等朋友嚇一跳躲起來發(fā)現(xiàn)打錯）　　2）游戲進行中：幼兒扮老鼠打電話鞏固學(xué)習(xí)對話及歌詞；在唱撥號碼時教　　師點”朋友”（最后被點到8的人扮”朋友”）；幫助幼兒明確間奏處”朋友”出現(xiàn)時，幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應(yīng)”嚇一跳、躲起來”等情景動作；”朋友”沒能做成客只好走了，老鼠們站起來發(fā)現(xiàn)號碼打錯啦?！　艽蛘_的號碼，繼續(xù)游戲，體現(xiàn)快樂情趣；小老鼠與朋友一起過家家。③感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。　　?！　』顒訙?zhǔn)備：　　音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾　　活動過程：　　一、回顧經(jīng)驗，引出課題?！　《?、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。當(dāng)聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話?！　∨囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。　　幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點。　　活動目標(biāo)：　　享受打電話的樂趣?！　?1)老師口袋里放著一部手機?！　?2)請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。　　師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！　?4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。小朋友來試試吧?！　』顒臃此迹骸　≡诒敬位顒娱_展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。　　過程：　　談話交流：　　”今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。　　(2)男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色?！　τ谛赂璧慕虒W(xué)，幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難?！　』顒觾?nèi)容：　　歌曲“小老鼠打電話”　　活動準(zhǔn)備：　　小貓頭飾一個，與歌詞相匹配的圖譜?！　《?chuàng)設(shè)情境，理解歌詞大意?！　÷犞魳饭?jié)奏朗誦歌詞?！　〕鍪緢D譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜的含義?！　。?）教師指著圖譜范唱?！　≈邪嘁魳方贪浮洞螂娫挕?1活動目標(biāo)：　　在小老鼠打電話的情境中，有節(jié)奏地學(xué)說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出歌曲?！　∷钦l？它手里拿著什么？　?。?）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。　　讓我們來聽聽，電話號碼是多少？　?。ㄓ枚嗝襟w出示節(jié)奏譜，傾聽歌曲第一段）　　請幼兒模仿打電話的樣子，并有節(jié)奏的說出電電話號碼?！　。?）鼓勵幼兒能跟著教師學(xué)唱歌曲的第一段。鼓勵幼兒大膽想象，并請幼兒用動作來表現(xiàn)　?。?）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？　?。?）教師示范唱第二段。邊唱歌曲，邊表演，當(dāng)小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家里跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當(dāng)貓出現(xiàn)大叫一聲的時候，小老鼠表現(xiàn)出害怕的樣子蹲下，表示已經(jīng)藏好。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守。圖片的巧妙設(shè)計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記?！　∽非蟊举|(zhì)　　活動的節(jié)奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動的結(jié)果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質(zhì)。　　4．了解兒歌的含義。　　教學(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣　　教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣?！　⌒〗Y(jié)：小朋友學(xué)唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！　　三、角色游戲，感受學(xué)唱樂趣　　1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲。《小老鼠打電話》這首歌曲節(jié)奏明快，易于掌握，歌曲內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑、幽默有趣，較易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。在設(shè)計本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說）　　3。男孩打電話，女孩接電話。手里拿的什么呢？　　3。小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）　　3．小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）　　4。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）　　五．小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演　　提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。　　十、一起到院子做“貓捉老鼠”的